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本文从西部大开发的历史背景出出,简要说明了西部地区落后的原因之一是观念的落后,在此基础上简述了西部大开发需要树立的几个新观念;首先要树立新的发展观-生态发展观;其次要对立新的资源观-知识资源观;另外要树立新的优势观-竞争优势观;最后提出要树立新的战略观-跨越式发展战略观。 相似文献
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新的课程改革对高中语文有效教学提出了新的教学理念,其中,实现并提升课堂教学的有效性是推进高中语文教学改革的关键。教师要树立崭新的教学理念,随时探究并改进教学方法,推进新课程改革的发展。要想实现课堂教学质量的提高,同时兼顾多个重点层面是关键。 相似文献
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植物核型分析方法的研究进展 总被引:1,自引:0,他引:1
植物核型分析法是植物系统学等学科的一门基本技术,本文将植物核型分析方法的发展过程划分为两个阶段:染色体形态标志分析时期和分带分析时期,并分别阐述了这两个时期在核型分析方法上的创新,以及这些方法的优点和不足之处,同时对其今后的发展方向作一展望,分析了限制植物核型分析方法发展的几个因素,认为核型分析方法要取得突破性进展,第一必须扩大其应用范围,提出新的研究课题,第二必须结合动物和人体核型分析的最新研究方法以及其它学科的实验技术和理论方法。 相似文献
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思想政治工作创造的是精神产品,它是两个文明建设的根本保证,是提升机关企事业单位形象、凝聚力、向心力、生产力的重要手段。新的时期不仅要把思想政治工作视为一种生产力,而且要让其成果转化为生产力,使思想政治工作大有作为,开创思想政治工作的新局面。正确评价思想政治工作在各种领域的效益,以多种好的形式激励广大人民的生产积极性,切实把思想政治工作通过有效途径转化为生产力,实现思想政治工作的大有作为,开创思想政治工作的新局面。 相似文献
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党的十一届三中全会以来,我们党实现了工作重点转移。标志着我们党进入一个新的历史时期,即坚持党的“一个中心,两个基本点”的基本路线,走建设有中国特色社会主义的道路,努力把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家的新时期。实践证明,党的基本路线是完全正确的,任何时候都不能动摇。我们要按照邓小平同志南巡重要谈话和中央政治局全体会议精神,统一认识,统一行动。党的各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 相似文献
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企业家理论更多地研究了企业家的功能和静态的形成条件,而忽视了企业家的动态形成过程。事实上,企业家的形成要具备两个前提:一是要首先成为企业的经营者,二是要带领企业走向成功。同时,通过这两个识别标准也可以解释我国企业家形成的障碍问题。 相似文献
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当今世界正在进入以知识为基础、技术为动力的知识经济时代,各级领导干部应当如何迎接知识经济的严峻挑战呢?本文着重提出思想观念要有新的转变、知识结构要有新的要求、决策方式要有新的改变、工作作风要有新的特点等四个素质要求的初步探讨。 相似文献
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顾国华 《东南大学学报(自然科学版)》1993,23(6):30-35
设G是n阶简单3-连通图,δ是G的最小度,uv是G的两个不相邻顶点,a(u,v)是G中包含u,v的最大独立数,本利用图G的任意两个距离为2的顶点u,v的独立数a(u,v),给出了图具有Hamilton性质的两个新的充分条件。 相似文献
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两个新的数论函数的均值 总被引:2,自引:0,他引:2
吕川 《宁夏大学学报(自然科学版)》2004,25(3):203-205
引入了两个新的数论函数,用Perron公式和解析方法研究了这两个函数的均值性质,并给出了两个渐近公式。 相似文献
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施正一 《中央民族学院学报》2002,29(4):10-14
民族经济研究中的新思路,主要是指在具体研究过程中,要根据实施西部大开发战略而产生的各种新情况、新问题、新矛盾、新关系和新任务,来探索新的思维路径、新的认知方法和新的实践对策。实施西部大开发战略,民族问题是个突出的因素。如何处理好工业现代化与民族现代化、国家与民族、高科技与民族化之间的关系;如何在工业化基础上实现现代化,在现代化过程中融入民族化;西部民族地区如何走社会主义工业化道路等。要研究和解决这些问题,就需要有新的思路,并进行新的探索。 相似文献
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坚持以人为本,这是科学发展观的本质和核心,也是新的科学人才观的出发点和立足点。坚持以人为本,要以实现人的全面发展为目标,这就要求各级学校在培养人才时要注重教育的和谐。教育的和谐包含两层含义,一是教育者要努力营造教育的和谐;二是教育者要追求受教育者全面和谐的发展。营造教育的和谐是促使受教育者全面和谐发展的手段、途径。学校教育要和谐,必须做好以下几方面工作: 相似文献
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两个均值公式 总被引:1,自引:0,他引:1
刘华宁 《宁夏大学学报(自然科学版)》2006,27(1):15-17
引入了两个新的算术函数,并利用Perron公式给出了两个均值公式.结果表明,这两个不同的函数具有相同的均值分布. 相似文献
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如何处理课堂上学生的地位、教师的作用问题是课堂教学改革的根本问题。从根本上解决这个问题,在理论上要明确两个内容:一是学生在课堂上要学会什么、怎样学会?二是学生是教师教出来的,还是自己学会的?在实践上要落实两个要求:坚持“以学定教”原则,构建“先学后教”方式。 相似文献