班主任应成为学生健康成长的领航员

班主任是班级的主要管理者,也是加强学生思想道德建设的组织者和领导者。如把班集体比做一艘前进的舰船,班主任就是领航员,对学生能否健康成长起着至关重要的作用。一、班主任自身素质的提高是做好领航员的基础俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好领航员必须提高自身素质,树立班主任的权威。这种权威是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作     

论班主任权威

权威是一种使人信从力量和威望,班主任权威具有感召效应、驱动效应、威慑效应。班主任权威能否建立和适度应用,是班主任能否遵循一定的工作原则和班主任工作方法是否得当以及班主任自身素质高低的综合体现。     

班主任应有“五心“

班主任工作是学校实施教育、提高教学质量的关键.做好班主任工作应有"五心"爱心、恒心、耐心、信心和向心.爱心是班主任有意识填补学生离开父母之爱的感情缺失,帮助学生在心理上真正独立,真正成人.恒心是不怕苦,有毅力,孜孜不倦,安于做琐碎平凡的日常小事,确立优良班风.耐心是对有不良习惯、有毛病的学生,要耐心细致地做工作,收到预期效果.信心是做好班主任工作的动力.向心是班主任工作落实的保障.     

浅谈大学班主任工作的几个特点

班主任工作是大学教育和管理工作的重要组成部分。大学班主任工作中，要求班主任要不断提高自身素质，讲究工作方式，用心，用情、用爱来做好大学生的工作；要与学生建立良好的工作关系；要注重班级人才的选拔与培养；班主任要注意自身示范作用，要有良好的精神风貌：班主任工作在管理班级中明确定位为服务；大学班主任要在专业教学中进行教书育人。     

民族地区班主任树权威的路径新探

民族地区由于其家长教育与管理在很大程度上的缺位,班主任任务更为繁重,"树权威"则成了班主任工作技巧的核心.但是班主任"树权威"的方式在"去权威",需要走"回到原点再出发"的路径,以此收获真正的权威.     

提高高中班主任自身素养的思考

班主任作为班级管理工作的设计者、领导者、组织者与教育的实施者,不仅是与各科任课老师联系的重要纽带,也是促进学校、家庭与学生教育沟通的有效桥梁。高中班主任在班级管理中承担着重要的工作角色和任务,面对品学兼优的学生、中等生与后进生,面对学生学习能力不同、思想道德品质不一、接受能力参差不齐等问题,他们要管理好班级更加难。因此,班主任要正确认识自身定位,各项工作推进中要齐头并进,要积极转变观念,树立先进的育人思想,构建科学的质量观、人才观和教育观,强化学术研究和交流,积极与学校、家长沟通,做好学生的反馈工作,从根本上提高班主任自身的素养,从而为学生更好地服务。     

班主任的权威从哪里来

班主任在工作中形成的使人信服、倾倒的力量和威望就是班主任的权威.班主任有权威,学生自然会“不令而行”.班主任如何在班级中树立自己的权威呢?一、以身作则,为人师表常言道:打铁先得本身硬.作为教师要想教育管理学生并使学生信服,就必须慎其言行,严格要求自己,为人师表.班主任的一言一行对学生思想品德、思维能力和心理因素的健康成长,潜移默化地起着十分重大的影响作用.人们常说,强将手下无弱兵.有什么样的班主任就会有什么样的学生.一个懒散的班主任,他的学生     

大学班主任工作理念新探

在新世纪新形势下,必须树立与时进俱进的大学班主任工作理念:树立以学生为中心的思想,坚持以人为本;树立师生平等观念,充分发挥班主任的权威作用和人格的感染力;树立全面发展的观念,努力促进学生的全面发展.     

