巧用学生生活经验教数学

教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、有趣、贴近生活的例子,把生活中的数学原形生动地展现在课堂中,使学生眼中的数学不再是简单的数学,而是富有情感、贴近生活、具有活力的知识.     

转变观念,创新方法,联系生活,高效识字

新课标提出＂多认少写,认写分开＂识字教学原则,增加了低年段识字量,旨在使儿童＂识字提速＂,尽早开始阅读,这对学生获取信息、丰富知识,形成良好心理品质具有重要意义。要落实这一原则,就要转变观念,利用多种识字教学方法提高课堂效率,训练学生识字技能,让学生在生活中自主识字,并通过自主阅读,巩固识字效果。     

关注生活感悟生活--作文教学心得

提高作文水平的前提是关注生活,面对生活必须善于观察,勤于积累;提高作文水平的关键是感悟生活,要更好地感悟生活,必须培养积极健康的人生观和培养创造性思维.     

利用多媒体 让作文教学精彩洋溢

作文教学在语文教学工作中是至关重要的一个环节，而如何进行习作指导就显得尤为关键。如果在作文教学中，恰当地运用电教手段，不仅可以创设写作情境，激发学生的写作热情，还可以弥补学生认识与实际生活的差距，把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑斓的画面之中，使课堂教学与实际生活密切结合，从而丰富学生的写作素材，拓展思维空间，减小训练坡度，使作文课变得生动活泼。那么，在作文教学中怎样运用电教手段，提高学生的作文能力呢？下面我来谈谈个人的一些看法。     

老年糖尿病人的院外生活指导

中国成年人中糖尿病的发病率为2．5％,并且以每年1‰的速度递增,死亡率上升至继肿瘤、心血管疾病之后的第三位,成为严重危害人民健康的慢性疾病之一。糖尿病的发病与社会富裕程度,生活方式,精神压力密切相关。老年糖尿病人由于机体功能退化,活动减少,免疫力降低,反应迟缓,血糖控制不理想,对其进行院外生活指导,可以改变其不良生活方式,有效控制血糖,预防和延迟并发症的发生。     

浅谈大学生活与网络利用

网络对大学生的学习与生活有着直接的利与弊,如何正确把握网络,克服消极作用,是大学生需要认真对待的,并能够合理有效地利用网络.     

分享课余生活的快乐

正【习作要求】这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。【习作指导】课上紧张,课余快乐。这次作文就是写自己的课余生活,和大家一起分享课余的快乐。     

作文因生活而精彩

当前中学作文教学与生活严重脱节,国内外先进的教育理论启发我们:作文教学生活化是走出困境的必由之路。要加强作文与生活的联系,必须注重中学生写作的人格精神意识的构建,致力于全面拓展学生的生活空间,作文命题要切合学生生活,作文评价要体现以人为本。     

回归幼儿生活的知识教学

当前幼儿园知识教学中存在一个较为明显的问题:知识与幼儿生活的脱离。通过对幼儿园知识教学的观察与反思,探究知识本性与幼儿生活之间的关系,并深入分析,能够得出知识与幼儿生活相互脱离问题的解决策略。     

作文因生活而美丽

作文教学回归生活,应落实好"生活本源"的教学理念.教师要让学生走进大自然,培养他们健康的情感和良好的观察品质;让学生关注社会生活,扩大学生信息接受量;走进学生的内心世界,鼓励学生自主表达真情实感.     

从生活作文看学生主体性人格的培育

培育学生的主体性人格既是当今教育的热点也是难点所在。生活作文摒弃了写作惯有的形式训练,以生活世界为写作对象,在培养语言表达能力的同时,深化对生活的认识,通过体验生活、理解生活、探究生活来培养学生的悟性、灵性和自由精神,在发展学生的言语创造力的同时,也孕育了学生的现代人格意识,从而促进学生主体性人格的形成。     

指导小学生关注生活提高作文能力的尝试

本文通过对学生关注生活必要性的研究,探索提高指导小学生关注生活的方式与能力,提高观察能力,指导学生撰写观察生活的作文,解决小学生无话可说的问题,从而提高小学生作文水平。     

走进生活，巧用资源——例谈小学数学课程资源的挖掘与利用

随着时代的发展,教材不可避免地会出现“题材老化”、“数据过时”等问题。所以,我们要灵活运用教材,善于处理教材。在不改变教材原有知识的前提下,对传统教材进行加工改造,脱掉知识中老化“过时”的外衣,换上充满现实生活的“新衣”,使传统的教学内容焕发出新的活力,以激发学生探究学习的兴趣。因此,我们在教学中要紧密联系实际,搜集学生生活中鲜活的数学材料,捕捉有益的数学信息,合理调配,把学生身边的数学灵活地引进课堂教学。     

浅析生活污水处理回用的可行性

本文针对我国水资源缺乏的状况,着重探讨了对生活污水处理回用的可行性,提出对生活污水的处理及重复利用是节约用水、治理污染的重要途径之一。     

生活污泥的性质和农业利用可行性研究

对太湖地区生活污泥化性质和卫生指标进行了全面分析。结果表明,生活污泥中含有较多有机质和植物营养元素,可以作为肥料和土壤改良剂,但污泥中也含有一定量有毒金属元素和病原微生物。在此基础上提出了污泥的农业利用原则和使用方法。     

郑州市生活垃圾的堆肥利用潜力分析

本文在对郑州市生活垃圾的产量、来源、组成成分、理化性质等主要特征及处理处置现状进行充分调查的基础上,分析了城市生活垃圾中可堆腐成分的比例及其堆肥的土地消纳潜力。调查结果表明郑州市生活垃圾年平均增长率为4%,且近年来生活垃圾中可堆腐物比例始终保持在50%以上。只考虑林地和园林绿地两项非食物链农地用肥,每年也可以消纳近16万t的堆肥产品,相当于通过堆肥处理64万t城市生活垃圾。说明郑州市生活垃圾的堆肥产品有很大的土地消纳潜力。     

试析工程力学知识走进高职学生生活方法

高职学生对于工程力学学习积极性不高,本文提出让工程力学知识走进学生生活的几点方法,来提高高职学生学习本课程的积极性。     

走进生活——浅谈小学生习作素材的积累

作文教学一直是小学语文教学的一个重点,同时又是一个难点。积累写作素材是学生写好作文的基础,帮助学生搜集和整理素材既是作文教学的重要任务,也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。作为语文教师,要树立作文教学观,积极营造自由、开放、和谐的习作学习氛围,灵活巧妙地把习作指导融入到生活中。     

浅谈厂区生活污水的集中处理和再利用

目前,我国污水中,工业污水占的比例在逐渐减小,而生活污水的比例在逐渐增多。如何对厂区生活污水进行有效处理,是很多企业关心的问题。本文阐述了对生活污水进行再利用的必要性,探讨了厂区生活污水集中处理以及再利用的措施。     

论语文知识与社会生活相结合的教学模式

新课改下的语文教学不能只局限于课文课本中的知识,我们要积极主动挖掘生活中语文资源,创设良好的语文学习氛围,不断加强课堂内外联系以构建语文资源体系,扩大语文学习空间,促进学生的主动发展。