浅谈黄梅戏在大学生文化素质教育中的作用

阐述了黄梅戏教育在文化素质教育中的六点作用：增强重德意识,提高思想道德素质、增强和谐意识,提高人文素质、增强创新意识,提高科学素质、增强爱美意识,提高审美素质、增强自强意识,提高身心素质和增强能力意识,提高实践素质。     

浅谈煤矿企业用电功率因数的管理

本文论述了提高功率因数的意义、提高功率因数的方法、人工补偿功率因数等内容,我矿采用谐波治理提高功率因数,提高企业的经济效益。     

初中语文阅读教学之我见

素质教育的关键在于提升学生自己思考问题的能力,阅读是提升学生语文水平,提高学生思维、发现问题的关键所在。初中语文教学着重培养学生的听、说、读、写的能力,这几个能力是相辅相成的,只要其中一个能力有了提高,其他几个方面会随之提高。所以要想让学生的语文能力达到一个较高水平,就要让学生在听、说、读、写上努力,以点带面达到提高学习成绩的目的。因此,阅读对于学生提高学习成绩、提高自身素质起到了重要作用。     

有关提高概率统计课堂教学效果的几点思考

文章针对概率统计课程中如何提高课堂效果给出了三个方面的意见:激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果;解放思想、提高课堂教学效果;培养学生实践能力、提高课堂教学效果.     

体育教师如何提高语言讲解能力

语言作为师生信息交流的主要载体,体育教师要不断的学习渊博的知识,丰富自己的教学经验,提高自己的语言表达技巧,提高自己的记忆、背诵、总结的能力,提高逻辑思维能力来提高语言讲解的能力,提高教学效果完成教学任务。     

浅谈历史教育专业师范生如何提高历史课的讲课艺术

历史教育专业师范生,为适应21世纪社会发展的需要,适应时代的要求,应通过提高知识素养、提高语言表达能力、提高应变能力、在实践中进行反思等方式去提高自己的讲课艺术。     

有机化学教学方法实践与探讨

结合教学经验和体会,本文从提高课堂教学效率、提高学生学习效率、多媒体教学、提高学生学习兴趣、实验技能培训和答疑解惑等六个方面,对如何改进有机化学教学方法,提高教学质量,圆满地完成教学目标进行了探讨。     

以企业需要为主体来安排创新计划

创新券有三个有利于,有利于提高政府资金的使用效率、有利于提高企业创新能力、有利于科研人员的积极性的提高。     

谈如何提高英语专业阅读理解能力

阅读理解能力的提高是听、说和写作能力提高的关键。泛读课教学的效果直接影响到学生在高年级阶段知识获取的广度、深度以及思维的拓展。为了有效地提高学生阅读理解能力,应该从纠正学生的不良阅读习惯、扩大词汇量、提高阅读技巧等几个方面入手,帮助学生掌握一些行之有效的方法,提高学生的阅读理解能力。     

论新时期干部素质的提高

提高干部素质是深化改革的需要,各级干部要切实提高政治、思想、道德、能力、知识等素质。提高干部素质要完善教育培养机制、考核管理机制、竞争激励机制。     

理科学科德育简论

由教学的教育性原则引出学科德育的概念,由中央与教育部的相关文件得出实施学科德育的必要性,给出了理科学科德育的界定,总结数学学科德育的理论研究与教学实践,指出数学学科德育的实施与若干发达国家的德育做法的相似性,简要探讨了理科学科德育.     

简论高校德育工作的实效性

高校德育实效性是德育效益、德育效果和德育效率的统一。由于德育环境产生了新的变化、德育对象具有新的特征,德育队伍的力量不强,所以,造成了目前高校德育工作实效性不高的局面。要提高高校德育工作的实效性,必须优化德育环境,在深入了解德育对象的基础上增强德育工作的针对性,同时还要提高德育队伍素质,增强德育队伍的力量。     

更新德育教学观念努力培养创新人才

从大学开展创新教育的意义、大学德育和创新教育的内在联系、大学德育开展创新教育的优势、大学德育怎样开展创新教育等方面论述大学德育和创新教育的关系。     

美丽中国愿景下的德育思考

实现美丽中国的目标要靠全面提升国人的思想道德素质,而德育在其中扮演关键角色。解决当前德育面临的问题,需要通过全方位的宣传教育,提高对德育重要性的认识,增加对教师队伍的教育培训,提升其德育素养,丰富其德育手段,设置针对德育的专项资金以及完善德育的相关制度体系。     

美国隐性德育剖析

隐性德育是相比显性德育而言的,是指实质上进行着国家和社会的价值传递与道德灌输,形式上却让受教育者感觉不到这种外在的价值干预的教育活动。美国德育具有鲜明的隐性特质。从美国的文化传统、德育的主导理论与实践以及德育实现的社会环境支持系统几个方面去剖析,可以深刻把握美国德育之所以隐性的缘由。     

耗散结构理论与高校德育过程的转变

高校德育过程是影响德育实效的关键,德育过程的转变来自方法论的更新,耗散结构理论是一种新的方法论,依据耗散结构理论,道德需要是德育过程转变的起点和推动力。高校德育过程分为开放,非线性、涨落和反馈四个阶段。     

关于如何完善中学德育管理的思考

目前学校德育的实效性问题越来越被德育界各方人士所重视,在被广泛关注的背景下也说明我们当前学校德育实效性较低的一个不争的事实.德育实效性较低的成因是多方面的,其中德育管理的缺失是重要成因之一,本文以德育实效性为出发点,从德育管理层面中的德育教师管理对学校德育的作用进行探讨,并提出了完善中学德育管理的几点建议.     

生活化:21世纪的德育定位

针对21世纪的特点，为了适应社会和德育本身发展的要求，很有必要给德育重新定位，21世纪的德育应该定位于生活，回归生活，德育目的，德育内容，德育方法等方面也要尽可能贴近生活。     

高等教育大众化时代的德育新视域

在高等教育大众化时代,高校德育面临着新的情况和问题。高校德育工作应该准确把握大众化时代高校德育目标的定位,丰富、更新高校德育内容,创新、拓宽高校德育方法,改进、完善高校德育评估体系。     

德育主体在德育交往嬗变中发展

德育是教育者与受教育者之间基于人的道德品质的一种改造关系,以马克思主义的哲学视野观之,这种人与人之间的改造关系衍生出的是主体与主体的互动,而不是主客体关系的对立.但教育者与受教育者两主体在德育交往的时代变迁中,却呈现出曲折复杂的发展状况.以此反观当前我国德育交往与德育主体发展的特殊性,为德育未来走向的价值选择提供重要依据.