图书馆的人文精神建设

图书馆与人文精神具有天然的内在联系.人文精神建设是图书馆建设的题中应有之义,推动人文精神建设本是图书馆的重要社会职能.图书馆的人文精神建设,贯穿于图书馆的各个方面,主要体现在办馆宗旨"以人为本"、人本管理机制、"读者第一"的服务理念、凝聚读者的人文环境等方面.其中,馆员是图书馆人文精神建设的主体.他们是"读者第一、服务至上"原则的执行者、人文氛围尤其是服务环境的营造者、"人文精神"的传播者.     

培养以人为本的高校人文精神

加强高校人文精神培养必须树立以人为本的办学理念,形成以人为本的文化制度,营造以人为本的人文环境。高校必须坚持德才兼备的人才观,为社会培养合格的人才。     

物理教学与人文精神教育

本文从教育应"以人为本"这一世界性共识入手,梳理了物理教育和人文精神教育的理论和实践的关系问题.在此基础上,结合人文精神的内涵与物理学科的特点,从师生关系、物理学史以及物理课堂教学的诸方面,探讨了在课堂教学中开展人文精神教育的策略与具体方法.     

中学物理教学中学生人文精神的培养

中学物理教学中注重学生人文精神的培养,已经成为国内外理科教育改革重点关注的问题之一.在贯彻科学人文教育和《新课程标准》的前提下,针对当前中学人文精神教育重视不够的现状,探讨了物理教学中培养学生人文精神的问题.阐述了在物理概念及规律的教学和科学家、科学史的介绍中人文精神的渗透;指出在实验教学中体现人文关怀;讨论了培养学生人文精神的物理教学中的美育、创新意识教育和"科学.技术.社会"教育等途径.     

论体育运动中所蕴含的人文精神

在“以人为本”,更加关爱人的生命和生活质量的21世纪,时代将会赋予体育更厚重的“人文内涵”.体育运动作为人类特有的一项社会实践活动,其中所蕴含的人文精神也理应受到探究和思考.     

和谐社会背景下的高校体育人文精神构建研究

高校体育教育一直以来面临着人文素质教育和人文精神培养缺失的困境。在构建社会主义和谐社会的背景下,以人为本,突出人文关怀精神。加强高校体育人文精神培养工作必须得到足够的重视,力争将高校学生培养成为体魄和灵魂都非常健康的群体。     

历史教学中学习兴趣的培养

"兴趣是成才的门槛."浓厚的兴趣,可以激起强大的学习动力,启迪学生的智力潜能并使之处于最佳的状态.要学好历史,首先必须使学生对学习历史课感兴趣.教学中,怎样才能激发和培养学生对历史课的学习兴趣呢?     

高职高专地理中人文精神的培养与训练研究

随着我国社会的不断进步和发展,人们的思想水平也在不断提升,"以人为本"已经成为了当前社会所遵循的一项基本原则。基于以上背景,人文主义精神在教育教学中也逐渐开始受到重视。人文精神主要是以人为中心,健全其人格的精神,换句话说也就是促进学生的全面发展,因此缺乏人文精神的教育是没有教育的灵魂存在其中的。地理学科又恰好是一门与人文精神紧密相连的学科,所以本文从地理与人文精神的关系着手,为高职高专地理人文精神的培养提出一些建议。     

论唐君毅的人文观

唐君毅是中国近现代著名的思想家和哲学家,也是现代新儒家的重要代表人物之一.他一生以弘扬中国传统文化和人文精神为己任,他对中国人文精神价值的阐释,肯定人在社会发展中的主导作用的思想,对于我们构建社会主义和谐社会,坚持"以人为本"为核心内容的科学发展观,仍具有积极的借鉴意义.     

高职学生人文精神培养的探析

本文对人文精神内涵、意义、高职学生人文精神缺失原因和培养高职学生人文精神的途径做了详细分析。高职教师应树立以人为本的观念,努力提高人文素养,自觉转变学生观和知识观,建立民主平等、互动和谐的师生关系,注重课堂教学、日常生活和教学评价中人文精神的培养,促使学生真正实现知识、素质与能力的有机统一,实现人的和谐发展。     

青少年心理脆弱探因

青少年心理脆弱,是因为缺少真爱润泽、人文精神滋养和艰苦锤炼.这是"爱"泛滥造成的灾害."爱"泛滥则是家长、老师心中的"分数情结"夹缠着太多功利因素,失去了"平常心",无法"以人为本".     

浅谈高校体育教学中学生体育人文精神的培养

高校在开展体育教学时,需要将学生放到教学的主体地位,关注学生的人文精神培养和综合素质的提高。人文精神能够体现以人为本的教育观念,帮助学生提高思想道德素质,体现人文关怀,培养学生良好的责任感。因此,该文对当前高校体育教学中学生体育人文精神培养中存在的问题进行了论述,进而提出了相应的解决策略,从而更好地提高学生的人文素养。     

农村初中学生历史兴趣的培养思考

历史课应注重培养学生的历史素养,提升学生的文化品位,提高学生人文精神追求层次,培养学生用历史的眼光看待问题的方法,以史为鉴解决实践问题的能力。因此,如何立足农村学校的教育实际,着力提高教育教学水平,充分发掘学生的学习潜力,培养农村学生学习历史的兴趣,提高学生的历史素养,是我们历史教育工作者应该关注的焦点,也是我们始终如一的追求。     

图书馆读者服务工作与人文精神

本文从人文精神的内涵论述了图书馆应更新服务观念,坚持"以人为本"的理念。在图书馆的管理和服务处处体现人文关怀,为读者提供人性化服务。     

民营企业更需企业文化和人文精神

民营企业要做大做强必须注重企业文化的建设和培养人文精神的培养，在民营企业中注重道德教化，培植敬业乐群、合理奉献和人生理想等人文精神，可以使企业文化建设具有更加深厚的底蕴。     

音乐审美与人文精神的养成

人文精神在音乐审美中对陶冶思想情操、提高文化修养、形成完善个性、促进人们健康成长具有重要的意义.因而音乐审美要以人为本,要在具体的音乐审美实践中融入人文精神这一理念.     

浅论体育院校学生体育人文精神的培养

运用文献资料法、专家访谈法,论证人文精神和体育人文精神的基本内涵,阐述培养体育人文精神的必要性,提出如何加强体育院校学生体育人文精神的培养等问题.     

基于SWOT分析法的理工科大学人文素质教育课程体系的构建

大学教育的一个重要使命是培养学生的人文精神。本文应用SWOT分析法对当前理工科大学人文素质教育课程体系进行全面分析,提出构建策略并提倡突出以人为本的理念,确立必要的制度性保证。     

构建以人为本的高校学生管理模式

以人为本的高校学生管理就是以学生的发展作为高校工作的出发点和落脚点,一切为了促进学生的全面发展.高校须树立以人为本的大学管理理念、构建以人为本的大学管理制度和机制、营造以人为本的校园文化环境、推行以人为本的"导师制"培养方法.     

初中历史教学应注重学生综合素质的培养

初中历史课程由于没有被列入中考的科目,一直得不到足够的重视,学生对历史课学习一直没有产生足够的兴趣.本文将结合实践对初中历史课教学中如何培养学生的综合素质发表一些看法.