论信息时代的学校网络教学

从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发,分析学校开展网络教学的重要意义;以及网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点;提出目前开展网络教学的迫切需要关注的几个问题.经过对信息时代学校网络教学各方面的讨论分析,确实对学校网络教学有了更加深刻的认识,一定程度上对教学效率的提高有所帮助.     

论信息时代的学校网络教学

本文从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发,分析了学校开展网络教学的重要意义;分析了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点;最后提出了目前开展网络教学迫切需要关注的几个问题.     

信息时代学校网络教学的探讨

网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域,开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择。本文从网络及网络教学的特点出发,分析了学校开展网络教学的重要意义;分析了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点;最后提出了目前开展网络教学的迫切需要关注的几个问题。     

论信息时代的学校网络教学

本文从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发,分析了学校开展网络教学的重要意义以及网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点,最后提出了目前开展网络教学需要关注的几个问题.     

论信息时代的网络教学

从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发，阐述学校开展网络教学的意义和作用，以及目前开展网络教学迫切需要关注的几个问题．     

论信息时代学校教学模式的转变

本文从信息时代社会对人才培养的要求、网络及网络教学模式的特点出发，分析了学校教学模式从传统的课堂教学转向网络教学的重要意义；分析了网络教学的开展给学校传统教学带来的新变化、新气象；最后提出了目前开展信息化教学的迫切需要和要关注的几个问题。     

浅析学校网络教学

本文从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发，分析了学校开展网络教学的重要意义；分析了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点：最后提出了目前开展网络教学的迫切需要关注的几个问题。     

信息时代的学校网络教学

针对信息时代对教育提出的更高要求.结合网络教学给学校教学带来的学校开放化、教材科学化、学生主体化和教学组织形式多样化的新变化.对开展学校网络教学提出了针对性建议.     

学校网络教学的研究和探索

本文从信息时代对人才素质结构的要求、学校网络教学的特点出发,分析了学校开展网络教学的必要性和网络教学给学校教育带来优越的新变化;最后提出了目前对学校开展网络教学的迫切需要探索的几个问题。     

信息时代党校开展网络教学存在的问题及对策

在信息时代,传统课堂教学在网络教学的冲击下显得有些跟不上时代的步伐。本文首先界定了网络教学的概念,然后,分析了网络教学比传统课堂教学的优势,接下来,重点分析了信息时代党校开展网络教学存在的四个主要问题,在此基础上,提出了相应的对策,供决策部门参考。     

面向信息时代的一种数学教学模式

21世纪人类进入了信息时代,以计算机为核心的现代教育技术的不断发展,已经改变了数学教育单一的教学模式、但是,如何利用网络资源支持教师的教学,帮助学生的学习,使技术和教学达到有机的整合,从而使数学教育方式发生根本性的变革,Webquest教学模式提供了一种思路．     

信息技术在小学数学教学中的应用与实践

本文通过研究信息技术在小学数学教学中的应用与实践,论述了信息技术在小学数学教学中应用的途径、作用、策略与方法,并阐述了在数学教学过程中应用信息技术需要注意的问题.     

信息时代的战斗精神培育

当前，人类社会正由工业时代迈向信息时代。多元化的思潮相互交织和碰撞，不以人的意志为转移地影响着现代人的思维活动、价值取向、精神追求等。军人这一特殊群体也受到了时代思潮的影响和冲击，需要我们从教育、道德、职业、管理等方面入手，建立长效培育机制。     

职业院校项目教学法探讨

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是职业教育教学方法的发展趋势,学习的重点在学习过程而非学习结果,以项目为导向,分为,让学生掌握专业能力、方法能力和社会能力。项目教学法实现了三个根本性地转变,以学生为中心,以项目为中心,实际经验为中心。要求提高质量,加大对专业课“双师型”教师的培训,因才施教,加大设备投入。     

基于Web的自适应教学系统构建

提出的SATS教学系统通过使用数据挖掘技术获取学生整体信息,结合学生模型来判断单个学生的学习情况,并根据学习情况的好坏决定学生下一步学习的内容,从而保证学生学习的效果。     

谈高中历史课的教学延伸

高中历史教学要依托课内、延伸课外，达到培养和提高学生素质的目标。教学中应抓住教材的“根”，瞄准延伸的“靶”，选好延伸的“材”，拓宽延伸的“路”。     

情感教学在信息技术教育中的作用与策略

心理学告诉我们:情感的魅力是无穷的,它具有神奇的功能.赞可夫<教育与发展>的理论认为情感是发展学生认识能力的动力.为此,在几年的教学过程中,我侧重了情感教学,用情感激发诱导学生,用情感设置教学情境,策略清晰,收到了良好的教学效果.素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面.情感教育的实施有利于学生创新素质的培养.     

电子技术与信息技术对中学物理教学的影响

阐述电子技术与信息技术在中学物理教学中应用的内涵,分析当前电子技术与信息技术在中学物理教育教学中应用存在的误区,将建构主义和素质教育理论相结合指导电子技术与信息技术的具体应用。