基于工程制图课程投影知识的移动学习游戏设计

移动学习游戏在教学方面有着巨大的潜力,但是目前国内外仍然缺乏对大学课程知识的移动游戏化学习研究.提出了移动学习游戏的定义,从大学工程制图课程知识点的选择、安排、与游戏功能的结合共3个方面,设计了一款基于工程制图课程投影知识的移动学习游戏,并利用游戏引擎Cocos2d-x进行开发.实践证明,课题的研究对工程制图教学起到良好的促进作用,并为其他课程知识的移动游戏化教学研究提供参考的范本和可行的途径.     

基于业务的移动网络用户体验协同建模方法

应用多维分析,研究移动网络用户体验的协同建模方法.从用户通信数据和用户体验出发,基于用户细分和对移动业务深入分析,以语音业务为例,描述了QoE与KQI,KQI与KPI,KPI与通信数据之间的关系,提出了协同建模的方法与过程,说明了参数与权值的确定,给出了“通信数据-KPI-KQI-QoE”的建模流程.     

基于TCP长连接的移动设备分屏交互技术研究

目前大部分应用和游戏设计只能由单个移动设备终端实现、缺乏互动性,用户体验单一.针对以上问题,提出一种基于TCP长连接的移动设备分屏交互技术,此技术由多个移动设备终端和服务器通过交互协议,实现移动设备之间的互动.实验结果表明,此交互技术不仅给用户带来更加完美的体验,而且真正实现了多移动设备之间的分屏交互效果.     

基于微信公众平台移动学习模式的建构

从基于微信公众平台移动学习模式建构的合理性、适用的范围和条件出发,详细分析了移动学习能力和习惯、拓宽学习新方法的目标设定;从满足移动学习特点、注重用户体验的角度出发,设定阐述了移动学习内容设计原则和流程;移动学习程序包括课堂教学和在线学习两个方面的设计;移动学习中教师由"单能型"向"多能型"转变、学习者要做学习的主人等.该模式有利于学生的主动学习和教师的专业发展,使学生把平时不利于学习的移动工具变为有利于学生进行学习工具.     

基于认知心理差异的用户体验量化方法研究

针对食品包装用户体验的度量方法,提出了基于认知心理差异的用户体验度量模型.将食品包装的用户体验作为一个流动变化的系统过程,最终的度量结果由认知结果与差异结果构成,认知结果反映用户对食品包装的实际认知,差异结果反映用户期望与实际感知之间的差距.通过度量模型找出造成用户认知差异的主要影响因素,为食品包装后期改进提供帮助.     

一种基于无线宽带连接的移动学习社群资源共享算法及其实现

运用社会网络分析研究基于无线宽带连接的移动学习社群资源共享算法.探讨移动学习社群中成员的中心度、成员之间的相似度等社会度量对其资源获取的响应时间、资源获取率的影响.实验结果证明,在无线宽带环境下建立的移动学习社群中,用户获取资源的响应时间短,资源获取率高.     

基于Android的游戏化教学APP的设计与实现

为了更好地激发学生的学习动机,提升学生的学习参与度,基于游戏化学习理论,并结合移动学习理论,针对Android平台进行了以学生为中心的游戏化教学APP的设计与实现研究.介绍了游戏化教学及移动学习的概念,分析了游戏化教学及移动学习的优势,最后基于Android平台以移动网络开发技术课程为例进行了游戏化教学APP的设计与实现.实践表明,该APP能够有效地激发学生自主学习的热情,有效地增强学生的认知能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队协作能力,具有一定的参考价值.     

基于用户体验的移动支付交互设计初探

随着移动互联网的飞速发展和智能大屏手机的普及,用户支付需求出现新趋势,这时具有高效便捷、随时随地等特征的的移动支付满足了用户需求。最近国内外移动支付发展进入快车道想,相关企业纷纷推出移动支付服务,满足用户支付新需求。然而由于现有的支付体验和传统支付体验不同,所以提出适合国内移动支付的用户体验设计原则,并从界面用户体验、支付产品用户体验和支付服务整体用户体验三个层面进行分析研究,提出基于用户体验的移动支付设计原则。     

