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“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣是学生学习的最佳内在动力。在教学过程中,教师应想方设法激发学生学习的兴趣,激起学生追求和探究的欲望,提高教学质量。 相似文献
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技校生的英语基础相对较差,不少学生对英语学习缺乏兴趣,传统的教学方式很难取得满意的教学效果。本文从心理学的角度出发,提出了通过激发技校学生英语学习动机来培养英语学习的兴趣的观点,并从基础补习、多媒体教学、情景剧教学、双语教学等方面探讨了技校英语教学的思路和方法。 相似文献
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技校学生数学成绩差,一个主要原因在于对数学没有兴趣,不爱学数学。要提高技校数学教学质量,激发学生学习兴趣,有着十分重要的意义。 相似文献
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技工学校是培养现代化技术工人的摇篮,近年来,由于生源质量、教学及管理等因素影响,学生中普遍存在厌学心理,直接影响教学质量和培养目标的实现.如何调动学生学习积极性,已成为完成教学任务,实现教育目标的重要课题.要调动学生学习积极性,必须从提高学生学习兴趣、确立良好学习动机入手:需要学校、家庭和社会共同努力. 相似文献
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体育课程是在校学生的喜爱的课程之一,不但能够提升学生的健康体魄,还能促进学生的多方面发展。但是在很多的技校中,学生对参与体育课的积极性很低,甚至出现逃课等现象。本文针对技校学生的特点,分析技校学生不爱参加体育活动的原因,阐述了提高教学效果的方法。 相似文献
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兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程标准强调以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣。本文旨在探讨初中美术教学中激发学生学习美术兴趣,发展学生创造力所采用的有效教学策略。 相似文献
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兴趣是最好的老师,兴趣是思维的动力,兴趣可以使学生思维变得丰富,变得活跃。学习兴趣是学生取得令人满意的学习效果的最好保证。对于技工学校学生而言,学习兴趣更应成为教师关注的焦点,故而教师在教学中注意培养学生的学习兴趣,是教学成功的关键。 相似文献
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本文就如何培养和提高学生学习英语兴趣提出了几点看法:激活教材,激活学生;构建融洽和谐的师生关系;巧妙运用各种教学方法。文章就第三点进行了重点剖析和论述。 相似文献
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激发学生的学习兴趣,提高德育课教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对中职学校学生普遍认为德育课是副课,与他们今后所从事的职业没有直接联系,再加上政治课长期以来枯燥无味的教学模式,导致他们对德育课学习极不重视,兴趣淡化的现状,提出几项改进方案.在教学实践中证明激活了学生思维,提高了学习积极性,教学效果事半功倍.具有一定的参考价值和借鉴意义. 相似文献
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伍腊春 《武陵学刊:社会科学版》1997,18(3):83-85
本文通过在数学教学中对学生施以情感教育,教学生先不会做人,并在施教中对学生倾注深沉挚着的爱,从而激发了学生教学学习兴趣,达到了教书育人的良好效果。 相似文献
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有的学生说数学枯燥无味;有的学生说数学奥妙无穷。为什么学生对数学的态度会有如此大的反差?关键是个人学习兴趣的问题。兴趣是最好的老师,兴趣也是学生渴求获得知识、探索真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学生认真学习的一种内驱力。因此,在教学中,切实提高学生学习数学的兴趣,是非常重要的。 相似文献
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兴趣是学生学习最好的老师,如何在生物教学过程中激发学生学习兴趣,本文从培养学生学习生物兴趣的重要意义,学生产生学习生物兴趣的主要原因,以及培养学生学习生物兴趣的具体策略等三个进行了探讨. 相似文献
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体育新课标的实施,扩大了体育的功能,使体育教学目标得以扩展,但如何通过体育教学来实现体育教学目标呢?本人认为,学生对体育学习充满兴趣是关键。本文试图从体育新课标的理念出发,探索激发学生体育学习兴趣的策略。 相似文献
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学生的学习兴趣是构成学习动机最有实际意义的心理成分,它是推动学生去探索知识,促进和发展学生的思维。培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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技工学校大多数学生的都还是处在从未成年人走向成年人的阶段,他们或多或少存在法律意识淡薄的问题,对于他们的引导是既是我们发展社会经济的需要,也是我们提高全民族素质的需要,更是建设和谐社会的需要。 相似文献
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随着中专英语教学改革的不断深入,培养和激发中专学生学习英语的兴趣对英语教学起着举足轻重的作用。本文通过笔者在英语教学中的体会,针对中专学生的学习特点,从四个方面来阐述了如何提高中专学生的英语学习兴趣,提高英语教学质量。 相似文献
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数学是人类文明和社会进步进步的基石,每门学科的发展与进步,都离不开数学,数学有着极其重要的科学与社会地位。因此新世纪的新青年必须要懂得数学,具备数学思想。作为数学老师则应该做好传授数学知识工作,让学生更多的了解和掌握数学知识,学会应用,为科学技术的进步和社会的飞速发展作出积极的贡献。 相似文献
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张永红 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(F06):180-181
学习兴趣是推动学生学习的内部动力,在学习中起着非常重要的作用,而学习障碍学生大都缺乏学习兴趣,产生厌学情绪。要使他们步入学习领域,就必须从多方面入手,培养其学习兴趣,以此激发其强烈的学习动机,逐步实现其由厌学到乐学的飞跃。 相似文献
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张文英 《首都师范大学学报(自然科学版)》1997,18(4):81-84
根据教育心理学的基本理论,就如何培养学生的学习兴趣.提高体育课的教学质量.进行了探讨.结果表明,学习兴趣是调动学生学习积极性的内在动力.只有学生的学习兴趣提高了,才能提高教学质量. 相似文献