发挥国家级实验教学示范中心辐射作用的对策

结合实验教学中心在建设过程中的实践,创建了"四位一体"的多元化实践教学模式;建立了有利于培养学生实践能力和创新能力的"四个模块、三种类型"实验教学体系。介绍了中心在发挥示范作用时采取的几种网络方法,以及中心为了进一步扩大示范辐射范围,在教学理念、教学体系、教学模式、教学方法、科技创新等方面进一步深化改革的措施和具体成效。     

刍议医用化学教学改革——基于“四结合”教学模式

目的将"四结合"教学模式应用于医用化学教学改革当中,以期提高课堂教学效率,提高人才培养质量。方法借鉴前人的应用与研究,在此基础之上将四结合教学模式与医用化学教学相融合,使二者的联系更为紧密,对四结合教学模式在医用化学教学改革中的应用及在其他学科中的推广进行研究与分析。结果通过对四结合教学模式在其他学科中的应用实践,对四结合教学模式在医用化学中的应用进行完善与改良,以达到提高教学质量的目的。结论四结合教学模式是医用化学教学改革过程中提升教学质量的有效途径与方法,是推动医用化学教育教学发展的新方法。四结合教学模式能够切实提高课堂教学效率,对学生的能力培养充分,还可强化学生理解与记忆,是优质的教学方法。     

中学语文多元化教学模式探讨

本文在讨论教学模式与多元化教学模式含义的基础上,分析了在中学语文教学中运用多元化教学模式的必要性和意义,认为可从四个方面将多元化教学模式运用于中学语文教学实际：（1）通过问题分解式教学培养学生扎实的语言基本功;（2）开展主题式教学,把握主题旨意,让学生掌握分析问题的方法;（3）引导学生编演课本剧,培养学生的创造、合作沟通和审美能力;（4）开放教学环境,让中学语文教学走向社会生活,逐步培养学生的综合素质.最后,本文对在中学语文教学中实施多元化教学模式进行了反思.     

应用型人才培养视域下液压与气动技术课程教学改革探索

以液压与气动技术课程教学改革为例,为了打破传统教学模式的固有模式,体现现代教学模式的优越性,引入"专题制作"教学环节,与课程地图、教学角色互换、Office Hours、多元化考核方式等结合,提出一种符合当下应用型人才培养需求的教学模式,以期提高学生的学习兴趣和改善教师的教学效果。     

实验教学中引入“慕课”教学方式改革的SWOT分析

深化实验教学改革和提高实验教学质量是当前高校教学改革的重要任务。"慕课"是教学和学习方式的革命。运用SWOT分析法,对实验教学中引入"慕课"教学方式改革从优势、劣势、机遇和威胁四个方面进行了全面系统的分析,提出要结合高校实际,理性推进这一教学模式改革,并采取加强教师培训、硬软件建设和探索多元化平台建设机制等措施。     

电测法实验教学模式探索

材料力学实验教学中的电测法属于综合性实验,工程应用广,创新性强。以培养创新人才为目标,构建了以虚实结合为基础的多元化实验教学模式,从"三结合"和"四层次"逐步深入培养学生的动手能力、实验操作技能、创新能力和团队协作能力。此教学模式延伸了实验教学的时间和空间,提高了实验教学的效果,经过6年多的实验教学探索与实践,取得了显著成效。     

土木工程专业“五维一线”多元化实习教学模式的构建

高等教育大众化的推进和土木工程专业人才需求的现实,决定了土木工程专业人才培养的应用性。从学校、企业和学生等层面,分析了土木工程专业实习过程中存在的诸多问题,构建了"五维一线"的多元化实习教学模式。探索了以培养学生应用能力为主线,以思想教学和责权划分为保障,以管理、考核和监控为制度,以拓展实习基地、建立实习平台、实行单独设课、建设教师队伍为措施,坚持五种实习方式结合,形成一个主线、二道保障、三项制度、四条措施、五种方式的多元化实习教学模式。该模式系统全面,对工科专业也具有有益的指导和借鉴。     

体育教育专业实习“四段式”教学模式与实践

运用问卷调查、实地考察等研究方法,对吉首大学2010级体育教育专业实习生实施"四段式"教学模式进行调查分析."四段式"教学模式有助于学生循序渐进的学习,能够培养学生独立思考问题、设计科学的实习方案、灵活应用所学知识等能力.最后针对未来体育"四段式"教学模式中应注意的问题提出建议.     

“五环四步”教学模式建构与实践

"五环四步"教学模式是以能力本位职业教育思想为指导建构的中职课堂教学的循序性框架结构.教学运行按照"能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力发展鉴定和能力教学反思"五个环节进行,其中,能力发展训练环节按照"明确任务、协作行动、展示成果、同学互评"四个步骤展开.与其他教学模式比较,具有需求导向的动机引导、前诊断后鉴定的目标控制、教少学多的时间分配和集中与分组结合的教学形式等创新点.     

