论远程教育在培养新型农民中的作用

农民是建设新农村的主体。社会主义新农村建设的长久发展之计,就是要培养一支有文化、懂技术、会经营管理的新型农民人才队伍。作为集"函授教育"、"广播电视教育"、"现代远程教育"三代教育于一体的远程教育,应主动承担起新农村建设人才培养和教育的光荣使命,在社会主义新农村建设实践中,利用自身独特的优势和地位,充分发挥作用。     

现代远程教育与提高农民素质

本文从农民素质的现状入手,简单分析了提高农民素质的必要性,阐述了如何利用现代远程教育的优势实施对农民的现代远程教育,并分析了实施对农民的远程教育中应注意的问题。     

让农民远程教育机房更安全

农民远程教育机房的安全工作应从设计与施工、日常维护、日常管理入手加强安全管理，提高使用效率。     

培养学生主体意识，激发英语学习兴趣

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。本文从课堂氛围、教学方式、方法、教学内容设计、教学主体及如何培养学生的创新思维能力等方面进行阐述，强调了如何在课堂上更好地创造条件，让学生的主体性焕发出来，激发英语学习兴趣，以提高教学实效。     

编辑主体的主体意识特征

编辑主体是编辑活动中能自觉地、创造性地运用编辑符号以及其他物质和精神手段对各类精神文化产品（编辑客体）进行选择、组构使之符合流通传播要求的个人或群体．编辑主体的主体意识是编辑主体性的反映,它规定编辑主体作为主体在编辑实践活动中的行为方式,是理解编辑主体能动的创造作用的基本原因．编辑主体的主体意识具有选择性、自主性、能动性和创造性特征．     

研究远程教育教学现状探索主体参与教学策略

学生主体参与教学是现代远程教育教学在实践探索中的棘手问题,是针对传统教学中严重忽视学生主体的发展这一弊病提出的.从远程教育教学现实入手,探索主体参与教学策略,可以有效地提高学生主体参与教学的有效度.     

关于在农村实行远程教育的规划

大部分农村因为地理位置偏远,交通不便,农民教育资源希缺,信息闭塞。如果能采用远程教育通过网络实现资源共享,打破传统教育的局限,无疑是为农民教育提供了新方式,加进我国社会主义新农村建设的快速发展。     

浅谈编辑的主体意识

在学报编辑活动中,编辑处于关键性的地位,编辑的主体意识,是办刊方向和刊物质量的先导.因此,编辑工作者的导向意识和角色意识是极其重要的,前者体现为编辑主体的外在形式,后者则构成编辑主体的内在核心.     

西部城市居民社区文化建设的关键是提升社区居民的主体意识

社区文化建设问题是目前国内学术界讨论的一个热点话题。由于我国西部城市社区结构性、体制性、实质性、社会性等原因，在社区文化建设中，居民的主体意识不能突显。要改变这种状况，需要进一步优化社区结构、深化基层行政体制改革、丰富社区文化活动的内容、创新文化活动的形式，通过宣传教育手段培育居民的主体意识。     

中小学生学习主体意识的培养

中小学生学习主体意识强弱影响到学习的积极性、主动性、创造性。学生是学习的主体，在学习中成长，教师、家长都应在学生学习中正确定位，着手培养学生学习主体意识，促使学生健康成长。     

论新时代公民主体意识的建设

公民主体意识的欠缺已成为阻碍我国现代化建设的重要因素之一，重建公民主体意识已成为当务之急。只有重建公民主体意识，确立公民的主人翁思想，才能保证每一个社会成员自觉地投身到经济建设中去。国家的方针政策只有变成每个社会成员的自觉行动，我国的现代化建设才能健康稳步地向前发展。     

女大学生主体意识状况与培育

随着社会的进步与发展，我国女性的社会地位日益提高，女性本身的主体意识也在不断增强。然而，从社会发展与妇女解放的要求来说，目前妇女的地位还较低，主体意识也有薄弱之处。因此，加强妇女主体意识的培育，从妇女自身出发，提高其素质能力水平，是妇女     

新型农民是社会主义新农村的主体

新型农民是社会主义新农村建设的主体,因此培养新型农民是社会主义新农村建设的重要基础。本文围绕有关新型农民培养的问题,浅显分析了有关培养新型农民的内涵、培养新型农民的意义以及如何培养新型农民等三个问题。     

试论苏轼词主体意识的强化

词风至苏轼有了新变，他以词表现充沛激荡的主体精神、激昂热切的社会责任感和宏大超达的哲人思想，把词的主体意识格调与境界引入新高。本文着重从三个方面来对苏词主体意识的强化作一番深入研究。     

让干部经常受教育使农民长期得实惠浙江省建成党员干部现代远程教育资源库

开展党员干部现代远程教育,是把建立“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”的长效机制真正落到实处的一项重要举措。根据中央和省委关于党员干部现代远程教育试点工作的总体部署,2005年12月,省远程办提出我省党员干部现代远程教育中心资源库系统建设的总体思路,省科技厅主动联系省委组织部远程办,申请承接该项目的建设任务,并委托浙江省科技信息研究院具体负责项目的实施。2006年9月,中心资源库建设已基本完成投入试运行。     

新时期农民概念的界定与新型农民教育

新型农民教育是提升农民素质、培养新型农民、推进新农村建设的重要途径。东西方农民概念及其内涵和外延有着鲜明的时代背景和实际的社会功能。当今中国经济社会的深刻变革要求农民概念的重新界定和明确。产业指向成为新型农民最为突出的特征,身份功能明显削弱,而区域指向功能则有所拓展。新时期农民概念的重新界定和内涵、外延的重新明确,不仅使新型农民教育的对象和主体得以明确,而且对新型农民教育的目标、内容及方法产生全面影响。     

远程教育IP数据资源在教学中的应用浅析

农村中小学现代远程教育工程正在全国实施，文章介绍了远程教育卫星IP数据资源的用途，内容，对如何利用教育资源进行备课，上课，组织教学，开展课外活动等进行了探讨。     

农村中小学现代远程教育工程资源应用探析

发展远程教育事业,应用是关键.本文就国家农村中小学现代远程教育"三种模式"进行简单说明,并阐述如何更好地激励教师主动地应用远程教育资源.     

论我国农民民主意识的培育

通过对我国农民民主意识现状的分析，提出了培育农民民主意识的对策和措施，以期对我国农村村民自治、社会主义基层民主政治建设及构建和谐农村提供一些有益参考。     

高中英语学生主体意识的培养

本文从优化师生关系、优化教学方法和激励创新思维发展三方面展开论述,积极探讨如何充分调动学生的主观能动性,培养学生的创新意识,达到轻松快乐学习的目的。