教育数据挖掘和学习分析研究进展

综述教育数据挖掘和学习分析在高等教育中的应用,探讨计算机支持的学习分析、计算机支持的预测分析、计算机支持的行为分析、计算机支持的可视化分析的各种学习问题以及所使用的数据挖掘技术,提出应用教育数据挖掘和学习分析帮助高等院校做出更好决策的方案.     

网络智能化教学模型的设计

依据现代网络教育的特点 ,提出一个网络智能化教学模型 ,并就其中知识组织结构作较详细的叙述 .该模型引入了计算机仿真技术和分布式对象技术CORBA ,在网络环境下实现计算机支持的协同学习功能 .     

计算机公共课程网站的设计与应用

提出如何创建计算机公共课程网站,以及对这种基于现代信息技术的开放式教学方法的应用.它以计算机网络为传播媒介,构造了一个开放的教学环境,让学生在优化的学习资源和系统的教学支持下自主地完成学习过程.对计算机公共课程网站的设计方案及具体应用进行系统地阐述.     

CSCL系统的现状分析及建议

针对当前网络教育中协作学习的兴起，概述了计算机支持的协同学习(CSCL)的内涵及其特点，指出了当前在CSCL系统／平台设计中的一些误区，并指出了应该提高计算机在CSCL中的应用，最后提出了基于Web的协作学习系统结构模型．     

职业院校《计算机基础》课程设计的实践

结合多年职业教育实践基础,对<计算机基础>课程进行了重新设计,并根据职业教育特点进行课程改革,从新教育理念的运用、学生学习方案的设计、素材性课程资源开发、现代教育技术的应用等方面,创建了<计算机基础>课程的内容体系.     

基于Web环境的群体协同学习系统

通过计算机支持的协同工作（CSCW）的概念,在网络环境下形成一个合作的虚拟学习团队,相互讨论,经验分离;结合CSCW技术,探讨CSCW应用在Web环境下的群体协同机制,提出了基于Web环境下的“群体协同学习”的概念。通过CSCW工作环境,实现虚拟的协作学习群体强调学习成员之间的实时交互性和学习的协同性,并提出一种面向协同学习的应用模型。     

个性化协同学习环境领域本体模型的构建

将本体思想引入计算机支持的协同学习系统,可以根据学生的个性特征和学习进程动态地呈现教学内容,更好地满足学习者的需要。在描述个性化协同学习环境和本体相关知识的基础上,构建了计算机学科领域本体核心分层结构,并以数据结构课程为例建立了课程本体模型,为个性化协同学习系统的实现奠定了基础。     

论提高流体力学教学效果的新思路

流体力学伯努利方程的应用是课程教学的重点及难点,本文讨论了在该课程教学中综合运用多媒体课件和动画等现代教育技术与手段,通过计算机和网络,在课堂教学中加强学习过程中的交互性,激发学生学习的积极性,从而提高教学效果。     

高等教育中现代教育技术成本分析个案研究

以某校实验中心开设的《计算机文化基础》课程为例．采用列文的“成分研究法”．分析了其现代教育技术成本．提出降低成本的建议。就目前某校而言，可以将全校的《计算机文化基础》课程全部纳入实验中心：某校同样可以考虑提高实验中心机房的利用率．有效降低教育技术教育的成本。     

我省高校开展现代教育技术培训的现状及其思考

现代信息技术对高等教育产生了重大的影响，我省高校教师现代教育技术培训方面取得了一定的成绩，但还存在许多亟待解决的问题，如有些学校现代教育技术培训成了计算机基础知识扫盲；教师学习现代教育技术的积极性高，但应用的积极性不高；能够进行现代教育技术教学的基础设施还很缺乏，等等。建议：1．运用政策导向，强化对高校在职教师现代教育技术的培训。2．创造应用现代教育技术的软环境与硬件环境。3．重新调整师范生基本技能要求。     

提高现代远程教育质量的策略

目前,以计算机网络为基础的现代远程教育在我国得到了长足的发展．但是作为一个新生事物,在具体应用中还存在一些问题．比较突出的就是学习支持服务问题,由此引发了高辍学率、低及格率、毕业时间延长等问题．基于我国远程教育的发展现状,以提高远程教学质量为出发点,提出增强学习支持服务意识、使用统一制作的课件形式、实行“教师-课程-学生”绑定制度以及提供更多共享资源等提高远程教育质量的实施策略．     

