浅谈旅游职业院校艺术教育的问题及对策研究

本文通过对当前我国旅游职业院校艺术教育现状的研究与分析,从旅游职业院校艺术教学工作的实际出发,利用日常艺术教学工作中的实践经验,对旅游职业院校艺术教育工作中的问题进行了分析及探讨,针对旅游职业教育中的艺术教育改革与发展提出了相关建议,真诚希望能够对促进艺术教育在旅游职业院校中的健康发展尽一份责任。     

工科物理专业量子力学教学特点分析

运用教育教学理论讨论了在工科院校物理系如何进行量子力学课程教学的问题,认为讲清楚物理概念、物理规律,用量子力学发展史中的科学家创新思想和方法感染和教育学生,用量子力学自身的理论魅力来感染学生,激发学生的学习热情,调动学生学习积极性是搞好教学的基础。     

议高中物理开放问题教学

传统的封闭式教学不能满足现代教育的基本要求，这一点在高中物理学科的教学中表现得尤为突出。开放问题教学对学生的思维能力和创新精神的发展有着重要的作用。开放问题教学模式在高中物理教学中的应用，能够充分培养学生的创新思维，使学生在讨论开放性的物理问题时就能学会物理知识，同时也调动了学生的学习热情。本文探讨了高中物理教学中的开放问题教学，对开放性物理问题做了详细的论述，并且对高中物理教学中应用开放问题教学的作用进行了阐述。     

中学物理教学中学生人文精神的培养

中学物理教学中注重学生人文精神的培养,已经成为国内外理科教育改革重点关注的问题之一.在贯彻科学人文教育和《新课程标准》的前提下,针对当前中学人文精神教育重视不够的现状,探讨了物理教学中培养学生人文精神的问题.阐述了在物理概念及规律的教学和科学家、科学史的介绍中人文精神的渗透;指出在实验教学中体现人文关怀;讨论了培养学生人文精神的物理教学中的美育、创新意识教育和"科学.技术.社会"教育等途径.     

职教物理中如何渗透创新教育

在物理教学中渗透创新教育,培养学生的创新能力,是职教发展的必然趋势。在职教物理教学中,传统教学模式和方法妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中必须转变教学观念,做创新性教师,利用实验教学,结合生活中的实际问题,培养学生创造性思维,提高学生的创新能力。     

STSE教育在高中物理教学中渗透的研究与实践

物理作为一门基础自然科学,不只是与那些将以物理作为职业的学生有关,而是与所有学生的生活息息相关。物理教学不应只重视科学知识的教育,更应重视知识在社会生产和生活中的应用,应将物理教学与当前的社会发展紧密结合起来。物理学习必须有助于解答人们在日常社会中遇到的物理问题,有助于学生对科学、技术、社会之间关系的认识,以使学生面对未来知识社会的挑战,更能适应社会的需要。     

高中物理教学中如何实施情景教学

现在的教育越来越注重于学生能否将学到的书本知识和我们的实际生活相结合，灵活的应用到我们的生活中也成了广大人民教师及家长、社会的密切关切点。但是，如何在我们的日常物理教学中教会学生可以实际应用学到的知识就成为了重中之重。这就要求我们的学校物理教师要学会实施情景教学，让学生们在情景中感受到书本知识与实际情况密切相关。该文将探讨一下如何实施高中物理情景教学。     

浅谈多媒体课件制作与应用

本文结合教学实际,对多媒体课件的制作和在课堂教学中的应用进行了剖析,重点讨论了多媒体课件制作与应用的原则,以及在日常工作中发现的一些问题。     

初中物理学困生情感教育的对策研究

本文以初中物理学困生情感教育为研究对象,针对相关问题进行了研究和分析。文章提出了物理教学要提高学生的物理学习兴趣、物理教学要增强学生学习的成就感、帮助学困生克服畏难情绪和形成正确的自我归因等初中物理学困生情感教育的对策。希望本文的研究能够为初中物理教学实践提供参考和借鉴。     

微格教学实践中应注意的问题

为更好地发挥微格教学理论在实际教学中的作用，作者通过自己微格教学理论学习和工作实践的反思，对微格教学实践中教学组织安排，模拟教学环境设计，针对性地训练，激发起学生的学习动机，反馈点评工作，消除学生心理障碍，提高学生的心理素质等方面的问题进行了讨论，提出自己的一些拙见，意欲推动微格教学在高等师范教育中的发展。     

初中物理教学中的创新教育简论

当前的初中物理新课程要求教师在教学过程中要注重学生素质的有效提升，创新就是素质教育的一个重要体现。因此，在日常的初中物理教学中，采取必要的措施，进一步实施创新教育在物理教学中的运用就显得至关重要。     

电子科学与技术专业量子力学课程的教学改革

从工科物理专业的培养目标出发,分析了量子力学课程的教学特点,讨论了在工科物理专业中如何进行量子力学课程教学的问题.认为通过抽象理论形象化、用量子力学发展史中的科学家创新思想和方法感染和教育学生等手段,激发学生的学习热情,调动学生学习积极性是搞好专业教学的基础.     

