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党中央最近发出《通知》指出，“学风问题是对待马克思主义的态度问题，是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风，是理论上和政治上是否成熟的一个重要标志”。一、当前存在的问题及原因进入改革开放新时期以来，我们党大力加强思想政治建设，邓小平理论日益深入人心，广大党员、干部在学习和运用这一理论解决实际问题方面，取得了不少成绩，有了新的进步。但同时也要清醒地看到，在我们党内包括许多领导干部中，学风不正的问题也确实还比较突出。比如，有的同志学习理论，往往不是着眼于指导思想… 相似文献
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“两课”教学包括马列理论教育和德育教育两大部分，涵盖大学学习方法论、法律常识、人生哲理、马克思主义哲学原理、政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论等多门学科，在培养适应市场经济的人才中，也就是在对人才创新力的培养中理应发挥重要作用。然而，由于“左”的思想的影响，“两课”理论研究长期滞后，导致“两课”教学内容和形式与现实生活的脱节，这些方面所造成的直接后果就是学生往往只重视专业课的学习和基础技能的培养，缺乏两课学习的内在需求，把两课当作学校强加而不得不为之的学习负担，轻视“两棵”教学的局面。忽视了… 相似文献
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“9·13”事件后,在江西下放劳动的邓小平先后到吉安和赣州一些地方调研。在调研中,邓小平发表讲话,初步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个基本问题。对“什么是社会主义”的问题,邓小平的反思是:依靠机械化,大力发展生产力,使国家富强,人民富裕。在“怎样建设社会主义”这个问题上,邓小平的理解是:要建设社会主义,必须加强党的组织建设,弘扬艰苦奋斗的优良传统,贯彻群众路线,同外国发展经济关系,实现机械化。从理论上来说,江西讲话是邓小平理论主题形成的起点;从历史发展来讲,江西讲话是邓小平拨乱反正的理论基石。探讨邓小平的江西讲话可以使我们明白邓小平理论主题形成的起点问题和邓小平拨乱反正的理论基础问题。 相似文献
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邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分。研究邓小平思想政治教育方法，对于我们完整地理解邓小平思想政治教育理论，改革思想政治教育方法，提高思想政治教育的水平，具有重要意义。归纳邓小平有关论述，笔者认为，可以将邓小平思想政治教育方法的思想分为以下几方面。 一、面向现代化、面向世界、面向未来，是思想政治教育方法改革的根本方向 “教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，为指明了教育改革和发展的方向。显然，这里的教育是广义的。思想政治教育作为教育的重要组成部分，理当遵循这个要求。 从思想政治教育方… 相似文献
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１９９８年秋季，全国高校普遍开设了《邓小平理论概论》课，掀起了高校师生对邓小平理论学习和研究的热潮。教师如何教好邓小平理论，学生如何学好邓小平理论，成为大家关注的热点问题。《邓小平理论概论》课程作为高校马克思主义政治理论课的一门新开课，作为用邓小平理论武装大学生头脑的重头课，其教学的各个环节都值得认真研究和探索。我在《邓小平理论概论》课专题讲授试点班的教学中承担了组织邓小平理论专题课堂讨论的任务，经过一轮实践，我认为要使专题课堂讨论取得较好的效果，应该注意抓好以下三个环节： 一、确定讨论专题，是… 相似文献
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实现邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”目标,是高等学校公共政治理论课改革的重大举措之一。中宣部和教育部联合发出通知,要求全国各高校从１９９８年秋季开始都要开设《邓小平理论概论》课（以下简称“概论”课）。目前,大多数高校按照两部《通知》的要求,实现了邓小平理论“进教材、进课堂”。笔者认为,“三进”目标中最重要的是“进头脑”。这是“概论”课要重点解决的问题。 一、充分认识邓小平理论“进头脑”的重要性和必要性。 所谓邓小平理论“进头脑”,是指通过“概论”课教学和其它教育活动,让大学生掌握邓小… 相似文献
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在历史唯物主义理论中，社会形态理论处于非常重要的地位。邓小平理论作为当代中国的马克思主义，勿容置疑，也有它的社会形态学说。近年来，部分学者已开始研究邓小平社会形态理论①，并在理论建构方面作了一定的尝试，②这是可喜的。但是，研究者把邓小平的社会主义社会形态概念等同于社会形态概念，笔者不敢苟同。至于社会主义社会形态概念是如何提出来的，它在邓小平理论中处于什么地位，它有哪些意义等问题还没人作过探讨。鉴于此，本文拟就邓小平社会主义社会形态的提出、新解、地位和意义等问题作初步探讨，以求教于学界同仁。一、社… 相似文献
