基于岗位能力的《底盘构造与维修》课程教学改革探索

《底盘构造与维修》是学员首次接触装备的专业必修课程,起到从装备实践到岗位任职过渡的桥梁作用,在培养学员岗位能力、创新意识等方面具有重要作用。依据课程建设需求和人才岗位能力培养的新要求,针对课程教学中存在的问题和不足,依据注重能力和发展的思路,从优化教学内容、建立教学环境、完善考评制度等方面探索了提升课程教学质量的有效途径。实践表明,课程改革激发了学员学习的动力和兴趣,促进了学员知识向岗位能力的转化,为培养熟练掌握车辆装备技能的高素质新型装备人才奠定了坚实的专业基础。     

基于弹性分层教学模式下的高等数学教学研究

弹性分层数学模式的基本内涵是面向全体学生,兼顾个性差异、确定不同目标、统一分层施教、分类进行指导。实施要点是自主确定层次,教学计划层次化,分层教学与考核等。实践表明,该教学模式提高了教学效能。     

高校计算机基础课程分层教学研究与实践

针对高校计算机基础课程自身的特点,介绍了分层教学改革与实践,使学生在掌握计算机基本技能上能实现人人都合格,人人都有特长,人人都有信心,更好地培养出具有计算机素质的创造性人才．     

注重中职生职业能力的培养——浅谈《中华茶艺》课程教学改革

本文结合职业教育课程改革的目标,分析《中华茶艺》课程教学改革,从课程内容、教学模式、学历教育与证书教育相结合等几方面,提出职业学校的课程教学改革必须注重学生职业能力的培养。     

基于职业岗位的课程综合教学研究与实践

高等职业教育是高等教育的一个类型,其本质特征是＂职业性＂。专业课程教学内容、课程体系和教学方法与职业岗位的要求相一致,学习内容反映学生未来工作岗位的性质、任务和要求,这才是课程的真实内涵所在,是当前高等职业教育课程建设的重要内容。     

分层教学中如何培养学生的能力

分层教学的目的就是缩小学生之间在知识掌握的程度上、知识效果的应用上的差异,使每个学生都能有所学,发挥其特长,将来成为对社会有用的人才.那么,在分层教学中,如何培养学生的能力,成为教师有待研究的课题.     

大学物理实验设计性能力的分层培养

本文结合大学物理实验教学的培养目标,提出提高大学生设计性物理实验能力从认识阶段、基础阶段、提高阶段、综合阶段的几个环节进行培养。     

基于SPOC实现分层教学的《大学计算机基础》实验教学方式研究

随着信息技术和混合式教学方式的发展,小规模限制性在线课程（SPOC）在高校大学生中的开设,使传统课堂教学与线上教学相融合,进而使教学评价体系变得更加灵活和完善。该文探索基于SPOC实现分层教学的《计算机基础》课程教学方式改革,将SPOC与传统课堂有机地结合起来,取长补短,使教师真正做到因材施教,给学生灵活并可调整的学习内容,实现分层教学,提高学习兴趣的同时,满足高、中、低水平学生的学习需求。     

小学信息技术课的分层教学研究

分层教学的教学方式能够非常有效的激发各个层次学生学习的积极性,尤其能在培养后进生方面取得比较好的效果,并很好地提高学生的综合素质。本文首先分析了目前小学信息技术的教学现状,然后提出运用分层教学法及具体实施措施,以切实改善小学信息技术的教学质量。     

文秘专业的语文分层教学研究

鉴于中职语文教学的现状,针对文秘专业特点,遵循“因材施教”原则,在备课、教学、测试、作业等方面对学生进行分层教学。提高语文学习兴趣．实施职业教育。     

概率论与数理统计的分层教学研究

由于连年扩招,学生规模不断扩大,学生的基础知识和学习能力也参差不齐。在学校现有资源的基础上,为了提高各专业概率论与数理统计的教学质量,满足各层次学生的学习要求,我们探讨了概率论与数理统计分层次教学的必要性和实施方法。     

基于岗位能力的软件工程专业实践能力培养研究

为了满足社会对软件工程人才的需求,需要改革软件工程专业培养模式,进一步加强专业实践能力的培养。从软件人才市场的岗位出发,对软件工程人才的社会需求作了深入的调研分析,总结了各岗位的详细能力需求,并在此基础上提出基于岗位能力的软件工程专业实践教学计划,可为高校制定人才培养方案提供参考和借鉴。     

践行分层教学全面提高学生阅读能力

要全面提高学生的阅读能力,可采取目标分层,激起学生参与兴趣;采取训练分层,给予学生参与机会;采取评价分层,让学生获得参与的乐趣。     

《实用电子电路设计与制作》课程改革初探

《实用电子电路设计与制作》课程是我院首批试点的十门示范课之一,课程建设遵循＂以能力为本位,以就业为导向＂的原则,结合学院＂探索工学结合的新型人才培养模式＂的要求,针对高职院校的培养目标,大胆进行改革。在课程改革过程中,多次组织专家进行研讨,剖析职业岗位能力,分析专项技能,提炼教学任务,整合课程内容。探讨＂工学结合＂的教学模式,改进教学手段,创新考评机制,建设完善了课程教学资料,为学院的教学改革起到了积极的推动作用。     

按认知能力分层英语教学改革的探讨

英语课是涉及每一位学生的重要课程、教学周期长、教学层次较为复杂的一门课程，其教学质量的高低直接关系到每个学生的基本素质和应用能力，是衡量学校教学质量和办学水平的一项重要指标。该文从英语课程教学改革入手，实施了按认知能力分层进行英语教学的尝试，开创了高效率英语教学的新局面。     

基于需求不确定性的分层网络设计研究

为研究在需求不确定影响下的分层航空运输网络优化设计问题,以确定型分层运输网络模型为基础,将优化目标设置为可能的需求场景下期望网络运行成本最小。提出基于需求不确定性的分层网络设计模型,同时给出网络中O/D路由的求解方法。以某年我国的实际航空运输数据为例,计算分析确定型和不确定型分层网络设计模型所得到的运输网络在需求不确定影响下的成本鲁棒性。结果表明,本文提出的模型具有更好的成本鲁棒性。     

基于职业岗位需求的高职人才培养模式浅析

高职教育在本质上属于就业教育,在进行人才培养时除了必要的文化专业理论外,更需注重职业岗位所需的全面素质教育.高职院校要根据行业或产业结构长期变化和发展的趋势,提升学生的职业知识和能力,形成围绕职业能力要求的专业课程体系和人才培养模式.     

浅谈声乐分层教学对教师能力要求

声乐分层教学教师应具备课堂管理、问题处理、教学节奏、讲解、结束教学等能力。     

大学生单片机应用能力的培养与实践

阐述了单片机原理及应用课程教学的重要性及如何开展课堂与实验教学,提高电气电信类学生实践应用能力。     

基于职业能力培养的《心理学》课程教学方法探索

教师职业能力是教师从事教育教学必备的素养。目前高师《心理学》课程教学在培养学生职业能力上存在明显缺陷,这就要求高师教育必须改革现有的心理学教育教学模式,明确课程目标,探索合适的教学方法,优化评价方法,以适应教育实践的需要。