多元文化对新疆双语教育课程设置的影响

双语,这个由民族接触和语言接触引起的语言现象,伴随着社会的发展、科技的进步、交通的便捷以及人与人之间,民族与民族之间乃至国家与国家之间的频繁接触、交往、交流与合作,而在现实生活中的运用日益普遍,尤其在新疆这个由多民族创造的多元文化和多种语言组成的土地上。新疆众多的语言文字和古老的文化不仅体现了中华民族文化多样性,而且也使双语教育成为新疆课程建设中的一项重要工程。由于语言是文化表现和传承的重要工具,所以语言课程设置既是一种文化的选择,也是一种文化的建构。和新疆文化的多元特性一样,课程文化也应该是多元的,而且这种多元文化必然会对新疆双语教育课程产生重要影响。     

多元文化与科学素养的提高

科学素养的提高是实现民族现代化的迫切需要 ,而民族文化的多样性与差异性决定了我国全民科学素养的提高必须基于多元文化的背景。我们有必要借鉴多元文化科学教育理论 ,结合我国的民族文化特点与当前少数民族科学教育发展状况 ,就多元文化背景下科学素养的提高进行探讨     

多元文化数学及其文化意义

数学常被认为是文化自由的,多元文化数学则揭示了数学的文化相关性.从多元文化数学的立论基础、基本内涵及发展机制的角度分析了多元文化数学的涵义,并在此基础上讨论了多元文化数学的来源与存在形态.最后,从传统文化、数学哲学与数学史、数学教育等角度分析了多元文化数学的文化意义.     

多元文化共生视角下的日语教育探微

过去的日语教育只是重视日语语言方面的教育,却忽视了对日语教育过程中多元文化的理解。在国际化教育的今天,理解多元文化的重要性日益凸显出来,因此,以多元文化共存为目标的日语教育这一全新理念也被提了出来。通过对照日语教育的新旧标准,审视了当今日语教育的现状,阐释了理解不同文化的重要性,并强调了理解不同文化与日语教育的关系以及多元文化主义,最后提出了多元文化共生视角下的日语教育这一观点。     

从加拿大民族构成,看多元文化的形成与多元文化教育的意义

以加拿大民族的构成为出发点,探讨了加拿大多元文化的形成和加拿大多元文化所具有的特色,以及加拿大政府对多元文化的扶持、教育,得出多元文化的倡导、发展和教育,对加拿大各民族文化本身的发展和加拿大国家的发展意义重大.     

高等护理人文教育途径与方法探讨

随着现代社会的进步、科技的发展和交通工具的发达，不同国家、不同地区的人与人之间的接触和交往日益增多，跨区域、跨国界的科学文化技术交流变得越来越广泛，形成了一个拥有多元文化的社会体系。这种多元文化日渐影响着各行各业，如教育、卫生等。护理专业同样受到多元文化的影响，其中对护理专业来说，如何适应多元化社会的发展及提供多元文化护理成为一大挑战。     

多元文化背景下的大学生道德教育

多元文化背景下的大学生道德教育一直是高等教育工作者长期关注的焦点,以往的研究多集中于对多元文化负面社会效应的剖析上,从多元文化内涵进行多视角深度研究的并不多见。鉴于此,试图发掘多元文化的积极社会功能,尝试解读它与大学生道德教育之间的内在互动。     

文化重建与大学生文化主体意识的重塑

社会主义市场经济的过程也是文化重建的过程,这个过程必然对大学生的思想教育产生影响,导致理想主义与多元文化的冲突、两种经济思维的冲突和不同教育理念的冲突,为适应社会主义市场经济文化重建的要求,对大学生的思想教育应变被动为主动,从学生主体出发,将传统文化、社会主义理想和合理的市场经济思想相结合,培养学生的文化主体意识.     

当代中国多元文化与成人教育创新

当代中国多元文化具有自身的一系列特征典型且复杂的多元文化格局,聚合调控式的多元文化形态,冲突竞争与协调互补并存的多元文化张力.这些特征对当前成人教育发展产生了重要影响主流文化决定了我国成人教育的发展方向,文化冲突造成了我国成人教育的认知困惑,文化差异影响我国成人教育内容和方式的选择,文化多元激励我国成人教育推进自身改革.面对当代中国多元文化发展的挑战,成人教育加速自身改革与创新的策略包括确立多元文化成人教育观,探索适合我国国情的多元文化成人教育模式,重视多元文化框架下的成人教育课程改革和教师培训,开展针对成年公民的国际理解教育.     

