我国高校体育教学模式现状与发展趋向的思考

当前高校体育教学模式在很大程度上仍受传统思想的束缚,因此应当从根本上实现教学模式的转变,注重“健康第一”与“终身体育”思想相结合,注重以学生为主体性的教学,建立更加“平等”的师生关系和生生“合作”关系,着力培养大学生的创新精神和体育综合素质,注重促进体育教学目标多元化发展,实现教学评价体系的民主化和多元化,注重综合评价方式的构建,大力鼓励教师和学生的创新精神,构建独具民族特色的体育课程.     

浅析影响高校体育教学的诸因素

针对目前高校体育教学薄弱的实际情况，提出高校体育教学要适应新世纪要求，在“求知创新”、“健康第一”的思路指导下，使教学目的由过去“增强体质”向“增进学生健康”和“培养学生终身体育能力”改变。探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质诸因素，为贯彻和落实素质教育思想创造条件。     

论中学体育与健康课的创新教学

中学体育与健康课程标准的出台,中学体育教育的指导思想、目标、价值定位等方面发生了很大变化,要促使这一转变,关键在创新教学。首先它要求教师形成新时期体育教学观,坚持健康第一的指导思想,从教学内容、教学设计等方面进行创新,培养学生终身体育意识和能力。重视学生主体发展,满足学生的需要和重视学生的情感体验,确保全体学生发展,以促进学生全面健康素质发展。     

论中学体育与健康课的创新教学

中学体育与健康课程标准的出台,中学体育教育的指导思想、目标、价值定位等方面发生了很大变化,要促使这一转变,关键在于创新教学。首先它要求教师形成新时期体育教学观,坚持健康第一的指导思想,从教学内容、教学设计等方面进行创新,培养学生终身体育意识和能力,重视学生主体发展,满足学生的需要和重视学生的情感体验,确保全体学生发展,以促进学生全面健康素质发展。     

高校体育课程的现状分析与前景展望

在全面推进素质教育改革的过程中，新的教学模式对目前的体育课教学模式取而代之已势在必行,体育课程教学应以“健康第一”思想为指导，以终身体育为目标导向，课程体系设置、教学内容和教材向科学化、趣味化调整，教学方法与手段向个性化、多样化发展，评价体系向过程化、弹性化、综合化转变．     

理解体育与健康新课程深化高中体育课堂教学

高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识．技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。高度重视课程教学在促进学生心理健康与社会适应方面有着重要的意义。随着我国改革的不断深入，经济与文化发展突飞猛进，社会竞争愈演愈烈。学生的课业负担越来越重，加上“泊来”文化的不良侵袭，使中学生成长的社会环境发生了很大的变化，心理健康问题日渐突出。通过体育课程教学来发展学生的身体和增强学生的体质，重视体育基础知识．基本技术和基本技能的提高，关注课程内容规定性与选择性的结合。确定“为终身体育奠定基础”．“促进学生身心健康”．“培养学生社会责任感”等课程理念。为全面提高学生的身体素质，使学生的运动技能和所喜好的运动项目得到学习和发展，掌握一生受用的饭炼身体的方法，为终身体育奠定基础。     

高师体育课程的改革与建设

在广泛调查研究的基础上,对目前高师体育课程的改革与建设进行了实验研究与理论分析,以期为高师体育课程的改革与发展提供参考依据,通过调查研究分析,得到了以下结论,高师普通体育课程应定位地全面提高第一个师范生体质健康水平,将来要从事的体育工作的综合素质以及强化大学生终身健康意识上,体育理论课在体育课中的比重应当加大;体育实践课程教学实现从“教师中心”向自我教育的“环境活用型”转变;体育课教学中内容的设置     

信息技术赋能高职教学评价改革的路径探究

在信息技术飞速发展的社会背景下,“大智移云物”对各行各业产生了冲击,同时也为信息技术赋能高职教育教学评价提供了可能。在信息技术赋能职业院校教学评价的过程中,呈现出了评价对象由面向全体向关注个体转变,评价重心由教师的教转为学生的学的转变,评价依据由知识考核向知识技能并重的转变,评价主体由教师为主向多元协作的转变,评价呈现由单一考核成绩向多样数据呈现的转变等变化。河北软件职业技术学院依托多年校企合作,共建结构化教学团队,开发信息化评价平台“启嘉网”,在实践中探索出了过程化评价与终结性评价相结合,自评、互评与他评相结合的评价方式,尊重学生个体差异,体现增值评价,探索校企教师共同开展多元评价,形成独具特色的高职软件专业教学评价体系,有效地提升学生学习积极性,肯定学生的学习付出,推动职业教育高质量发展。     

对学校体育现状的调查与思考——以中学体育教学为例

学校体育是学校教育的重要组成部分,它与德育、智育紧密结合,肩负着为社会培养德、智、体全面发展人才的历史重任。通过调查了解到目前中学体育开展现状与素质教育的目标和学生的实际要求仍明显存在着滞后现象,学校体育改革势在必行。转变陈旧的体育教育观念,不断加强体育教师队伍建设,提高教师的自身业务水平。激发学生对体育运动的兴趣,进一步树立“终身体育”的思想,促进学校素质教育健康发展。     