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高校党校既是党委对党员、干部和入党积极分子实施教育、培训的工作部门,又是学习、研究马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的学术机构。在世纪之交新的历史时期,高校党校要想承担起“教育”、“培训”和“研究”的重任,真正发挥其阵地、熔炉作用,必须把工作着力点放在以下三个方面： 一、以提高党员、干部邓小平理论素养为着力点,做好在职人员的培训工作 江泽民同志在党的十五大报告中对邓小平理论的历史地位和指导意义作出了全面论述,将邓小平理论明确“定位”为马克思主义在中国发展的新阶段。邓小平理论是当代中国包括高等教育事业… 相似文献
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理论联系实际是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论固有的原则和本质要求。本文通过邓小平理论教学“进大脑难”这一现象和原因的分析,论述了理论联系实际在邓小平理论教学中如何应用这一原则的基本方法。 相似文献
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思想政治教育思想是邓小平理论的重要组成部份，深入研究、准确领会邓小平思想政治教育思想，对我们搞好新时期思想政治教育，“四有”人才，具有重要意义。本文试就邓小平思想政治教育思想的时代特征做简要探讨。一、邓小平思想政治教育对象具有广泛性邓小平同志认为，思想政治教育的对象应该是全体人民。他指出；“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育，不单纯是对学校、青年学生，是泛指对人民的教育。”（《邓小平文选》第三卷，第306页）同时，邓小平同志也强调，要重点加强党员干部和青少年的思想政治教育。全体党员干… 相似文献
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一、提高政治思想素质加强政治理论学习，提高教师政治思想素质，不但是高等学校精神文明建设的头等大事，也是师资队伍建设重要方面。1．加强政治理论学习。学校引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮的侵蚀，坚持正确的政治方向，努力做到“言与信”和“知与行”的两个统一；全面贯彻党的教育方针，忠于党的教育事业，时刻把祖国和人民的利益放在首位；要有远大的思想抱负，崇高的思想境界和宽广的胸怀；要有立足本职工作终身奋斗和矢志不渝的精神。2．更新教育思想和教育观念。当… 相似文献
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邓小平建设有中国特色的社会主义理论博大精深．其中蕴含着深刻的主体性思想。目前理论界对人的主体性问题的探讨。大多注重于概念性、原理性方面。邓小平理论作为我国改革开放新时期时代精神和时代实践的精华，不是脱离中国现代化建设实际去抽象地谈沦主体性问题，因而在邓小平理论体系中没有对主体性问题作专门、全面、系统地论述，而是通过对中国现代化建设中的具体问题的分析来阐释他的主体性思想。因而邓小平理论的主体性思想带有鲜明的时代特征和中国特色。正由于邓小平理论中蕴含着丰富、深刻的主体性思想，才使邓小平理论成为统一中… 相似文献
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信任成为当前研究的焦点问题。借鉴社会学中信任理论和研究成果，探讨信任在思想政治教育实践中的作用，针对当前思想政治教育中信任缺失的突出问题，提出信任重构、提高思想政治教育工作的有效性的途径。 相似文献
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2009年12月3日，甘肃省科学院举办了题为“生物绿色技术在地方经济建设领域中的理论与实践”学术交流大会。院内100多名科技人员参加了会议，并就相关问题同专家进行了探讨。 相似文献
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高校教师政治理论学习每周一次,时间不多,却是高校教师思想政治工作的难点之一.目前存在学习内容枯燥、形式单一、效果不好等许多不尽如人意的地方.在新形势下,如何转变政治理论学习的功能,全面提高教师的整体素质;如何拓宽学习内容,提高教师参与学习的积极性;如何用灵活多样,生动活泼的形式来增强政治理论学习的吸引力,从而使之成为开展教师经常性思想政治工作的重要阵地,值得我们研究探讨.笔者谈几点看法. 相似文献
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改革开放的二十年，是我省科技事业快速发展的历史时期之一。在邓小平理论和党的一系列科技工作方针政策指引下，在省委、省政府领导下，全省高举“科学技术是第一生产力”的伟大旗帜，认真贯彻“经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设，努力攀登科学高... 相似文献
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如何用邓小平理论武装大学生头脑，把他们培养成建设有中国特色社会主义事业承前启后的合格人才，是全国高校政治理论课教学面临的艰苦而光荣的任务，关系到党和国家的前途命运。然而，邓小平理论作为体系形成的时间并不长，怎样用邓小平理论统帅政治理论课教学，如何在教学过程中灌输邓小平理论，让学生理解什么是社会主义和怎样建设社会主义，是我们亟需在教学实践中努力探索的严肃问题。特别是广大军校学员，肩负着建设祖国和保卫祖国的双重历史使命，其人生价值观与国家安危、民族兴衰息息相关，对他们的理想信念教育更不能掉以轻心。困… 相似文献