高中物理习题教育的反思

物理习题教育是物理教学的重要组成部分,通过它不仅可以巩固学生学过的知识、锻炼学生的思维能力,还可以提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。但随着教学体制改革和高考政策的调整,学科教学要符合教材和社会发展的要求。因此,对物理习题教育进行深刻反思和研究是非常有必要的。     

充分发挥电教媒体在物理教学中的作用

电化教育是现代教育的代名词,电化教育已广泛渗透于各教学领域.电教媒体在各门课程教学中的应用有它的共性,也有它的个性,本文结合物理教学的实际,讨论了它在这个领域应用的一些问题.     

初探物理教学生活化

物理知识与实际生活的联系十分密切,将物理教学生活化,有助于学生对物理知识的理解和掌握,帮助学生运用所学知识解决实际生活中的问题。本文从我的教学实际出发,就初中物理教学生活化进行了简单的探讨。     

高中物理科学方法教育的实践研究

通过分析物理科学方法教育的研究现状,结合中学物理教学实际,提出运用原始物理问题教学促进中学物理科学方法教育的途径.随机选取高一两个平行班作为被试,对照班采取常规教学方式教学,实验班采取渗透原始物理问题的教学方式进行科学方法教育.实验表明：渗透原始物理问题的教学方式不仅能有效地进行科学方法教育,而且能有效地提高学生的物理学业成绩.     

浅析生活素材在初中物理教学中的应用

物理是一门和生活紧密相关的学科,新课标强调课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系,加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,关注技术应用带来的社会进步和问题。加强与学生生活的联系关键在于课堂教学,因此探索并总结出一套在教学中合理运用生活素材优化教学,提高教学效果的方法,显得十分有必要。通过近年相关研究发现,都在强调教学要和生活实际相联系,生活实际多被作为背景运用,生活物品和生活事例等生活素材是物理教学和生活联系的纽带,物理教学是为生活服务,同样,生活素材也可以为物理教学服务,优化初中物理教学,利用生活素材解决物理教学问题正是这方面研究所欠缺的。论文着眼于初中物理教学中生活素材的合理运用研究,该研究在理论研究的基础上,结合教学实际,分别从教学的不同环节探讨生活素材优化教学的合理运用。该研究的主要结论有:(1)通过理论研究结合教学实际,总结生活素材优化初中物理教学的原则和方法;(2)通过教学实践,总结出生活素材在优化教学中的运用策略,主要包括在新课引入、改进实验、演示实验、促进概念、习题、方法教学、创设情境等方面的运用策略。研究表明,在新课程理念下,教师在教学的多个环节中合理运用生活素材,有助于激发学生的学习兴趣,降低理解难度,提高教与学的效果,促进学生的能力发展与素养提高。最后,论文以案例、分析的形式展示课题实践的成果及思考。     

以实践为基础的大学生日常思想政治教育研究

学生日常思想政治教育是一项重要工作。是课堂教学在实际生活中的实践，更是深入理解课堂知识，将其内化为学生自主思想的重要过程。开展日常思想政治教育应与社会实践、心理健康、发展规划指导等学生最关心与关注的具体问题相结合，开展能够深入人心的实践教育。     

使用高斯定理应注意的若干问题

高斯定理是关于闭合曲面上电通量的定理。是普通物理教学中的重点，又是教学的难点。学生在学习和理解定理的物理涵义时，常常出现一些困惑，从而导致了在使用高斯定理解决实际问题时，抓不住问题的实质，思维中心难以形成。本文主使用高斯定理应注意的几个问题进行讨论。     

制定职业教育学生课堂评价的几点尝试

我国政府明确了推进高职教育人才培养模式转型的改革要求,确立了技术应用性人才特别是高技能人才培养在高等教育中的地位,促进了现代科学技术知识在生产实践与实际工作中的应用,密切了高等学校与广大企业和社会各界的联系,扩大了人民群众接受高等教育的机会,推动了教育公平和区域统筹乃至整个社会的和谐发展。全面提升人才培养的质量,成为我国高职教育未来发展的重要战略选择。[1]作为职业院校的一线教师,在此利用数年的教学经验,运用工学结合的教学理念,学习国内外相关的理论知识,通过日常的教学工作,进行学生课堂评价改革的几点尝试,力求建立完整的学生职业成长发展性评价体系。