江苏高新区"二次创业"的战略研究

首先分析了外部环境给江苏高新区发展带来的机遇和挑战,分析了江苏高新区实现新的发展已有的内部基础,接着在确定了江苏高新区“二次创业”的原则的基础上,提出了江苏高新区“二次创业”的目标,最后讨论了江苏高新区“二次创业”的战略。     

2001年度江苏地区基金联络网管理工作会议在我校召开

20 0 0年 1 2月 2 8日 ,“2 0 0 1年度江苏地区基金联络网管理工作会议”在我校外训 8号楼召开。来自江苏地区 50多所高校、科研院所的 60多名代表参加了会议。江苏省教育厅、科技厅有关人员出席了会议。会议传达了国家自然科学基金委员会有关精神 ,介绍了国家自然科学基金网络信息系统香港培训班有关情况 ,布置了江苏地区基金联络网 2 0 0 1年度的工作2001年度江苏地区基金联络网管理工作会议在我校召开$解放军理工大学科研部@唐文彪     

我校人文学院一项省重点课题通过鉴定

由我校人文学院王大勇、唐恒照、张曙等人承担的“江苏经济社会发展中的人力资源开发与江苏高校发展”课题通过了专家鉴定。该课题研究历时1.5年,系江苏省“九五”重点教育研究课题,也是我校首项通过鉴定的该类课题。以省教育科学研究所所长魏所康研究员为组长的鉴定专家组对课题组的工作给予了充分肯定和好评,认为成果具有很强的科学性、现实性,对江苏省人力资源开发和高等教育发展具有重要的指导意义。专家组还建议在“十五”期间对这一课题继续作滚动研究,使我校成为江苏人力资源开发及高等教育发展研究的一个基地。我校人文学院一项省重…     

加快德育教育改革 全面推进素质教育

江泽民总书记在全国教育工作会议上强调指出:“国运兴衰系于教育,教育振兴全民有责”.还指出:“面对当前国际国内新的形势,我们的教育思想,教育体制与结构、教育内容和方法同社会主义现代化建设发展的需要不相适应的矛盾,已经和正在日益显     

浅议高职教育中的“三个面向”

随着改革开放和现代化建设的不断深入,高新技术的应用和发展。邓小平同志在1983年提出的“三个面向”,在高职教育中得到了新的诠释和发展。笔者在本文中尝试着提出了高职教育中的“三个面向”—即“高职教育要面向学生,面向企业,面向社会。”随着这一在高职教育中新的“三个面向”的深入和发展,高职教育必定能够更加适应企业的发展和社会的需要,为广大的高职学生找到一条更快、更好、更容易成功的便捷之路。     

江苏：引领“创新”转型，从“江苏制造”到“江苏创造”

作为中国的经济大省,江苏省以不同的方式领跑着中国经济的快速发展。进入到新的历史阶段,在这个转型过程中,江苏省把产业选择和创新主体作为经济工作的重点。《江苏省科技发展“十一五”规划纲要》四月颁布实施,加快形成具有江苏特色的创新之路成为规划的重要内容之一。科技创新,正推动江苏发展从“江苏制造”到“江苏创造”,由“投资拉动”向“创新驱动”提升。自主创新,提升江苏竞争力的“动力源”“江苏引以为豪的1300万台手提电脑产量,占全球的1/4到1/3,但因此创造的工业增加值还不如一个华西村。究其原因,就是我们不具备自主知识产权,…     

对提高江苏消费力的分析思考——拉长“消费短板”排除“木桶效应”

江苏经济在全国处于举足轻重地位。然而受多种因素影响,经济增长的“三驾马车”未能并驾齐驱,“消费短板”使江苏经济客观存在着“木桶效应”的潜在威胁,在新的发展阶段,必须千方百计增加居民收入,扩大消费需求。     

强力推进“特色兴校”战略 精心凸显江苏技术师范学院办学特色

为适应江苏高等教育大众化发展的需要,满足大力发展职业教育和江苏提前实现“两个率先”对专门人才的需求,江苏技术师范学院党委经过广泛调查、深入研究于2003年明确提出：到2010年要把江苏技术师范学院建成“特色鲜明的综合性的现代化技术师范大学”。为实现这一宏伟目标，党委提出实施“质量立校、特色兴校、人才强校”三大战略。几年来，广大教职员工扎实工作,奋力拚搏,以教书育人为己任，以学科建设为龙头，以教学工作为中心，深入开展教育教学改革，严格教学管理，强化教学督查，教学质量稳步提高。     

改革开放以来江苏中专的发展历程及基本经验

改革开放以来,江苏中专教育经历了恢复起步、内涵发展、扩大提高三个阶段,取得了突破性进展.认真回顾、总结江苏中专教育的发展历程及基本经验,对在新的历史条件下开拓创新,促进职业教育持续发展有深刻的启示作用.     

