大学生心理障碍分析及其调适

当代大学生存在的心理问题，不仅影响着他们自身的健康成长，并给家庭和学校带来了负担和而且也影响了国家高级人才的培养，重视和研究大学生心理状态，及时解除其心理障碍，是当前高校教育工作者的重要任务之一，为此，本文试图从大学生心理障碍的表现出发，探索其调适与矫正的有效途径与方法。     

例谈大学生人际交往中的心理障碍及排除

心理障碍是影响大学生人际交往的主要因素。可从案例着手，重点分析大学生人际交往中常见的几种心理障碍，旨在帮助大学生更好地学会与人交往。     

英语口语交流心理障碍及教学策略探讨

英语口语的重要性有目共睹，而心理障碍是影响口语表达和提高的重要因素。作者运用心理语言学有关知识，探讨了口语交际心理障碍的类型及成因，提出了克服心理障碍、提高学习者口语水平的方法和策略，以期待对口语教学有所帮助。     

论体育课中学生心理障碍产生的原因及消除方法

在体育教学中常有部分学生出现恐惧心理，紧张情绪等心理障碍，严重地影响了教学质量。本结合实际，对此类心理障碍产生的原因及其消除方法进行了探讨。     

大学新生的心理健康问题探讨

随着社会竞争的日趋激烈，大学生已日浙成为心理障碍的高发人群。文章着重通过影响大学生心理障碍的主要因素之一——大学新生对新环境的适应问题的原因分析，提出了促进大学生对大学新环境适应的对策与途径。     

浅析公文写作中的心理障碍

公文质量的高低与文秘人员在公文写作中的心理活动也有密切关系、由于社会环境和客观条件的影响，公文写作中也会产生心理障碍。它大致有以下八种类型：“跳槽”心理；疲劳心理；定势心理；效仿心理；依赖心理；好恶心理；虚荣心理；自卑心理，以上八种心理障碍，都是影响公文写作的心理障碍．应予以消除。     

试谈大学生的心理障碍及其对策

本文认为，大学生在社会化过程中产生的诸种不良情绪和心理障碍严重影响了他们的正常学习和生活．因此，帮助大学生解开情绪上的“疙瘩”，割除心理上的“肿瘤”，应该成为高校思想教育系统工作的一项刻不容缓的重要任务．本文从这一思想出发，探讨和论述了大学生当中最常见的五种心理障碍和具体表现，即：应激心理障碍、情感心理障碍、意志心理障碍、焦虑心理障碍、挫折心理障碍．并在宏观方面和微观方面提出了多角度的防治对策，以通过有效途径和方法对大学生的心理障碍进行矫正与调适，提高大学生的身心健康水平．     

高校跨栏跑教学中学生心理障碍的成因及解决对策

高校体育课中的跨栏跑教学中学生存在心理障碍，影响教学效果，学生心理障碍主要受自身技术特点、练习环境、教师教法、情景性恐惧、自发性恐惧的影响。克服心理障碍应从树立学生正确的学习动机和提高教师教学水平入手。     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及其排除途径

体操教学中学生易产生心理障碍，这不利于学生好地掌握体操动作，也在一定程度上影响了体操教学的正常秩序的顺利开展，针对这一问题，通过对湖北大学体育学院2000级体育教育专业67人的问卷调查，分析了学生产生心理障碍的原因，燕找出排除心理障碍的有效途径，以有助于提高教学质量，便于体操教学的顺利开展。     

关于培养大学生健康心理的几点思考

大学生中出现的心理障碍和心理疾病，既影响心理健康，又影响良好的政治、思想、品德等素质的形成，本文阐述了大学生心理障碍、疾病的类型及其危害性，提出了帮助大学生矫正和预防心理疾病、培养健康心理的途径，说明为培养符合社会需要的大学生，必须重视大学生健康心理的培养。     

