浅谈小学低年级学生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是推动学生积极学习的一种内部动力.学生有了学习兴趣,就能产生一种巨大的力量,学生的学习会由被动转为主动,由教师要学生学习,变成学生自己要学习,那么,如何调动低年级学生学习的积极性,激发学生学习语文的兴趣呢?本文就识字、写字、朗读、说话等几方面浅谈体会.     

如何培养低年级学生的音乐学习兴趣

教师要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，创造生动活泼的教学形式，给学生“自由”的音乐课堂，通过律动使四十分钟更加有声有色，让学生对音乐课产生浓厚的兴趣，充分调动学生学习音乐的积极性，使他们更好地掌握音乐知识，从而获得更好地学习效果。     

小学低年级学生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是推动学生积极学习的一种内部动力。学生有了学习兴趣,就能产生一种巨大的力量,学生的学习会由被动转为主动,由教师要学生学习,变成学生自己要学习,学习由“负担”转变成“兴趣”,这样教师的教和学生的学就会变得简单,学生学习的提高就会水到渠成。那么,如何调动学生学习的积极性,激发学生学习语文的兴趣呢？方法是多种多样的,其中有几点感触颇深,以下浅谈我的点滴体会。     

浅谈小学低年级数学学习兴趣的培养

在具体教学实践活动中,我注重激发学生的学习兴趣,引发学生学习的热情,从而达到教学目的.     

浅谈低年级学生写话兴趣的培养

低年级学生学习写话,是他们写作的起始之步,也为三年级开始的写作打下了基础。《语文课程标准》将写话列入一二年级的教学内容,指出：“在低年级段,主要是培养学生的写话兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”怎样才能使学生对写话产生兴趣,学好写话,并为下一学段的学习打下良好的基础呢？下面,结合自己的教学实践谈几点看法：     

浅谈学生学习兴趣的培养

本文从心理学、教育学的角度出发，从以下几个方面来研究培养学生学习数学的兴趣的途径。     

浅谈学生学习兴趣的培养

培养学生学习兴趣是抓好学生学习的关键.本文从五个方面阐述了培养学生学习兴趣的方法与对策.     

低年级学生语文兴趣的培养

兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣可以产生强烈的求知欲。有利于培养学生思维的敏捷性,丰富的想象力和坚韧不拔的意志,学生对学习产生了兴趣,注意力就集中,所学知识就容易接受。学生在学习过程中,兴趣越浓,注意力就越集中,思维、记忆等多种智力活动也就越有成效。因此兴趣是智能发展的基础。可见重视学生学习兴趣的培养,是小学语文教学中的一个重要问题,笔者认为在低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。     

低年级学生数学兴趣的培养

教育学家研究认为，决定杰出成就的主观因素，一是能力，二是个性品质。如果缺乏某些必要的个性品质，即使是能力水平很高，成就也无法达到一定高度。小学数学教学，要期望小学生在教学活动中取得成功，就必须在发展学生数学能力的同时，培养他们相应的个性品质。而低年级学生具有好奇、好动、好表现的心理特征，从低年级开始在数学课中培养学生的学习兴趣尤为重要。     

浅谈学生生物学习兴趣的培养

兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果.学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般都比较理想.因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一.     

浅谈培养学生学习数学的兴趣

学习兴趣和学习习惯是学生行为中经常性、稳定性的活动方式,良好的学习习惯和学习兴趣的培养和形成有助于学生学习的进步与提高,有助于学生掌握文化科学知识,发展智力,并对日后产生积极的影响,受益终身。同样,培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯亦如此。因此在日常数学教学中应注意培养学生学习数学的兴趣,培养学生善思善想的习惯,增强思维能力,达到理解深刻、牢固掌握的目的,培养学生学习数学、学好数学的兴趣。     

浅谈学生生物学习兴趣的培养

兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，其学业成绩一般都比较理想。因此，在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一。     

浅谈培养中学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,是推动学习的动力。时尚的教学理念应该是:加强情感交流,唤起兴趣;寓教于乐,强化兴趣;教法多样,增强兴趣;定期举行学科活动,学以致用,深化兴趣。     

浅谈职高学生数学学习兴趣的培养

要培养学生学习数学的兴趣，除建立良好的师生关系外，还要做到教学目标明确，教学方法、手段灵活多变，因材施教。     

浅谈如何培养学生学习传感器的兴趣

随着传感器技术被广泛应用于各个领域,许多技工院校都开设了专门的传感器课程。教授过程中,教师就是要通过生活中的实例让学生了解这门新技术,增强对传感器课程的学习兴趣,提高学生的实际应用能力。     

浅谈初中学生学习地理兴趣的培养

如何培养学生学习地理的兴趣,是学校地理教育的关键,是提高教育教学质量的重要途径.     

浅谈对学生学习计算机兴趣的培养

计算机作为现代信息技术,其发展之迅速是人所共知的。作为计算机教师只有不断地学习新技术、接受新事物、提高自身素质,根据职高学生的特点、抓住学生心理、激活学生的兴趣,在教学实践中不断地总结教学经验、改进教学方法、利用先进的教学手段实现教学目的;只有这样,才能够明白应该教什么、怎么教,才能够真正地把学生引导向适应社会需求的成才之路上去。     

浅谈高职学生计算机学习兴趣的培养

兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理趋向。因此,在计算机教学过程中,特别作为职业教育的教师最重要任务之一就是培养学生的学习兴趣。     

浅谈对学生学习历史兴趣的培养

新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体,历史课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点,关注学生的主体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在高中历史教学中,教师要突出学生的主体意识,加强对学生历史兴趣的培养,这也是高中历史教学改革中的一项基本要求。