小学语文多元化教学模式探讨

本文在讨论小学语文教学中运用多元化教学模式的必要性及意义的基础上，认为可从四个方面将多元化教学模式运用于小学语文教学实际：（1）通过问题分解式教学培养小学生扎实的语言基本功；（2）阅读教学中，采取读画结合的教学策略，在轻松愉快的心境下培养小学生的创新精神；（3）引导小学生编演课本剧，培养他们创造、合作沟通和审美的能力；（4）开放教学环境，让小学语文教学走向社会生活，逐步培养小学生的综合素质。最后，本文对在小学语文教学中实施多元化教学模式进行了反思。     

基于CSCW的网络教学模式的应用与研究

从信息技术发展的角度出发,探讨在信息时代现有的教育观念、教学模式如何与现代的信息技术与网络技术相结合,极大限度地利用教育资源.在分析网络学习模式的基础上结合Agent技术提出一种建立在建构主义学习理论之上的CSCW的多元化的教学模式.     

生物化学实验教学模式的探索

为了适应社会的发展,培养具有实践能力和创新能力的人才,必须对传统的生物化学实验教学进行改革和优化.作者从教学内容、教学方法、教学与科研、开放实验室结合四个方面进行了"主动参与、乐于探究"生物化学教学模式的探索.     

多元化教学在高职商务沟通课程中的应用

高职院校是培养高技能应用型职业人才的摇篮.高职教育强调"理论够用",基础理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度,专业课教学要以针对性和应用性为原则.笔者通过自身的教学实践,结合高职学生的特点,对高职商务沟通课程的教学方法进行探索.在实践中发现多元化教学模式符合高职学生特点,适合高职教育.     

基于在线课程的《农业推广学》混合式教学设计

以培养学生的自主学习能力、协作能力、分析与解决问题能力、沟通交流能力及农业推广的综合能力为教学目标,根据混合式教学理论和课程特点,在农业推广学教学中提出了"四分析、六三设计、线上线下相结合实施教学、多元化评价"的以"学"为中心的教学分析、教学设计、教学实施和教学评价4阶段混合式教学模式,并将其应用于《农业推广学》的教学中,效果显著.     

职校类现代旅游人才培养发展道路的思考

旅游教育要适应市场需要.面对市场经济与知识经济的挑战,职业类院校应创新人才培养模式,发展多元化教学.本文就中职学校推行"模块制"教学模式的必要性进行了分析,对实施方法作了初步的探讨.     

反思性教学在高等师范院校英语专业教学中的实践

在高等师范院校专业英语教学中实施以"人本教学"为前提的教学计划、"两个主体"的课堂教学和"主体多元化"评价方式的反思性教学模式,将有助于提高教学质量和培养学生的综合能力,满足新时期对复合型英语人才的需求.     

高职图形图像类课程“1+1+X”教学模式探索

通过分析目前图形图像类课程教学中存在的不足,结合基于工作过程导向的课程开发思想,提出"1+1+X"的实践教学模式,围绕市场需求一线和企业开发一线来改革教学方法和内容,全面导入企业工作流程和技术标准,完善考核机制,通过深化相关课程之间的内容协调和技能融合,实现人才培养方向的多元化和培养效果的最大化.     

《有机结构分析》教学改革实践与探索

有机结构分析是化学、化工、药学等相关专业本科生的一门重要课程。笔者结合有机结构分析教学过程中存在的问题,通过立足专业课程设置、贯穿波谱学发展史、采用小班教学模式以及运用多元化教学手段等四个方面进行教学实践探索,结果表明教学效果显著。     

《数学物理方法》多元化双主型教学模式的探索与实施

为了提高大学生自主学习能力和创新能力,运用理论研究与实践探索等方法,构建了《数学物理方法》多元化双主型教学模式.该教学模式整合传统和现代教学手段,开展多元化的教学活动,采用多元化的考核方式,突出了教师的主导作用及学生的主体地位.     

本科法学案例教学模式的适用与完善

案例教学是法学教育的重要要内容和方法,我国卓越法律人才培养计划鼓励法学教育的多元化、职业化和创新性,明确了培养高素质的法律职业人才的教育目标,因此,根据法学教育实践性的特点和相关社会需求,科学地设计案例教学课程体系和教学模式尤为重要。该文对现代法学教育采用的四种主要的案例教学模式进行了分析,指出其优势和弊端,并结合我国国情,提出建立符合我国法学教育的三层次案例教学模式。