钱学森与清华大学之情缘

从清华大学档案馆相关历史卷中,查到了中国航天之父--钱学森从1934年被清华大学选派为留美学生前后,与清华大学校方联系的若干亲笔信件,以及回国后在清华大学创办工程力学研究班和自动化进修班,为新中国培养了第一批工程力学和自动化专业人才,为尔后的航天事业的发展准备了师资力量等诸多历史史实,说明钱学森与清华大学之情缘.     

博士生导师洪善桃教授简介

洪善桃,1932年生,江苏南通人。1953年毕业于浙江大学。1957年毕业于清华大学工程力学研究班。1986年晋升为教授。i990年在建立同济大学固体力学专业博士点的同时,被国务院批准为博士生导师。l984－1986年去芙国NotreDame大学和伊利诺大学合作科研。现任同济大学教授、博士生     

论《工程力学》教学中科学思维的培养

科学思维的培养在素质教育中非常重要。文中结合《工程力学》课程特点,从力学发展史、力学特点、课堂教学、实验教学和力学应用五个方面,探讨了在《工程力学》教学中进行科学思维培养的具体做法。     

基于专业工程实训的工程力学教学方法

为提高本科生解决实际工程中的力学问题,针对无机工程专业特点,在工程力学教学中引入具有无机专业特色的实际训练项目,应用项目教学法深入浅出地将工程力学理论融于实际教学,引导学生应用专业项目进行“工程力学”实践,直接解决实际工程问题,培养学生在工程实践中应用力学理论提高分析问题、解决问题的能力.     

拓宽实践环节,提升工程力学教学质量

实践是理论的延伸,实践环节是培养工程技能的灵魂.伴随着教育"回归工程"的发展趋势,结合当代工程力学实践环节的定位,应大密度拓宽工程实践知识,多角度回归工程实例,才是工程力学教学改革正确的前进方向.学生在学习工程力学时感觉难度大,往往是因为没有做到理论与实际的结合.通过改革发现,在课堂教学过程中,结合实际工程与事故案例能更好地促进学生学习.同时,鼓励学生参加力学竞赛,加强实训环节的培养,能取得较好的教学效果.     

“工程力学”课程教学中的几点问题探讨

结合目前教学形式,从"工程力学"课程学风建设、教学内容和教学方式的改进、学生力学素质的培养和未来工程力学教改方向等方面对影响"工程力学"课程教学质量的因素进行探讨,并提出对策。     

浅谈本科生连续介质力学教学方法

"连续介质力学"是南京航空航天大学针对工程力学钱伟长班开设的一门专业基础课程,在工程力学特色专业建设中处于重要地位.针对了<连续介质力学>教学目标及存在的问题,结合我校工程力学专业的教育特点,从优化教材内容、改进教学方法等方面进行了探讨.为提高教学质量和学生的学习效果指明了一条有效的途径.     

工程力学──工程师的犀利武器

本文认为，工程力学在培养工程师能力方面具有以下作用：1．塑造工程师的“力学头脑”；2．传授工程的计算方法；3．传授科学实验的途径。因此，工程力学是工程师的“主心骨”，工程师应具有深厚的工程力学理论基础。     

钱伟长论创新人才的培育

2010年7月30日6时20分,著名力学家、应用数学家、教育家,中国科学院院士、上海大学校长钱伟长在上海逝世. 钱伟长在科学理论和工程力学领域曾作出许多开创性的贡献,是中国近代力学、应用数学的奠基人之一,在弹性力学、变分原理、摄动方法等领域有着重要成就,在国际学术界享有盛誉.     

章梦涛教授简介

章梦涛,男,辽宁工程技术大学力学与工程科学系教授,博士生导师,政府特殊津贴获得者,国际岩石力学学会中国国家小组成员,国际岩土力学数值方法及进展学会中国国家小组成员,国际岩石力学局岩爆与突出委员会委员,中国岩石力学与工程学会第一、第二届理事会理事,中国岩石力学与工程学会岩石动力学专业委员会、岩体数学与物理模拟专业委员会及教育工作委员会第一、第二及第三届委员,岩石力学与工程学会东北分会首届常务理事、理事,是国内工程力学及采矿工程领域中的知名学者,岩爆与突出研究的著名专家,辽宁工程技术大学工程力学学科…     

82001 教育部主持召开JIGFEX DITSF技术成果鉴定会

1981年 12月 12日至 14日,教育部在北京主持召开了对我院工程力学研究所研制的JIGFEX结构分析程序系统和 DITSF结构化程序设计语言的技术鉴定会。中国力学学会副理事长、清华大学钱伟长教授任鉴定委员会主任委员,我院名誉院长屈伯川博士、院长兼工程力学研究所所长钱令希教授出席了鉴定会。出席会议还有有关高等院校、科研机构、工厂和企业约40个单位近60名专家、学者。 JIGFEX是一个有限元结构分析的通用程序系统。可对大型复杂的组合结构进行空间的和整体的分析,具有静力和动力、稳定性分析等多种功能,和多层子结构模式调用、多重…     

地质类专业《工程力学》教学实践与探索

工程力学是地质类专业一门非常重要的专业基础课,针对地质类专业工程力学教学过程中存在的问题,本文探索分析了工程力学在地质工程中的重要性,从工程力学理论联系地质现象,教学内容设计和例题和习题的讲解等方面阐述了地质类专业工程力学的教学思路.这对于提高学生的力学知识运用能力起到积极的作用.     

