基于计算机基础课程考核方式的教学改革——以运城职业技术学院为例

随着计算机技术的发展,人类已进入信息化时代。学会使用计算机,已成为生活和学习必不可少的一个条件。而计算机技能作为工作和学习新知识的基本技能,要全面提高学生的动手能力。该文主要以运城职业技术学院为例,分析和探讨了计算机基础课程教学改革目前取得的成绩以及基于模块化考核方式的计算机基础教学改革的总体情况及教学实践。     

中等专业学校计算机重点课程的改革方向——兼谈标准试题库管理系统的设计

随着计算机技术的推广和应用，对中等专业学校学生应用计算机能力的要求也越来越高。对于非计算机专业的学生主要是计算机应用知识和使用技能的培养，应遵照“基础—编程—提高”的模式分层次设置教学课程。因此，为了促进和加强计算机课程的教学．各校都将(微机系统与应用基础)列为学校重点课程。     

浅谈成人高等函授教育《计算机基础》教学中的几点问题及对策

计算机基础教学是高等教育中不可或缺的一部分,对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。本文分析成人高等函授教育非计算机专业学生学习计算机课程中出现的问题,依次提出教师授课、学生学习的改革建议。     

试论如何加强计算机文化基础课教学

随着知识经济和信息社会的发展，掌握和使用计算机已经变得非常重要作为21世纪的新型人才，应用计算机已成为人们素质、知识、能力中不可缺少的重要组成部分．教育工作者应该不断探索和改进《计算机文化基础》课程的教学方法，更新教学内容，并引导学生在实践中活学活用，培养学生的动手技能和创新能力。     

高校非计算机专业计算机基础的教学问题及对策分析

计算机基础教学是高等教育中必不可少的一部分,对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义.分析高校非计算机专业学生学习计算机课程中出现的问题,依次提出教师授课、学生学习的改革建议.     

浅议计算机教学中创新思维的培养

高等职业院校计算机教学,更强调动手能力的培养。由于计算机知识更新很快,因此在教学中不应只满足学生对所学课程中技能的掌握,更应强调激发学生学习的兴趣,培养创造性思维能力,掌握学习新知识的方法。如何培养创新思维、融会贯通地学习计算机知识,作者发表一孔之见,愿与同行们     

课程设置应符合本专业需求的知识技能结构

在如今高科技应用密集的金融领域,大学金融专业计算机技术技能培养课程设置的根本目的,应是向学生提供一套完整的本专业需要的计算机应用技术技能结构.课程体系结构应符合专业需求的知识能力结构.计算机实训课程的培养目标和教学方式不应照搬商业培训的模式,不能仅仅只满足于掌握计算机的基本操作与基本技能,还应有意识地加强学生对与该技术技能相关的专业理论知识的理解与学习.     

高职非计算机专业计算机基础教学改革的思考

计算机应用技术作为一门基本技术及文化，在社会的各方面都有广泛的应用。对于大学生而言，使用计算机，是一种基本能力。计算机基础教学对于培养学生把握计算机的知识和技能，提高学生的基本素质都具有十分重要的意义，本文对高职非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析，提出了对该课程的几点教学建议。     

SAPIE技能提高英语教学的实体空间与虚拟空间

因为网络教育资源存在真实性、时效性以及多元丰富性等相关特点，高校英语学科教学工作人员以及学生均应该充分合理使用SAPIE技能，不断提高自身对英语教学资源的检索能力、对课程资源的获得能力、课程教学内容呈现能力、英语课程教学资源的共享与协同能力以及英语教学评价技能和测试技能，从而在技能提高过程中深入学习英语知识，切实提高语言使用能力，同时还能够在技术提升中开展语言教学工作，有效解决现阶段英语教学资源缺乏而不能有效满足时代需求的重要问题。     

计算机网络课程教学内容改革刍议

计算机网络技术发展迅猛,为了使计算机专业的人才培养适应社会需求,将从计算机网络课程的教学内容入手,改革其理论教学内容与实验课程实践内容,理论与工程技能并重,以提高学生的学习兴趣,加强学生的创新能力与自主获取知识的能力.     