论体育教学对大学生心理障碍的调适

通过调查分析了大学生心理障碍产生的原因所在．研究了体育教学的特点及大学生心理障碍的调适方法，认为可以利用体育教学的手段和方法对大学生心理障碍进行调适与排解，为促进当代大学生心理健康提供借鉴．     

高校体育教育对大学生心理健康和心理障碍的促进作用

体育教育对大学生心理障碍的积极影响是全方位的,体育教育与大学生的心理健康存在着一种正相关关系。本文分析了高校大学生心理障碍的主要表现形式以及高校体育教育对大学生心理健康的促进作用,提出了体育教育对大学生心理健康和心理障碍调适的几点方法。     

家庭教育失误造成心理障碍的原因及解决对策

家庭教育的失误常常给青少年本身带来严重的心理障碍，这种心理障碍表现为品行障碍、情绪障碍和人格障碍，它不仅影响着青少年的身心健康发展和健全人格的形成，同时也给学校教育带来一大阻碍。因而，了解分析家庭教育失误的原因、消除家庭教育失误造成的心理障碍，是中学教育面临的一个重要的课题。     

中学生家庭教育失误造成心理障碍的原因及对策

家庭教育的失误常常给青少年本身带来严重的心理障碍，这种心理障碍表现为品行障碍、情绪障碍和人格障碍，它不仅影响着青少年的身心健康发展和健全人格形成，同时也给学校教育带来巨大困难。因而，了解家庭教育失误的原因、如何消除家庭教育失误造成的心理障碍，是中学教育面临的一个很重要的课题。     

浅析高职学院学生心理障碍的成因与矫治

高职学生心理障碍严重影响着学生的健康成长。高职学生心理障碍的形成有学生自身的原因，也有家庭教育．学校教育．社会教育．传播媒介等原因的影响。加强对学生的心理疏导与健康教育，为学生心理健康发展创建条件，使学生健康成长，成为既有道德．又有文化．又有健康心理和多种技能复合型人才。     

浅谈大学生心理障碍的体育辅助疗法

大学生中有部分学生存在不同程度有心理障碍现象，主要表现为缺乏信心，恐惧感、抑郁症、失眠与神经衰落等。为此，笔者提供了心理障碍的体育辅助疗法。     

跨栏心理障碍出现时间的分析及其对策

本文以高校体育系无跨栏经历的学生为研究对象，通过实验研究，对田径跨栏心理障碍出现的时间进行分析。研究结果曼示：跨栏心理障碍人数的变化具有三高峰形态；教学时间的长短与心理障碍的人数具有极大的相关性；跨栏心理障碍存在性别差异。并针对教学实践，对田径跨栏心理障碍的控制提出合理的解决方案。     

社交焦虑对大学生就业心理的影响

社交焦虑已成为大学生最严重的心理困扰之一，而严峻的就业前景又使大学生在就业过程中出现了多种心理障碍。本文通过研究大学生社交焦虑与就业心理障碍，探讨两者关系与应对策略。     

背越式跳高教学中学生心理障碍产生的原因与克服方法研究

心理障碍是影响学生掌握背越式跳高技术的因素之一.在背越式跳高的教学过程中,学生产生心理障碍与其身体素质、性格特征、教师教学教法运用不当、教学中出现意外伤害事故等因素有直接的关系.心理障碍的产生严重影响了学生对该技术动作的学习和掌握.针对这一现象,运用观察法、访谈法,对背越式跳高教学中学生产生心理障碍的原因以及如何克服心理障碍的方法进行了分析阐述,以期达到提高背越式跳高教学质量的目的.     

浅谈中学女生厌烦体育课心理障碍的成因及对策

本文针对中学女生的生理、心理特点，对影响其厌烦体育课心理障碍的成因进行剖析，探讨如何消除学生的心理障碍并提出解决对策。目的是使教法符合女生的心理特点，使女生在体育课教学中保持积极有信心的心理情绪，让女生对体育处于一种主动状态，在运动过程中逐步体会快乐与享受，从而达到提高体育课教学质量的目的。