让阅读教学走进学生心灵

文章结合新课程标准，提出了“以人为本：抢占阅读教学的三个‘制高点’”的思路，让阅读教学真正贴近生活，走进学生的心灵．     

让习作成为学生做人的开始

我国教育家叶圣陶说：“作文要说真话、实在话，说自己的话……”强调的是作文要讲究“真实”。然而，我们在作文经常遇到如上所说的“尴尬”现象；有的学生只会依赖作文选写“比猫画虎”式的“葫芦文”；有的学生完全脱离生活实际，写的是假人假事假经历的“胡编文”。还有的学生写的是东摘西抄的“拼凑文”；甚至有个别学生写的是全文照搬的“移植文”，真可谓“天下文章一般抄”。说的都不是自己看到的，听到的或想到的事情。     

让数学走进学生的生活

一直以来,在传统的数学内容和教学模式的影响下,学生学习数学往往处于被动、枯燥的状态,单一的练习形式、题海式的应试教学,让许多学生对数学毫无兴趣,甚至感到厌烦和畏惧。因此,如何建立和形成旨在充分调动学生学习积极性,发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下,主动地富有个性地学习,就是这次课程改革的核心任务。 《新数学大纲》明确指出:“数学教学应结合学生生活实际和已有知识,使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中,初步体验数学知识之间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。”这就要求我们教师,从学生…     

让学生在自由表达中习作

《课程标准》强调指出：“习作教学应为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间．减少学生对习作的束缚,鼓励学生进行自由表达。”然而．在学生的习作中．我们不难发现,其文中的语言千篇一律,众口一词．词汇贫乏．满腹“大人腔”等现象屡见不鲜,丧失了儿童时代富有的灵性与气息．其独立的个性．思想的灵魂,思维的火花受到了严重的抹杀。因此．想方设法引导学生表达自己的真情实感,提高自主表达能力．已成为当前习作教学的迫切需求。     

走进市场天地宽

太仓市标准件厂是生产标准件的专业工厂,自1975年办厂以来已有20年生产历史。1993年前,由于市场观念淡薄,品种单一,年产值在100万元、利润在5万元左右徘徊。在激烈的市场竞争中,我们清醒了过来,大胆走进市场,生产取得重大突破,1994年产值超千万,利税达百万。我们走进市场的做法是:一是从扩大生产规模中寻找市场。小船有调头快的优势,但在市场竞争中抗风浪能力差,容易翻船。企业只有上规模,才能顶风破浪。1993年前,企业仅有固定资产36万元,设备不配套,技术力量弱,上不了批量生产。于是,我们先后投资360多万元进行技术改造、更新设备,使生产     

如何让学生重新走进图书馆

学校图书馆一直被称为是学生的第二课堂,是学生开拓视野,接受新生事物,获取书本以外的各种知识和信息的有效途径,是学校实现教育育人,管理育人的重要方式之一.大学生应该较好地利用图书馆,进行自主教育、培养、提升自我,提高自学能力和科研能力,启迪思维,增长知识,开阔视野,改善自己的知识结构和技能水平.     

问卷调查,让课堂走进学生

新课程提出＂三贴近＂的原则,为教学从学生的实际需要出发指明了方向。为了贯彻＂三贴近＂原则,教师要走进学生。如何才能有效走进学生,问卷调查不失为一种比较有效的方法。本文仅从教学的准备方面对问卷调查谈了一点粗浅的认识。     

让数学教学走进学生的生活

《数学课程标准》明确指出：使数学贴近生活,倡导数学知识要来源于生活,又服务于生活。教师在数学教学活动中应根据教学内容和学生的身心特点,将数学问题与生活问题结合起来,让学生主动参与,自主探究,主动发现数学规律,并根据规律来解决生活中的实际问题。     

让学生走进科技教育的广阔天地

近年来,深圳市龙岗区新生小学坚持参加区科协和教育局组织的科普活动,取得了突出成绩。学校科普小队在各类科技比赛中荣获国家级、省级、市级、区级奖励达895项。     

让学生在阅读天地里飞得更高

教育学家发现：儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切的联系。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高,越有利于各方面的学习,而且阅读越早开始越有利。因此,阅读是一个人了解世界的最好途径,我们应该把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。     

让中职学生主动走进图书馆之我见

本校图书馆图书文献利用率低,这是一个图书馆人长期关注的问题。笔者就本人在工作中所得一些心得提出个人见解。本文主要从图书馆藏重要性入手,阐述图书馆的教育功能对学校文化素质教育和学校发展及学生培养所具有的不可取代的作用。     

让学生轻松愉快地走进英语世界

随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出。我国在基础教育发展战略中,把英语教育作为公民素质教育地重要组成部分,并将其摆在突出地位,英语学习已成为人们的热门话题。只要我们以学生为主体,优化英语教学,注重学生的实践能力,学生就能轻松愉快地走进英语世界。     

让“生活作文”走进学生

在新课程背景下初中作文教学要提倡生活作文,快乐作文,让学生带着生活走进作文天地,我们的作文只有真正贴近了孩子的心灵,课堂才能真正聆听到每个角落里孩子们心底的声音。因此,教师应引导学生走进生活,培养生活情趣,丰富生活积累,开拓写作的材路,拓展生活思维对孩子写作兴趣与能力的培养是相当的重要。     

如何让学生在自主习作中抒发个性

作文是学生心灵关照客观世界的产物,是学生内在精神,独特个性的自由展现,是其生命力、创造力的文字外化。目前,小学生作文虚假的现象十分严重,编造事实,虚话、套话连篇,未能表达出自己对社会、对自然、对人生的独特感受。《语文课程标准》中指出,教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,     

让习作更灵动

最近笔者有幸聆听了特级教师杨民生执教的习作活动课《玩玩具》。杨老师精彩的教学设计、开放的教学形式、充满灵性的课堂氛围，给我留下了深刻的印象。以下是我对该课教学过程的观察记录及感悟。