浅议计算机教学中创新思维的培养

高等职业院校计算机教学,更强调动手能力的培养。由于汁算机知识更新很快,因此在教学中不应只满足学生对所学课程中技能的掌握,更应强调激发学生学习的兴趣,培养创造性思维能力,掌握学习新知识的方法。如何培养创新思维、融会贯通地学习计算机知识,作者发表一孔之见,愿与同行们商榷。     

基于自主学习能力培养的有机化学教学初探

结合有机化学教学特点，对该课程的教学内容、教学方法、评价体系等方面作了探索，并通过对学生学习兴趣的培养，以及计算机软件的使用与课程论文的撰写等方式，对课程的教学改革作了初步的尝试。结果显示，这不仅有助于学生对知识的掌握和运用，而且能促进学生自主学习能力的提高。     

临床护士计算机技能需求调查及计算机课程改革思考

了解临床护士工作中计算机技能掌握、知识需求情况,分析临床护理工作中计算机知识学与用的差异,为实施计算机课程改革、进一步提高临床护理质量提供参考依据.结果表明,大多数护士在临床经常使用计算机开展护理工作,不同层次的医院使用频率差异较大,三甲医院护士使用明显多于二甲、城镇医院护士,三组比较差异有统计学意义(p0.05).但临床护士掌握的计算机技能难以满足临床需求,64.4%的三甲医院护士愿意进行计算机技能深造,78.2%的城镇护士则以医院意愿为先.不同层次医院护士在使用软件项目、对技能再深造态度、操作水平等方面都存在较大的差异.护士对计算机技能需求程度受多种因素影响,要有针对性地拟定培养计划.     

计算机组装与维护课程知识转化能力的途径

在分析计算机组装与维护课程的知识与技能特点的基础上,依据知识、技能和能力的辩证关系,结合多年的教学实践经验,对计算机组装与维护课程的知识转化能力的途径进行了探讨。提出了高质量的教学是前提、科学的技能训练是基础、知识与技能的有机结合是保障的知识转化为能力的有效途径,并将此途径应用到教学实践活动中,取得了较比以前更好的教学与实践效果。     

任务驱动教学法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用

《计算机应用基础》是一门操作性较强的课程,强调的是技能。在中职《计算机应用基础》这门课程的教学中教师采用任务驱动教学法,让学生在解决实际问题的过程中发现新知识,学习新知识,既能提高学生学习兴趣又能培养学生的创新精神,切实提高学生动手实践能力。本文在分析了中职计算机应用基础教学现状后,介绍了任务驱动教学法,探讨了如何在中职《计算机应用基础》教学中进行任务驱动模式的设计和实施。     

浅谈职校《电工基础》教学

《电工基础》是职业院校电类专业实践性较强的基础课程。本文从《电工基础》教学语言的使用原则、培养学生学习习惯、加强与中学物理的有机衔接以及灵活有效的提问四个方面探讨电工基础教学方法，从而提高学生学习兴趣。尽快掌握高技能人才必备的电主知识和技能，为后续课程的学习打下坚实基础。     

提高大学生计算机基本操作技能方法初探

就如何提高大学生计算机基本操作技能进行了初步探讨,着眼于如何培养学生的实际操作及思维能力,在计算机基础课程的教学中引入新的教学方法和教学模式,使学生通过计算机基础课程的学习能够提高计算机基本操作技能.     

提高计算机应用基础课程教学效率的体会

随着信息科技的快速发展，计算机技术已经渗透到社会的各个领域和行业，计算机课程也就成了技工院校每个学生的必修课。技工院校计算机教育的根本任务是普及计算机文化，提高计算机使用技能，不仅要使学生获得计算机职业资格证书，更要培养学生对计算机系统知识的全面了解，培养学生独立思考的能力，使学生更能适应信息化社会的发展。通过几年的教学实或，本人获得了提高计算机课堂教学效丰的几点心得体会，与大家交流。     

大学计算机文化基础课程教学改革与实践探讨

《计算机文化基础》是学生在大学接受计算机知识教育的入门课。为了提高该课程的教学效果,必须针对该课程的特点,在课程体系、教学内容、实践教学、教学手段、和考核方式等方面进行改革,以培养学生在未来的学习和工作中所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能。多年来,我们对《计算机文化基础》教学改革做了一定的尝试,取得了一些经验。实践证明：这些经验在《计算机文化基础》课程的教学过程中起到了很好的效果。     

项目教学法在《计算机系统与维护》课程教学中的尝试

《计算机系统与维护》是集知识传授和技能培养于一体、实践性与时效性都很强的课程，它要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能，还要培养自主学习的能力和终身学习的思想。