浅析物理量和物理公式中的正负号

普通物理教学中，学生对物理量和物理公式中正负号的理解与应用普遍存在困难，将正负号的物理意义进行归纳总结，有助于学生对物理概念的理解和具体应用。     

物理量与物理符号之浅议

本文主要讨论了物理量与物理符号之间的关系，它也遵循语言的发展规律。在学习物理的过程中，要以物理学中的一些规定为基准去思考相关内容，要遵循语言符号的约定性。     

物理量与物理符号之浅议

本文主要讨论了物理量与物理符号之间的关系 ,它也遵循语言的发展规律。在学习物理的过程中 ,要以物理学中的一些规定为基准去思考相关内容 ,要遵循语言符号的约定性     

二维渗流场基本物理量的有限元计算法

文中利用渗流场的有限元分析结果，导出了用有限元方法计算水力比降、渗流量的公式。对求解符合达西定律的非均质，各向异性二维渗流问题具有较强的适用性。     

电磁AB效应与描述电磁场的基本物理量

本文通过介绍电磁AB效应及其实验验证,论证了描述电磁场的基本物理量应为规范条件约束下的电磁势(φ,A),而不是场量(E,B)。     

基本物理量对汽车碰撞剧烈程度的影响分析

为了研究汽车碰撞剧烈程度与碰撞过程中单一运动变量的关系,在已有的实车碰撞试验资料的基础上,选择碰撞车质量、碰撞前车速和碰撞车动量为基本物理量,应用数学回归分析方法,分析了它们对汽车碰撞剧烈程度的影响,可为汽车碰撞事故的分析提供简单、实用的结论.     

物理量的极限原理和循环宇宙

通过对Heisenberg测不准原理的深入理解, 发现其蕴藏着很多有重要意义的内容. 所有4个主要物理量, 能量、时间、动量和长度, 都既有低限也有高限. 随之而来的问题是这些极限都是什么? 答案可能导致对宇宙过程的了解. 什么是时间的低限? 在大爆炸的开始, 存在一个极短的瞬间, 即 Planck 时间. 这可能就是我们的宇宙的时间低限. 高限可能就是宇宙的寿命. 长度的高限可能是膨胀宇宙的最后直径. 所有这些都导致一个有限宇宙. 对其他两对物理量, 质量和速度、热能和温度也建立了极限耦合公式. 这 4个物理量也应都有高低限. 已知热能有低限以及速度有高限. 从这两个公式可直接推导出 Planck 和 Einstein方程式. 因为很多物理量都与这些主要物理量有关, 似乎自然界中可能存在一条物理量的极限原理. 估算了大爆炸时各物理量的数值, 说明了这个宇宙将收缩返回到另一大爆炸. 极限原理开辟了一些新的研究领域, 使自然界返回到由经典物理描述的和谐与可理解的世界.     

物理量的极限原理和循环宇宙

通过对Heisenberg测不准原理的深入理解, 发现其蕴藏着很多有重要意义的内容. 所有4个主要物理量, 能量、时间、动量和长度, 都既有低限也有高限. 随之而来的问题是这些极限都是什么? 答案可能导致对宇宙过程的了解. 什么是时间的低限? 在大爆炸的开始, 存在一个极短的瞬间, 即 Planck 时间. 这可能就是我们的宇宙的时间低限. 高限可能就是宇宙的寿命. 长度的高限可能是膨胀宇宙的最后直径. 所有这些都导致一个有限宇宙. 对其他两对物理量, 质量和速度、热能和温度也建立了极限耦合公式. 这 4个物理量也应都有高低限. 已知热能有低限以及速度有高限. 从这两个公式可直接推导出 Planck 和 Einstein方程式. 因为很多物理量都与这些主要物理量有关, 似乎自然界中可能存在一条物理量的极限原理. 估算了大爆炸时各物理量的数值, 说明了这个宇宙将收缩返回到另一大爆炸. 极限原理开辟了一些新的研究领域, 使自然界返回到由经典物理描述的和谐与可理解的世界.     

基本物理常数教学探讨

基本常数本身包含着深刻的物理内涵，在物理教学中应重视基本物理常数教学，利用基本物理常数与物理学史相结合的方法开展教学，以实现知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三维目标。     

物理量量值表示法

物理量量值必须用阿拉伯数字表示.按规定,阿拉伯数字后的单位必须使用我国法定计量单位,在非普及性科技书刊中,应使用单位的国际符号. 例:2 m,5 d,50 m2,3 A,1 000 m3/s,9.8 m/s2,273 K,100～150 kg,30 Mpa,30多V,35～40 ℃,800余t,等. 在非普及性科技书刊中,非量值情况下也使用单位的国际符号,如:速度的单位为m/s;每mL溶液…等,只要不会引起误解,单位的国际符号可以用于一切使用单位的场合. 对于非物理量的量词前边的数字,一般也应使用阿拉伯数字,包括整数一至十.例如:1条毛巾,2台电视,3组数据,…….     

恒量动能打击的防暴枪发展研究

恒量动能打击的防暴枪杀伤威力可调，可快速变化射程，终点效能可控，在处置非法大型集会、游行及暴骚乱事件时．能迅速有效地对危险分子实施恒量动能非致命打击，为武警官兵及时控制现场局面提供有效的武器支撑。论述介绍了国内外在·巨量动能打击防暴枪研制上的具体进展，为国内的相关防暴枪的研制提供参考借鉴。     

基本物理常数的潜科学特征

本文从潜科学的角度出发,阐释了基本物理常数研究的创造性、反常性、高难性和待定性的潜科学特征.     

基本物理常数与计量基本单位

基本物理常数的发现和测量，不仅在物理学的发展中起到了很大的作用，而且在计量学的发展上也起到了重要的作用，设法把计量单位的定义与基本物理常数相联系，详细分析了长度单位、电压单位、电阻单位以及质量单位与基本物理常数的关系，由于基本物理常数是不会变化的，因此这样定义的计量单位极为稳定，不会随着时间而发生漂移。     

物理能力的基本理论研究

我国《物理教学大纲》、《物理高考大纲》、《物理课程标准》分别提出了不同内涵的物理能力要求,其原因在于,物理能力理论的建构缺乏明确的理论基础．基于此,我们在“智力-技能-认知结构”能力理论的基础上,建构了新的物理能力基本理论——观察、实验能力;物理想象能力;物理思维能力;物理运算能力;运用物理知识和物理方法的能力并界说了其理论内涵．这为在物理教育中培养学生的能力提供了有益的启示．     

基本物理常数的潜科学分析

从基本物理常数的自身发展、发生认识论和教学出发 ,探讨了把潜科学的理论和方法应用于基本物理常数教育之中的内容、方法与作用 .     

论物理量与量纲

物理量是物理学中一个最基本概念，整个物理学的所有研究内容围绕着各个不同物理量展开，对物理量及表示物理量性质的量纲的深入理解，对学习和研究物理学理论具有非常重要的意义。     

微弱物理量的检测

为了测量被噪声淹没的信号，利用噪声所不具备的信号的特征和相关性，采取必要的手段，将被背景和噪声覆盖的信号提取出来，相干检测和重复信号的时域平均是两种有效的方法