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一、指导思想和复习目标
高三数学第二轮的复习,是在第一轮复习的基础上,对高考知识点进行巩固和强化。是考生数学能力和学习成绩大幅度提高的关键阶段,一轮复习是全面复习;二轮复习则是重点复习。针对今年高考的特点,结合一轮复习的实际情况, 相似文献
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高中三年中高三是出成绩的一年,是对高一年级、高二年级所学知识进行复习、梳理的阶段.历史学科做为文综的其中一科,在第一轮复习中,怎样复习,复习什么,复习中应注意什么事项,是所有高三教师和学生极为关心的问题,结合自己多年的教学实践,谈点体会,希望能对高三年级复习起抛砖引玉之用. 相似文献
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在高三英语一轮复习中,通过抓好教材复习、强化阅读写作训练、提高课堂效率、整理错题集、狠抓踩线生等措施,坚持夯实基础,对学生进行不断的严格要求与鼓励,就一定会让学生在第二轮的复习中实现能力的飞跃,找到自信,为应对高考做好充分的准备。 相似文献
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马富菊 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(Z3):70-71
从指导复习方法入手,从有效训练的角度出发,提出高三第一轮复习过程中训练的指导思想是注重基础和系统整合,并对训练的形式、训练的内容和训练的评价等方面做一定的探讨,提出了自己对第一轮复习的一些见解. 相似文献
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高三数学第二轮的复习,是在第一轮复习的基础上,对高考知识点进行巩固和强化,是考生数学能力和学习成绩大幅度提高的关键阶段,此阶段的复习指导思想是:巩固、完善、综合、提高。就大多数同学而言,巩固,即巩固第一轮单元复习的成果,把巩固三基(基础知识、基本方法、基本技能)放在首位,强化知识的系统与记忆;完善,就是通过此轮复习,查漏补缺,进一步建立数学思想、知识规律、方法运用等体系并不 相似文献
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吴厚荣 《中国新技术新产品精选》2009,(14):226-227
高三数学总复习教学反思;(一)第一轮总复习、(二)第二轮总复习、(三)第三轮总复习、(四)检查考试、(五)课堂教学、(六)作业布置、(七)成绩跟踪、(八)考前指导、(九)学科协调、(十)导优辅差。 相似文献
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姜春燕 《大庆师范学院学报》2001,21(4):144-145
<正> 初三物理中考前的冲刺复习是初三整个复习过程中不可缺少的有机组成部分。它是第一轮复习和第二轮复习后的补充,并跟前两轮的复习起着相辅相成、相互调节的作用。其复习过程,可按如下程序和要求进行。 相似文献
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改变传统的以课本教材为线索的第一轮复习模式,实行以考纲为线索、以学案为导学、以能力为目标的新的复习模式,从而提高化工专业综合理论复习效果,更好地开展素质教育. 相似文献
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高三英语复习由一轮转入二轮,第二轮复习至关重要,能否很好的进行二轮复习,将决定高考英语成绩的好坏,本文从五个方面阐述了如何进行二轮复习。 相似文献
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高三政治学科一轮复习的重要性不言而喻,但在实际操作检验中,笔者发现大部分学生在做题过程中所暴露出的问题除了基础知识掌握得不够扎实外,还与复习的针对性,有效性和方法的技巧性有着直接的关系,从而影响到答题的质量与效果。因此,本文从问题的由来、成因、方法、技巧等就高三学生如何提高一轮复习的有效性谈谈,以供参考。 相似文献
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高三化学一轮复习是高三复习备考的重点。高三化学教师要明确复习目标,针对高考要求和学生实际情况合理安排教学内容,精心选题,科学训练,创造性的提高复习效率。 相似文献
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高三一轮复习怎样科学合理地运用练习,来有效地落实学科基础知识,有效地对学生进行思维训练.笔者认为只要教师准确把握选题的典型性、适中性:练习的规范性、时效性;批改的多样性、重点性;讲评的针对性、指导性,就能达到练习的有效、高效之目的. 相似文献
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王显富 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,(3)
如何根据高考改革的要求有效地进行高三生物复习课的教学,已成为高中生物教师值得研究的新课题.在第一轮复习后,对各章的基础知识和基本技能较为熟练掌握的基础上进行的,以专题复习为主线,强化学科内知识的综合和运用.教师可适当将生物科学的新进展与教材内容联系起来,如复习生殖的种类时可将“克隆”的有关知识穿插进去;复习遗传变异时可让学生了解一些遗传工程、太空育种等方面的知识和实例.对学科间渗透的交叉点应注意点到,以引起学生的注意. 相似文献
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钱春光 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》1998,(2)
物理复习,一般采用三轮复习法.内容多,时间紧.如何优化教学过程,提高复习效率,本人根据多年的教学实践,谈以下几方面的认识和做法.1 依托课本,紧扣考试题纲,逐一落实知识点,打下牢固基础在进行第一轮概念教学时,要引导学生结合自己的经验,熟读课本,多想问题.第一,课本上的说理分析部分,看是怎样从现 相似文献
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针对高三数学一轮复习课的上法,通过一节课堂实录的反思,笔者阐述了两个想法:一是对复习课的引入,应在学生思维的最近发展区抛出问题,激起学生对知识进行的欲望。二是对重难点的突破和对难题的分析应以退靠近,到最近中寻找数学本质从而找到解决问题的方法。 相似文献
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高三地理已进入高考一轮复习阶段,这是在已学过的知识基础上巩固性整理和升华性提炼精髓的高级学习阶段.这一阶段的学习,直接关系到学生消化、整合学科知识的程度和运用能力的提升水平.新课程理念下,如何上好高三复习课,是每个地理教师很头疼的问题,如何组织教学,在复习方法、策略及内容多少上都要把握.本人执教高三地理教学以来,实施"五二一一式"教学模式,通过这种模式激活了课堂,提高了效率. 相似文献
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近年来历史学科的考核将学科主干知识、学科能力和思想素养三者相统一,注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力[1]。在高三教学第一轮复习中,许多教师更多地是狠抓基础知识的落实和剖析重点、难点,努力做到讲深、讲细、讲全,深怕遗漏万一。但第一轮复习后,许多学生对历史主干知识结构仍然模糊,运用历史知识和方法解决问题的能力仍然欠缺。那么,怎样在有限的时间内,进行有效的第二轮复习, 相似文献