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本文指出了模式论数学观中数学有效性的理论依据，指明当前对于数学有效性的争论，并没有论及到模式论数学观的理论基础．同时，本文在数学文化史的意义上讨论了数学的有效性． 相似文献
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本文介绍了模式论数学观的主要论点，同时讨论并指出了模式论数学真理的层次理论、数学的语言观和数学的文化观存在的某些问题． 相似文献
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李静波 《广西师范学院学报（自然科学版）》2009,(Z1):11-12
教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师要有终身学习的意识,多学习教育理论,学会扬弃,把每一堂课加工成精品,让学生获益最大,实现课堂教学实质高效,把学生培养成为具有可持续发展的人。 相似文献
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梁好翠 《广西师范学院学报（自然科学版）》2001,18(3):89-93
从教学设计理论基础和教学设计的步骤,内容等方面对数学建构主义教学设计与传统教学设计进行比较与分析,指出传统教学设计是以教师的“教”而展开,建构主义教学设计是以学生的“学”而展开,创设情境,让学生实现意义建构;坚决反对被动的学习观和机械的教学观;建构主义教学设计是21世纪教学设计改革发展的方向。 相似文献
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随着现代信息技术与高等教育的深度融合,在线网络考试已成为高校教学改革的发展方向之一.采用在线网络考试有利于学生思维训练的实施,实用知识的获取和自学能力的提升.工科数学类课程采用了Maple T.A在线考试系统,教师利用该考试平台可以了解学生的学习现状,发现学生的共性问题,及时对学生进行点拨和提示,并且可以提高自身的信息素养,改进教学方法,优化教学,提高教学效果和工作效率;学生通过该自主学习的平台,可以进行在线作业、考试并完成自主评分,能够激发学习兴趣,促进主动探索,提高学习效率和自主学习能力,真正实现反馈式教学机制.实践证明,在线考试系统的引入有利于提高工科数学的教学质量. 相似文献
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黎媚 《广西师范学院学报（自然科学版）》2010,(Z1):176-177
新课程改革要求教师应该充分利用学生已有的生活经验,在研究现实问题的过程中学习、理解和掌握数学。探究性学习是学生从实际生活空间切入教学,通过问题情景吸引学生主动参与,突破学习难点,发展学生的个性的学习方式。整个过程中,教师要密切关注他们的活动历程,发现问题及时加以引导和帮助,以保证学生的探究活动顺利实施。具体要求有以下几个方面:(一)探究学习要迎合学生的好奇心理。(二)探究的问题要有明确的目标。(三)探究的过程要关注情感体验。(四)探究学习需要活动的空间。 相似文献
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本文首先分析了学生不喜欢学习数学的原因，并在此基础上从几个方面论述了作为数学教师在教学过程中如何运用语言的艺术，来揭开数学的神秘面纱，展现数学的无穷魅力，使学生认识到数学的“真面目”，从而喜欢学习数学。 相似文献
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该文对皮亚杰基本理论中的两个中心观念、认识发生发展的基本过程、影响儿童智力发展的因素、儿童智力发展的阶段性理论进行了概述,并从教学观和学习观两个方面论述了皮亚杰理论对数学教育的启示。 相似文献
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一方面通过对一些数学观的分析,概括出两种数学观：一种“以知识为本”的数学观,另一种“以人为本”的数学观,进而加以分析、比较;另一方面论述了数学的文化功能。 相似文献
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