浅谈在体育课中如何加强健康教育

随着社会、经济、教育和文化形态的变革，学校体育教学和健康教育的改革也在进行与发展中．目前，国家新的体育课程标准框架基本确定，体育课程拟改成体育与健康课．学校体育教学要树立健康第一的指导思想，使学生在身体健康、心理健康、社会适应等三方面都得到发展．体育教学应从学生的兴趣和特长需要出发，以身体锻炼为主要手段，以促进学生整体健康为目标的体育课程，逐步树立“终身体育”的意识．     

试论高校学生自我锻炼能力的培养

随着“终身体育”观念的不断深入,“健康第一”成为高校体育教学的主要目标。本文将浅谈对高校体育教育中“培养学生自我锻炼能力”的认识,并阐述高校体育文化与培养学生自我锻炼能力的关系。在教学实践中培养学生自我锻炼能力,培养学生良好的体育习惯,力争每个学生掌握几项自己喜欢的体育技能,走上社会后,可以运用在学校学到的体育技能和知识,主动参与体育锻炼,强身健体,带动和促进社会体育的发展。     

论人文体育观在高职体育教学中的构建对策

体育课程改革是整个高职教育一项长期性的核心系统工程,总体来说,高职的体育课程发生的最大变革是体育教学中的生物体育观向人文体育观的转变。人文体育观要求高校体育在教学中要树立以人为本,”健康第一”终身体育的观念,把学生培养成为全面发展的人作为最终教学目标。     

如何在体育教学中培养学生自主学、练能力

传统的体育教学模式为“教者发令,学者顺应”,学生掌握和学习的内容都是单纯依靠教师的教学来实现。新课改要求以提高学生的发展能力为中心,在体育教学中要坚持“健康第一”的思想,转变教学方式,提高学生学习积极性,激发学生学习的潜能,培养学生的自主学习、锻炼能力,实现体育教学的真正价值。本文简单分析了体育教学中培养学生的自主学习和锻炼能力,探讨了提高体育教学效果的相关方法。     

高职教育中的体育教学评价

高职教育体育教学评价是对学生完成职业技术技能要求的身体保证,评什么、怎样评,事关高职学生的进步与发展。职业教育应走出传统的、带有普通教育特征的评价误区,避免用普通教育的教学评价模式来评价高职体育,要把学生适应社会所需的体质健康素养和能力,纳入职业教育发展性评价体系,为学生的就业和终身体育服务。     

新课标下体育教学方法的探讨

新的课程标准，要求教师转变观念，紧随课程变革步伐，明确新课程理念，以“健康第一”的指导思想，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个维度完成体育教学任务。为此我们在教学中积极探索和研究适合新课程标准的教学模式，对学生进行差异教学，充分发挥学生的主体作用，激发学生兴趣，培养学生的终身体育意识，使之成为具有自主发展能力和创造精神的高素质人才。     

中学“选择性”体育教学改革的新思考

中学“选择性”体育教学改革,必须明确学校体育教学应该以发展学生身体为目的,让学生在教师的引导下根据学生个人的生理特征,挑选自己喜欢的运动项目、锻炼方式,在课堂中经过教师的指导,有选择地参加体育活动,由饲重于老师“教体育”转变为侧重于学生“学体育”的教学观念的转变,逐渐地提高学生的身体素质,以促进其身心的健康发展。     

浅谈新课程改革后体育教学的改变

在新的体育与健康课程标准中以“健康第一，学生发展为本”为宗旨，在体育教学过程中摒弃以往的教学理念，学生变被动为主动。以学生愿意接受喜欢接受的多利，教学方式激发学生的兴趣，让学生秋极主动自觉参加体育锻炼。淡化竞技运动，突出健康新观念，树立终身体育的理念。改善体育评价体制，注重学生个体发展，全面发展学生的综合素质。     

高校体育教育从强制性向诱导性转变的思考

从理论上分析了传统体育教学从强制性教学向诱导性教学转变的必要性和紧迫性，提出以学生为主体。以培养学生的健康体育、快乐体育、终身体育观念为目的的高校体育教学改革思路。     

学校终身体育教学存在的问题及对策

终身体育教学对提高学生身体素质,促进学生全面发展意义重大,但我国开展情况并不乐观,究其原因,既有学校投入不足和教师认识不深的原因,也有学生自身不够重视,忽视体育锻炼的原因。抓好终身体育教学,学校要加大投入,提高教师素质,培养学生兴趣;要创新“三基”教学的内容;社会各方面要通力配合。     

大学体育教学休闲化的引导和对策研究

在全面建设小康社会的今天，学会休闲，享受生活，追求健康成了人们日常生活全新的主题。高校在体育教学中应尽快完成由传统体育教学向休闲化教学的转变，把握学生、教师和管理者三个层面的影响因素特征，让学生在享受快乐的同时，科学地追求健康，培养良好的休闲意识，为大学生培养良好的休闲能力和终身体育意识打下坚实的基础。