用区别化理念激活政治课堂教学刍议

所谓“区别化理念”就是“以学生为主体，调动学生的学习兴趣，激发学生的自信心，让每位学生有所学，学有所得，适合学生不同发展的需求，客观公正的评价每位学生，使每位学生都能得到发展。”面对这一崭新的教学模式，笔者在长期的教学实践认识到：只有针对学生基础薄弱、参差不齐的特点，这种涉及每个学生的教学模式却能使枯燥的教学变得有趣而有活力，使每一位学生都能增强信心、看到希望、得到提升，从而达到新课改教学的终极目标。     

浅谈无机化学实验教学的改革

根据实验课程的特点，以学生为主，改变学习方法，使学生由被动学习转为主动学习，结合具体的教学实践，增强学习兴趣，加强学生的创新能力，使学生为应付考试转变为发展能力而学。     

浅谈美术课堂教学的艺术

21世纪是信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念，以发展的眼光看学生。美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流的场所。     

如何开展初中语文的课堂讨论教学

初中语文教学中的讨论，有利于激发学生的积极性，提高学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，教师一定要充分考虑学情，合理引导，使讨论符合学生的特性，使学生充分发散思维，从而促进学生的全面发展。     

如何让死气沉沉的班级在体育课中活起来

新一轮课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展，努力创建一种有利于学生主动活动的轻松、民主和谐的课堂教学氛围，使每位学生都能得到充分的发展，使其个性得以充分张扬。所以，作为第一线的教师，要解放思想，秉承“一切为了每一位学生发展”的理念，要因势利导，培养学生的创新能力，全面提高学生的综合素质。体育知识是一种操作性的知识。     

高中体育教改策略

由于天赋和后天环境不同，学生的素质结构在形成和发展过程中呈现出明显的差异，这种差异素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征.高中生体育教学过程中必须以学生的生理特点及心理特点为目标，结合学校实际进行系统的长期的体育教学和教育锻炼，使学生不至于“外强中干”，这样循序渐进，逐渐递加体育动作，逐渐提高动作难度，可以使学生对动作的掌握更加牢固，从而使高中生的身体和心理都得到健康发展.     

开展“化学新闻”教学的实践与认识

当今世界科技迅速发展，正处在知识的爆炸时代，只学习课本上的知识是不够的。结合教学介绍与化学知识有关的新闻报道以及科技发展动态，使学生了解当代化学的发展，了解科技的新情况，它弥补了教科书时代性差的缺点。还可激发学生的学习兴趣，这一教学方法突出了时代性，加强了科学技术教育，拓宽了学生的知识面，使学生受益匪浅。     

地理教学中学生智能的培养

课堂教学中，除了使学生掌握系统的地理知识之外，还应注意有目的、有意识地发展学生的智力，培养学生的能力，使学生获得较高的发展水平，并掌握独立思考，独立研究的本领。这就要求在地理教学中教师要以地理原理中的规律性的知识来武装学生、学生掌握了规律，既可以发展智力，又可以提高能力。一般来说，地理教学中智能的培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养。     

高中美术欣赏课实施素质教育初探

普通高中开设美术欣赏课，是加强素质教育的一项重要措施，是全面提高教学质量，满足未来社会发展以及学生全面发展和长远发展的需要。美术教育有它特有的教学模式，在此过程中起着发展和完善人格，提高人的整体素质的作用。它不仅使学生的创造力得到发挥，而且使学生的身心健康成长。作为实施素质教育的切入点，美术教育还与许多学科相辅相成，并对其他学科起着促进作用。     

如何在数学教学中促进学生自主发展

“以学生为主本”是新课程的核心理念，教师只是参与者和组织者，我们的数学课堂要为学生架设自主发展的桥梁，使数学教学真正走向学生的内心，滋养学生的心灵，促进学生的全面发展。     

论教育和谐与学生精神和谐的关系

凡真正的教育无不以人的精神和谐发展为旨归，但与此相悖的是时下学生精神发展的不和谐。这种不和谐体现在群体和个体两个层面。为了学生精神的和谐及他们生活的幸福，必须对现有教育加以重建。重建现有教育，不仅应加强人文教育，使整个教育精神化，而且应使教育建立在学生生活的基础上，并使师生交往的过程成为满足学生的精神需要的过程。     

浅析大学生的体育恐惧心理与克服方法

由于学生的成长过程中各项素质发展不平衡，部分学生在大学体育课中产生体育恐惧心理。这种心理严重影响了学习的效果甚至影响学生的个人发展。体育教师通过改善教学方法，有的放矢，锻炼学生形成顽强拼搏的意志品质，使学生将来更容易适应社会发展的要求。     

谈谈电工仪表课的分层教学

分层教学是适应学生个别差异的课堂教学策略，能够提高教学质量，并使课堂与学生得到和谐发展，增强学生的自信心。     

浅谈初中生物教学的四有策略

新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。此外，激励性反馈还能给学生带来成就感和成功体验，这也是生物教学加强“有效教学”的一种策略。     

如何完善班主任的工作

班主任对于学生的学习、生活以及健康成长等方面有着极大的影响，因此，做好班主任的工作对于每一位班主任而言，不仅仅是工作任务的完成，更关系着学生的发展和班级的建设。因此，班主任要担负起班级的管理和组织工作，做好教书与育人的重要工作，全心全意为学生服务，使每一位学生都能得到全面的进步和发展，并使班集体能够团结向上。     

学校如何对学生进行教育保护

促进学生成长与爱护学生生命，是教师的责任与使命。教育保护是强调在教育教学活动中，学校和社会要创造条件和环境，使学生免受来自学校外部或内部的侵犯，保障学生的安全，保证学生接受正常的教育，使学生德智体等方面全面发展。要实现这一要求，作为学校和教师应采取以下措施对学生进行教育保护：     

物理教学中开放式教学初探

要发展学生的自主能力，全面提高学生的物理素质，物理教学要求教师要大胆开放，随机应变，不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。改变教师始终“讲”，学生被动“听”的局面，把学习的主动权交给学生，给学生更大的发展空间，让学生自已去发现，去讲解，去探索，去创新，使物理具有更多的生活气息和实用价值。     

浅谈英语课堂教学中的创新教育

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。要真正地把素质教育落实到课堂教学中，必须通过课堂教学促进学生的全面发展，通过课堂教学使学生充分认识自我，通过课堂教学让学生主动发展，通过课堂教学促进学生主体性发展，教学方法的创新便尤为重要。     

谈作文教学中创新意识的培养

作文教学是培养学生创新意识的有效途径。在教学过程中，应该改变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，打破思维定势，允许学生有不同的思维方式存在，使学生有充足的空间去创造，并通过引导学生观察生活、感悟生活，启发想象，培养学生的综合素质，使其成为新一代有个性的创新型人才。     

网络环境下如何进行小学语文教学

在当前网络十分普及的情况下，对学生个性的形成和发展产生深远的作用，使语文教学效率得到全面提高，学生学习技能得到主动发展。