新课标理念下小学数学有效性教学策略初探

新课程对广大教师在教育观念、教学策略、教学行为和教学手段等方面提出了新的要求,它要求教师必须更新教育理念,转换教育角色,转变教学行为,教师不再是知识的占有者、传递者,而应成为学生身心发展的指导者和学习方式转变的促进者.     

让思想品德课课堂焕发生机和活力——如何提高初中思品课教学的有效性

新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变,更是实际效果的变化.新课程思品课教学主要突出育人育德要求,课堂是思想品德教育的主阵地,它帮助学生学习道德知识,激发学生道德情感,帮助学生提高道德践行能力,培养学生良好的道德行为习惯,从而使学生树立科学的人生观、价值观、形成良好的道德品质.     

新课程理念需要体育教学新观念

新课程与旧课程最根本的区别在于理念.新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育的发展趋势,折射出了人们对美好未来的追求.新课程发展的核心是新课程理念的落实.     

论新课程背景下教育评价的改革

新课程的实施是我国基础教育的一场深刻的变革,而在新一轮的基础教育课程改革,教育评价作为改革的重要目标之一,它对学校教育活动的导向、监控、调节、鉴定等功能比原来的教育评价应有重大的创新和突破,教育评价的改革成功与否,对推动新课程的实施和推广,具有重要意义,本文从教育评价的含义及意义、现行课程下教育评价存在的问题以及新课程背景下教育评价的改革,开展深入探讨。     

教师的有效教学策略初探

有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念.它是指教师遵循教学规律和教学原则,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现预定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求.具体来说,就是教学要有效果、有效率、有效益.随着新课程改革的稳步推进,提高课堂教学质量已成为当前教学的重要课题.新课程追求教学效益的最大化,实施有效教学是关键一环.因此,我们必须树立有效教学的理念,不断探索创新有效教学策略,促进新课程有效实施.     

在新课程背景下高中生本教育研究——基于高中英语自主作业体验的视角

新课程改革在全国开展得如火如荼,异彩纷呈.在这种形势下,生本教育应运而生.它既符合时代发展需要的,又是课程改革的必然结果.英语作为高中学习的重要学科之一,一直走在课程改革发展的前列.生本教育在高中英语教学中的应用必然就成了改革的重点之一.因此,如何在新课程背景形势下将两者有机巧妙的结合起来,是关系学生发展、学校教学水平提高乃至社会发展的重要因素.     

浅谈新课程标准下高中英语的发展性评价

发展性评价是课程评价的主要组成部分,也是教育活动和教育目标能否得以顺利实现的重要保证.由于它在教育活动中所表现出的积极意义,现在许多国家已越来越重视对发展性评价的研究.文章结合发展性评价的相关理论,分析新课程标准下高中英语课程评价的模式,以期为我国高中英语评价的理论和实践发展提供借鉴.     

论新课程背景下生物教师的观念转变

教育观念制约教学行为.教师必须在基础教育课程改革的大背景下来认识和实践生物新课程.走进新课程的生物教师必将面对四个难题,即如何实现课程功能的转变,如何把握新的课程体系,如何改变传统的教学方式和教学评价模式.在新课程环境下,中学生物教师的当务之急是更新教育观念,真正树立起与新课程相适应的目标意识、课程意识、问题意识、质量意识、生命意识和机遇意识,以主动的创新精神和高度的责任感来迎接新课程带来的机遇与挑战.     

新课改背景下的初中政治课堂教学问题浅论

新一轮基础教育课程改革给教学改革提出了新的要求,指明了方向.教师只有在课堂教学中自觉改变传统教育教学模式,不断尝试与新课程理念相适应的教育教学方式,才能使新课程真实的体现在教育教学之中,因而,变革课堂教学是实施新课程不可或缺的重要环节.思想政治课新课程改革亦是如此.     

在新课程基础上如何构建新型的师生关系

师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系,它影响师生之间教育信息的相互传递,是实现预期教学目标的重要保证.新的体育与健康课正在全面实施,它是学校体育改革的结晶,在中学体育教学中如何建立并完善新型的师生关系,对促进新课程的实施起着十分重要的作用.本文就师生关系的现状、新型师生关系的涵义以及构建的设想提出了一些自己的看法,还希望得到同行的支持和反馈.     

初中英语教学中如何实施有效性教学

笔者从事英语教学十多年,经历了从传统的英语教育教学模式到新课程改革的教育教学模式的转变,深知新课改教育模式给我们英语课堂教学注入了新的生命力.然而在学习、思考和实践中,我们也分明地觉察到它的遗憾与不足.     

新课程教学改革中的师生互动关系及其优化

教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人。在新课程改革的今天，教育观念要转变，教育手段要更新，建立新型的师生互动关系也日益成为教育改革的重要内容。那么怎样建立新课程目标下的新型和谐的师生互动关系？本文就此问题进行探讨。     

新课程与MM教育方式

MM教育方式就是数学方法论的教育方式。贯彻MM教育方式的实验就是数学教育改革的有效尝试。MM教育方式的特点在于：它是对数学教育的全程改革,具有鲜明的数学学科特征,与新课程改革的理念殊途同归,能有力地促进新课程改革的健康发展。     

新课程环境下音乐教学过程中师生关系的建立

师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程,这一关系处理得好坏直接关系到德育工作效果,关系到学生的心理健康和全面发展.而构建新型师生关系是新课程环境下的必然要求.它的核心是:师生心理相容,心理接纳,形成师生至爱的情感关系.     

基于新课标下的优化高中信息技术教学的几点思考

信息技术新课程标准的制定与实施正在实现着从计算机教育走向信息技术教育、从技能训练走向信息素养培养的变革。实现信息技术课程教学方法的优化与变革是新课程改革的基本任务，它最终决定着信息技术课程改革的成败。     

浅析中学历史教学中的情感因素

新课程改革明确提出要对学生进行情感,态度,价值观教育,并将它列为三唯教学目标之一,摆在与认知教育同等重要的位置上,可见情感教育的重要性.而要想搞好情感教育,首先必须弄清楚教学中存在的情感因素.     

体育课程改革中教师教育理念应突出五新

新课程对教师的教育观念、教学方式、教学行为都提出了全新的挑战.新课程的实施,期待教师具有新的教育理念.新课程"新"在何处?该文从五个方面进行了阐述.     

如何将合作学习落到实处

在新课程改革逐渐深入到每一位教师和学生心中的今天,人们已经欣然地接受了它的新的教育理念和教育方法.新课程正悄然地改变着我们的学习和生活,运用到我们的学习和生活中来.而新课标所提倡的合作学习的优势也突现出来,它使我们的教学过程变的充实活跃而高效,合作学习成了教师们上好每一节课的法宝,但是在我们听到一片合作之声的同时,我们也应该看到,教师在应用这一方法存在几点问题或不足,仍需改进.     

素质教育挑战体育教师

在新课程中,体育教师不再是扮演教学大纲和教材执行者的角色,而是一个和专家、学生乃至家长共同构建新课程的设计者;体育教师不再是一个只懂得教人如何运动的教练员,而是一个具备现代教育观念和教育素养,知道如何进行课程设计以及如何应用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员.     

物理课程教学探析

物理学是一门重要的基础学科,它对发展学生的理科思维,培养学生的科学素养和科技素质,具有非常重要的作用.本论述针对当前物理教学中,教师难教、学生难学的现实,结合新课程及建构主义教育理念,就学生物理课程的学习及兴趣趁着,进行阐述.