高职兼任班主任工作心得

兼任班主任是配合辅导员对学生进行教育及管理的教师或行政人员,处于学生管理工作的前线,负责班级的日常管理和教学工作的协调,掌握学生的学习、生活及思想状况,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。笔者结合自身的工作经历谈谈做好兼任班主任工作的几点心得体会。     

浅议班主任的“三心”

<正> 我们通过几年的班主任工作实践,觉得当个平庸的班主任容易,当个好班主任却不易。凡是当过班主任的人都有这样的体会,要想当个好的班主任只有做到"三心"。所谓"三心"就是对学生充满爱心,对工作满怀信心做到细心;对自身要有进取心。一、爱心是做好班主任工作的前提热爱班主任工作,具体表现在热爱学生,因为教师对学生的爱,是一种巨大的教育力量,也是一种重要的教育手段,爱是一个人的天性所需。从接这个班开始,教师就开诚布公地表示;我来到你们中间,既是你们的老师,又是你们的朋友,希望大家互相尊重,共同进步。     

做好班级工作,成就师生美好人生

班级是学校的基本单位,班主任是班级工作的组织者、经营者和领导者,班主任工作直接关系到教师、学生的成长、学校良好风气的形成.本文从提高班主任自身素质、讲究方法、投入情感三个方面探讨如何做好班主任工作.     

浅谈如何做好高职班主任工作

高职班主任的工作因其学生群体的特殊性而具有自身的多重角色,班主任既是学生生活上的指导者,还是学生的心理的药剂师,也是学生职业上的引航人。具体要做到：做好班主任自身的表率作用,班主任要加强业务能力的学习;加强和学生的心理沟通做好学生的职业引航人。要形成民主的班集体,组织好精干的班委会;形成良好的班风学风。     

以人为本,营造良好的班级氛围

任是班级的直接管理者,是做好班级工作和学生思想工作的责任人,是学生个性发展的榜样和引导者.要做好班主任工作,确实不易.作为班主任首先要热爱这一工作,把这一工作当作-项崇高的事业来做.只有这样才会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多让你难以忘怀的回忆,更会增强你战胜自我、战胜困难,建设美好生活的信心和勇气.     

辅导员的人格魅力和权威

高校辅导员与学生的接触最为频繁。在广泛而密切的交往中,耳濡目染、潜移默化,对学生的成长和成才产生持久而深刻的影响。因此,要把辅导员工作做好,把班级管理好,首先辅导员要有"权威",权威的树立要依靠辅导员的人格魅力,从而以人格魅力的影响管理和培养学生的全面素质提高。     

论班主任素质与班主任威信

班主任作为班级工作的组织、管理,需要有一定的权威和尊严,完善班主任的人格特征是树立班主任威信的主要手段,具有时代感、较强的“情商”能力,以及敏锐、灵活的思维品质,这些完善的人格特征是班主任必须具备的素质。     

浅析高职院校班主任队伍建设

随着高职院校发展的日趋壮大,学生管理工作面临新的挑战和机遇,加强班主任队伍建设是高职院校做好新时期高职学生思想政治工作的重要保证,建立一支符合高职院校学生管理特点的、稳定的、高素质的、职业化的班主任队伍,对于做好高职院校大学生的思想政治教育工作,为社会培养更多德才兼备的"高技能实用型人才",具有重大意义。本文分析了高职院校班主任队伍建设中存在的问题.建设一支高效的班主任队伍提出了对策途径。     

浅议班主任工作中的"六到"行为模式

一个成功的班主任,具有做好自己班级工作的各方面的才能.在实际工作中,班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢?综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点,笔者以为,班主任应努力做到"六到",即心到、眼到、身到、言到、行到、思到,使班级管理良性循环,成为一个优秀的班集体.     

优化自身修养,提升管理水平——试析班主任威信的树立

班主任是一个班级的导师和核心。树立良好的威信是班主任顺利开展各项工作的基础。不断优化自身修养,提升管理水平,是班主任树立威信的必由之路。     

副班主任工作初探

副班主任是班主任的重要助手,职责是协助班主任做好班级日常管理,建设好班级文化,共创优秀班集体. 本文试从做好“副手”的角色、建立统一的要求规范、用尊重和爱心建立和谐的师生关系三个方面论述如何做好副班主任工作.     

树师表形象,全方位做好班级管理工作

班主任工作是一项繁琐而细致的工作,由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境不同,性格、爱好、特长等也就各有千秋,要想把他们组成一个一切行动听指挥的班集体,就需要班主任全面树立师表形象,全方位的、科学的做好班级管理工作。结合自己多年的班主任工作经历,现谈一些班主任工作的方法和体会与各位同行一起交流、切磋。