《多媒体技术及应用》课程教学改革的实践探讨

阐述了目前中小学计算机课程教学的现状和存在的问题，探讨了针对师范院校的学生学习多媒体技术及应用的重要性，提出了有关着重培养多媒体技术及应用的设计能力的教学过程和方法，并在计算机教育专业的课程设置与教学中得到实践，取得了较好的教学效果。     

高校计算机辅助教育非理论教学的探讨

计算机辅助教育是现代先进教学理论所不可或缺的,如何开展计算机辅助教育课程,让计算机辅助教育理论与实践相结合,提高学生学习计算机辅助教育课程的兴趣,并结合计算机辅助教育的教学方式给出了几点建议。     

沈阳师范大学计算机课程与教学论硕士点简介

沈阳师范大学计算机课程与教学论硕士学位点始建于 2 0 0 2年 .该点设在信息技术学院计算机系 ,以计算机课程与教学方法为主要研究方向 ,力求把现代教育理论引入计算机教育之中 ,从而进一步发展和完善计算机科学教育水平 .该硕士点培养的研究生既要求有一定的计算机学科教育理论水平 ,又要有一定的应用软件设计能力 .计算机课程与教学论硕士学位点开设的课程有教育学原理 ,计算机教育专题研究 ,计算机课程与教学论 ,现代教育技术理论与实践 ,信息素养论 ,信息奥林匹克等 .计算机应用方面的课程包括网络交互图形 ,Ｃ 语言程序设计 ,ＪＡＶ…     

网络环境下高校实践性课程的研究性教学策略

研究性学习是倡导以学生的自主性为基础的一种新型的学习模式,基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段来改变传统的学习理念和学习方式,突出现代信息技术教育的作用,开展研究性学习,提高学习效率,培养学生的创新能力和实践能力.文章就网络环境下《计算机组装与维护》课程的研究型学习为例,提出适合于课程实践性较强的几种新的教学策略.     

综合利用多种教学手段提高《信号与系统》教学质量

综合利用多种现代教育技术和现代教学手段提高教学质量是当前我国高等教育改革发展的必然趋势.顺应这一发展要求,在教学过程中充分利用多种计算机相关技术,如收集各种备课资料、计算机辅助课堂教学、实验课进行启发式教育、课后师生邮件问答和学习等多个教学环节,充分调动学生学习的积极性和与老师之间的互动性,提高了信号与系统课程的教学质量,增强了学生分析问题和解决问题的能力.     

基于安卓移动技术的计算机科学课程实践云平台的设计与实现

教育信息化注重发挥信息技术优势,强调现代信息技术与传统教育教学手段和内容的深度融合,以信息化学习环境为基础,以教育手段和教学方式创新为核心.本文面向高校计算机科学专业的课程实践需求,将安卓移动系统的平台资源与开发环境整合,依托互联网技术建立了一个课程实践的云服务平台.在详细分析了计算机课程教学与项目实践的需求后,设计并初步实现了一个模块化的完整有效的计算机专业主要课程项目实践实施架构和云服务系统,论证了该系统环境配置、功能扩展和使用流程,为建设计算机专业智能化教学环境做出了有益尝试.     

面向复杂产品协同设计的元模式设计

分布式制造应用之间的互操作是计算机辅助协同设计需要解决的核心问题.该文从一个航天复杂产品的协同设计实例出发,研究了支持多领域应用协同设计的To-Be模型.结合当前元语言、元框架等技术特点,提出了一种元模式协同设计方法.该方法具有将产品的工程特征信息描述与实现技术(程序语言、计算机辅助工具)隔离;应用可扩展标记语言描述产品元数据;应用元框架实现产品共享信息的交互等特点.设计了航天复杂产品协同设计知识大纲,实现了多领域应用的协同设计.     

面向信息时代的一种数学教学模式

21世纪人类进入了信息时代,以计算机为核心的现代教育技术的不断发展,已经改变了数学教育单一的教学模式、但是,如何利用网络资源支持教师的教学,帮助学生的学习,使技术和教学达到有机的整合,从而使数学教育方式发生根本性的变革,Webquest教学模式提供了一种思路．     

“现代教育技术”公共课网络课程教学设计

本文分析了《现代教育技术》公共课网络课程研究现状,立足本校实际,提出开发《现代教育技术》公共课网络课程的必要性,结合我校学生的学习特点,对《现代教育技术》公共课网络课程进行了教学设计.