我校3个教学团队获得国家2008年立项建设

近日,教育部、财政部下发《关于立项建设2008年国家级教学团队的通知》(教高函[2008]19号),确定清华大学“结构力学系列课程教学团队”等300个教学团队为2008年国家级教学团队,并立项建设.我校土木工程与力学学院陈传尧教授牵头的“工程力学教学团队”、基础医学院沈关心教授牵     

工程力学教学方法探讨

工程力学是机械类专业必不可少的基础理论课,具有对学生培养能力、传授知识、和提高素质的功能。工程力学教学应使学生认识力学的特点,使学生受到材料力学和理论力学思维方式和研究方法的初步训练,为后继其他专业课程的学习打下牢固的基础。工程力学教学应如何进行改革才能更好地发挥教育功能,更好地培养现代高等教育需要的合格人才,将成为我们不断探索的课题。本文笔者就此谈些粗浅看法。     

工程力学问题求解标准化、规范化探索

在工程力学这门课程的教学教改中,教育工作者们正进行着深入的研究和无尽的探索,伴随着力学精品课程建设、力学教学实验基地建设、教学示范中心建设的不断发展,工程力学问题求解的规范化、标准化改革已显得极为迫切,这也是工程力学需要更广泛的应用于生产实践,使力学知识应用能够大众化、标准化的需要。     

《力学》课程教改设想

《力学》是所有工程类专业的重要专业基础课,像工民建、机械、内燃机、热工等专业都对力学知识有非常高的要求.《力学》课程的内容包括《理论力学》《材料力学》《结构力学》《流体力学》等.根据我校各专业的不同要求,分别划分为《工程力学》《应用力学》《建筑力学》.其中《工程力学》的内容为《理论力学》加《材料力学》;《应用力学》的内容为《理论力学》加《材料力学》再加《弹性力学》;《建筑力学》的内容为《理论力学》加《材料力学》再加《结构力学》.按传统的教学计划,讲授任何一种课程均需200学时,而现在《工程力学》安排100学时,《应用力学》安排120学时,《建筑力学》安排110学时,因此,课时数与教学任务的矛盾非常突出.     

第17届全国结构工程学术会议在我校召开

11月9日上午,第17届全国结构工程学术会议在我校召开.本次会议由中国力学学会结构工程专业委员会主办,华中科技大学承办.本次会议的宗旨是交流结构工程及工程力学近年来在科研、设计与施工方面的科技成果,促进结构工程理论和实践的进步与发展,加强力学与结构的相互渗透与共同提     

博士生指导教师简介──岑人经教授

博士生指导教师简介岑人经教授岑人经（ＣｅｎＲｅｎｊｉｎｇ）,男,汉族,广西北海市人,１９３７年生．１９５９年于华南工学院（现名华南理工大学）土木工程系工民建专业毕业,１９６２年清华大学力学研究班（第三届）研究生毕业,１９８５年６月至１９８６年１０月留...     

工程力学教学体系改革的几点思考

1　目前工程力学教学体系存在的问题随着科学技术的发展 ,力学的新知识不断涌现 ,工程技术对力学的要求越来越高。而力学作为工科许多专业的核心技术基础课之一 ,目前正面临着尴尬的局面。一方面 ,科学技术的发展和知识体系的更新 ,要求学生对基础理论有更深层次的理解 ,技术基础课的内容更趋于复杂广泛 ;另一方面 ,学校和学生对基础课重视不够。中等专业学校给予各门力学课程的时数却越来越少。以前的基本作法是 ,你压缩多少学时 ,我就相应地减少多少内容。如不进行改革 ,已不能使学生得到足够的基本技能训练 ,不利于学生理论联系实际能力的培养。近年来 ,中专将理论力学、材料力学和结构力学合并 ,从而构造出一门新的课程 ,一般称为“工程力学” ,这种做法对由于学时偏少 ,因而理论力学、材料力学和结构力学不宜单独设科的建筑类专业是有一定意义的 ,但要进一步将工程力学与建筑结构合并为“力学与结构”则是值得讨论的。虽然工程力学和建筑结构联系紧密 ,但它们是两门不同的技术基础课 ,将二者合并起来的利不一定大于弊。我们认为工程力学的教学改革应当集中在教学内容与教学方法两个方面 ,而无论采用什么样的教学方法 ,它只是形式 ,而形式是由内容决...     

公路隧道软岩非线性力学变形特征及优化控制支护探讨

隧道软岩的变形过程是一个高度非线性的混沌力学过程,其变形破坏和力学行为具有很大的随机性和不可预测性;软岩工程力学条件（初始条件、边界条件及其作用过程）对其工程力学特性的影响非常敏感;本文基于软岩工程非线性变形力学特征、环境影响因素和工程力学条件,提出了软岩工程优化控制支护设计方法和优化控制机理,该优化设计方法在工程实践应用中取得了良好的效果。