基于Android系统的中国象棋游戏的设计和实现

目前,Android以其开放性、易用性及其良好的用户体验而成为智能手机和平板电脑主流操作系统和移动应用开发平台。本系统在Android操作系统的智能手机平台上,研究了中国象棋程序的评估函数和搜索算法,开发了中国象棋游戏。     

e-Learning用户心理体验量化评价研究

针对当前计算机系统服务质量评价缺乏从用户心理体验角度深入研究的问题,以e-Learning为背景,研究了用户心理体验的定量分析和评价,对用户心理体验进行了整体建模,分析了易用性、有用性、情绪等因素和特征对e-Learning用户心理体验的影响.采用资源覆盖率、推荐命中率等指标度量了易用性和有用性,构造了特征权重矩阵;基于层次分析法量化了整体的用户心理体验评价模型.在某高校e-Learning系统上的实际应用表明,采用所建模型能有效地发现e-Learning系统在用户心理体验方面存在的不足,可为进一步研究影响用户心理体验的情绪等特征、构建更加完善的用户心理体验量化评价方法提供参考.     

基于终端测量的移动流媒体QoE评价方法与设计

针对在进行用户体验质量（Quality of Experience QoE）评价时获取数据困难的问题,建立一套在移动终端上获取用户体验数据的方法,来为QoE评价提供数据支持.目前,对于用户体验质量的研究大多都是在实验室环境下进行的,很少考虑到现实环境,导致研究具有局限性.通过设计运行在移动终端的应用程序,可以获取用户在真实环境下的主客观QoE数据,结合LivingLab理论,提出一种基于真实用户环境来研究QoE的方法.实际应用表明,该方法可以较好地评价用户体验质量.     

移动地图用户体验设计

正2019年7月11～12日,由国际制图协会(ICA)认知、LBS、可视分析与可用性等四个委员会联合发起、由北京师范大学地理科学学部承办的"2019年国际制图协会(ICA)移动地图用户体验设计论坛"在北京师范大学成功举办。参加本次论坛的有来自德国慕尼黑工业大学、美国威斯康星大学、澳大利亚     

基于用户体验的手机移动学习内容设计研究

随着移动互联技术和手机硬件技术的飞速发展,手机这种移动终端从单纯的通讯工具转为人们的学习工具,移动学习正悄然融入大众生活中。开发基于手机的移动学习资源是研究移动学习的必要条件,只有注重移动学习内容的优质性才能使打破时间和空间束缚的按需学习成为可能。本文结合手机移动学习的特点和用户体验的思想,探讨手机移动学习内容的设计。     

基于用户体验的移动图书馆服务质量影响因素分析

分析了基于用户体验的移动图书馆服务质量的影响因素,提出了基于用户体验角度提高移动图书馆服务质量的有效途径,促进移动图书馆的可持续健康发展,以期为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。     

基于用户体验的信息构建研究

介绍了信息构建和用户体验的定义与内涵,阐述了国内外信息构建与用户体验的研究现状,在此基础上分析了用户体验与信息构建的关系,提出了基于用户体验的网站信息构建流程,并指出了目前该领域研究存在的不足。     

移动学习应用模式探究

移动学习是移动通信技术与数字化学习相结合的产物,它给学习者带来了随时随地学习的全新体验.介绍了移动学习在国内外研究的理论与实践,并在此基础上总结了目前移动学习的应用模式及相关模式的特点.     

《工程制图》教学方法的探讨

在分析工程制图教学特点,学习难点的基础上,探讨了提高学生学习积极性,改善教学效果的方法.通过<工程制图>在相关课程中的应用,证明这种方法是有效的.     

用户体验蜂窝模型在网络教学中的应用研究

网络教学在我国已成为现阶段重点发展的一种教学模式,web 2.0技术的出现促进了网络教学效果的提升.但是,最终影响网上学习者学习效果和行为的并非技术,而是网上学习的直接体验,即网上学习的用户体验.从用户体验的角度来研究网络教学的改进方法,这种方法是在用户体验蜂窝图的基础上,结合互联网技术和网络教学的特点,构建用户体验蜂窝模型的补充图,基于该补充图详细阐述了网上学习的用户体验构成要素,以及它在网络教学中的应用方法和价值.     

基于Aut0CAD的工程制图考试系统设计与实现

从现代化教学手段的角度出发,根据现代工程制图课程考试系统的需求,设计了一个基于AutoCAD平台的工程制图考试系统.该系统集考试过程中的出题、答题、阅卷等流程于一体,摒弃了考试过程中人为因素的影响,从一定程度上提高了工程图课程的教学质量.     

SolidWorks在《工程制图》课程中的应用

探讨了对于《工程制图》课程的教学改革,将SolidWorks软件与《工程制图》课程紧密结合,以提高学生的学习效率和积极性.