经济全球化背景下博物馆的新定位

经济、文化的全球化，带来了民族文化的危机，也带来了民族文化的机遇，博物馆应当寻求与观众文化的切合点作为其文化传播理念，激活历史，创建多元文化，让参观环境充满人文色彩，在历史与当代，本土文化与外来文化之间建立起有效沟通的桥梁。     

多元文化背景下的英语文化教学

多元文化背景下,文化的多样性成为当前文化存在的最基本特征。教育是人类文化的重要组成部分,也是一种文化过程。本文探讨了多元文化与外语教学的关系,英语教学中文化导入的原则及多元文化导入的方法途径。     

詹姆斯·林奇多元文化课程理论述评

林奇理论的最大贡献在于把多元文化课程的设计置于全球背景之下,使多元文化教育可以与国际教育分享共同的价值观和方法论;最大的缺陷则在于违反了"以促进学生的发展为中心,均衡社会、学生与知识三者之间的关系"这一课程设计的基本原则。     

新时期维护中国先进军事文化安全的战略思考

当前，随着社会的发展和时代的进步，中国先进军事文化面一临着多元社会文化理念和外来文化观念的挑战与冲击，文化安全问题日益凸显，并成为影响我军长远发展，事关我军性质、宗旨和本色的重要课题。在推进中国特色军事变革和履行新世纪新阶段历史使命的进程中，要维护中国先进军事文化安全，必须始终坚持以创新的思维构建中国特色军事文化，永葆文化发展的方向性和科学性；必须以科学的态度审视西方军事文化成果，增强文化发展的自主性和开放性；必须以阵地的意识加强先进军事文化传播，强化文化发展的指导性与教育性。     

论城市多民族和文化多元之关系——以广东沿海城市为例

改革开放的不断深入，使沿海开放城市成为全国少数民族聚集的地方，城市多民族和文化多元化已成为发展趋势。城市多民族与文化多元化发展成正比，其关系体现多民族是多元文化的基础，多元文化是多民族文化在城市发展的最终形式。     

客家文化的教育生态价值初探

运用现代教育理论，以客家教育的文化生态作为研究对象，考察客家文化与客家教育的互动关系，以进一步深化客家教育问题研究，寻求一种教育与具体亚文化生态关系的解读。认为客家文化是客家教育生存与发展必须适应的文化模式，客家精神是构建客家区域办学特色的基础与内核，客家文化是学校非理性管理和环境建设天然的观念生态资源。     

试论职业教育课程设计的多元文化基础

当今世界是一个多元文化的时代，多元文化的社会环境对学校教育产生了直接的影响，这种影响体现在学校环境的各个方面．使学校自身也成为一种多元的环境。如何开发适应多元文化社会的职业教育课程，是职业院校面临的重要问题。     

比较文化视野下的文学生态与文学教育

中国高等教育已经从精英教育转到了大众教育的时代，文学教育作为人文学科通识教育之基础，必然需要对其知识系统和功能价值进行新的认定。文章对“文学”的概念进行反思，运用比较文化视野来观照文化的多样性，也呈现出多样性表述对文学生态的形成发展与互动共生所具有的积极作用。这也引出与之相关当代社会文学生态的诸多话题，甚至为一些学科之间的交流与打通提供新思维和新理念。     

学校教育中文化整合的类型分析

学校教育不断传递并创新着人类文化知识。从文化史看，整个社会文化的发展贯穿着文化冲突与文化整合的辩证运动，而学校教育扮演着文化冲突和文化整合之间的桥梁和枢纽的角色。本文从学校教育中的传统和现代文化、中西方文化、主流和亚文化以及科学精神和人文情怀这几方面的文化的取舍来说明各种文化之间的整合关系。     

地域文化传统的融会与潍坊三百年文化的发展--以潍坊历史文化名人的人格与风格为中心

在潍坊三百年来的文化发展中，在治学为政等各个领域，涌现出众多历史文化名人。他们的人格与风格带有明显的潍坊地方文化特征，而这在很大程度上又是齐文化与鲁文化、北方文化与南方文化、儒家文化与道家文化等文化传统多元互补、综合融会的结果。     

加拿大多元文化教育对云南少数民族教育的启示

多元文化是加拿大社会的基本特色，其多元文化课程具有浓厚的地方色彩和民族特色，内容丰富，形式多样，社区积极参与学校的多元文化教育。云南省是我国少数民族最多的省份，有着类似加拿大的多元文化背景，在发展民族教育方面，加拿大的多元文化教育经验值得我们借鉴。