加快江苏高新技术人才开发十策

面对新科技革命挑战和高新技术发展的大趋势,江苏在全国率先提出了科技兴省的发展战略。1992年省政府制定的《江苏“八五”期间“科技兴省”战略实施方案》,确定以推进高新技术产业化为重点。1995年省政府又批准了《江苏省1995——2000年高新技术及其产业发展规划》,明确了新的目标和要求。     

胡锦涛新"四观"下高校思想政治教育的策应与优化

以胡锦涛同志为总书记的党中央近年多次强调并深刻论述了科学发展观、政绩观、人才观和群众观。担负着培养和输送大批社会主义事业建设者和接班人的高等学校,应按照这新“四观”调整和优化育人方略,把学习贯彻新“四观”作为高校思想政治教育可持续发展的新契机,把对当代大学生进行新“四观”教育作为高校“三个代表”“三进”工作的新内涵,把引导大学生率先践行新“四观”作为高校培养社会主义事业建设者和接班人的新途径。     

江苏省高职教育区域均衡化发展与和谐社会建设

高职教育区域均衡化发展是构建社会主义和谐社会的重要环节之一。江苏省在推动区域内高职教育均衡化发展过程中取得了一定的成效。以江苏省高职教育的经验与做法为基点,可以探索实现教育均衡化发展,促进和谐社会建设的新途径。     

网络环境下课堂教学的实践与思考

教育要跟上科学和社会发展的步伐,就必须加快教育的信息化。“网络环境下如何进行课堂教学?”是初中等教育界所应关心的重大课题。     

深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》全力推进地方新建本科院校现代化建设

高等教育现代化是国家中长期教育改革和发展的战略目标之一,其内涵十分丰富,涉及到制度、思想观念、管理、技术等层面,具有大众化、市场性、公平性、开放性和国际性特征。《纲要》对高等教育现代化提出了具体要求,这将为地方新建本科院校的现代化发展创造新的历史机遇。为了抓住前所未有的发展机遇,地方新建本科院校需要全面贯彻落实《纲要》,逐步深化改革,努力推进教育事业的科学发展,为把我国建设成为人力资源强国作出新的更大的贡献。     

基于科学发展观的高职课程体系构建

高等职业教育首先是为了学生就业,此外,也应该不断地为要求进一步学习者提供学习机会,以满足社会发展和个人发展的需要,满足新时期各行各业对人才的需求。因此,我们应以科学发展观为指导,构建高等职业教育课程体系,这种课程体系应该是一个开放的、灵活的、面向所有学习者的,职前教育、就业培训和在职培训一体化的职业教育体系。     

科学发展观与高等教育内涵式发展

科学发展观的提出为高等教育的改革发展提供了新的指导思想和前所未有的契机。根据科学发展观的要求,高等教育必须抛弃外延扩张式发展模式,确立质量、结构、效益和规模协调发展的内涵式发展道路,努力提高教学质量、科研质量和管理水平,最终使高校由行政本位回归学术本位。     

透视我国高等教育发展风险

我国高等教育已经迈进"大众化"阶段,高等教育面临着一个重要的发展转型期,我们必须从客观上分析和把握高等教育发展中潜在的风险,以科学发展观为指导,遵循高等教育发展规律,促进我国高等教育的可持续发展。     

以科学发展观指导地理教育

以科学发展观来指导地理教育,就要做到：注重“以人为本”教育,培养学生的“安全发展观”;注重“全面”教育,培养学生的“统筹发展观”;注重“协调”教育,培养学生的“和谐发展观”;注重“可持续”教育,培养学生的“永久发展观”。     

江苏职业院校创新技能型人才培养的现状与前景

江苏作为教育大省,职业院校培养了大批技能性人才。当前社会不仅需要大批技能型人才,更需要具有一定创新性的技能人才。江苏职业院校人才培养重技能轻创新,人才培养目标缺失创新性,学校管理制度缺乏创新空间,缺少创新型教师,学生发展重知能轻创新,缺乏创新意识、思维和技法。尽管如此,长三角地区经济社会发展以及江苏职业教育发展的美好愿景,使得职业院校面临改革发展的大好机遇,迫切需要加强创新技能型人才的培养。     

对江苏省部分中学实施新课标后体育教学现状的调查

为了使《体育与健康》课程标准在江苏省更好地实施,对江苏省部分中学实施《体育与健康》课程标准后体育教学现状进行问卷调查和专家咨询。调查结果为：江苏省中学师生对《体育与健康》课程是持肯定态度的,并对新课程标准有很好的了解;大部分教师都参加了各种形式的培训;在教学内容的选择、教学教法的改进、教学评价等方面按照新课标的要求进行积极的、有益的尝试;师资水平基本上能适应新课标的要求,但在创新能力和教学实践能力上仍有欠缺;在教学内容的组织、学生运动兴趣的培养、学生的主体地位与教师的主导地位协调等方面还存在着不足。要进一步加大课改的宣传力度;开展多种形式的在职培训,提高师资水平;体育教育专业尽快开办《体育与健康》课程的函授班和短训班,以保证中学体育教师继续教育的需要。