语文教学向素质教育转轨之我见

我国的素质教育是在２０世纪９０年代才开展起来的。历史的落后贫困和多言语互用并存影响和阻碍了广大的农村语文教学。每一个做教学工作的人必须认清人们学会一种语文的过程，那就是应该语言和文字阶段性并举。语文教学是培养学生使用语文的技能的一个有效过程。     

中学历史教学改革之我见

历史课程是中学教育体系中的基础科目，在培养学生情感，形成正确的世界观、价值观等方面起着不可替代的作用。在新课程标准改革的进程中，作为教师，要有批判精神，看到历史教学中存在的不足，并能积极去解决。教师在教学过程中，要以科学的教育理论为指导，改进历史教学。     

农村中学教学与时俱进锐意革新之我见

近年，新一轮课程改革在我国西部农村中学已进入全面实施阶段，因此如何顺应课改潮流及要求，搞好农村中学教学改革已是摆在我们农村教育工作者面前的最紧迫的任务。目前，究竟如何做好教改工作呢？根据基础课程改革的基本精神和核心任务，我认为在农村中学教学改革中，教育工作者应努力做好以下几方面的实际工作：     

中学文学教育纵横谈

中外文学教育发展的史实表明，文学教育对培养高素质的公民和社会所需要的人才有着不可或缺的重要作用。目前我国中学语文课仍停留在单纯传授语文知识和训练语言技能上，忽视了语文课中文学性应具有的展示社会生活、陶冶精神情操和培育审美素养的作用。对此，中学文学教育的研究与实施应尽快提到日程上来。文学教育要树立文学形象的整体性观念，在教学实践中坚持五个统一。     

中学语言教学中愉快教育的美学思考

在中学语言教学改革中，愉快教育是素质教育的产物。它从美学意义上开拓的新思路能够产生审美快感，从而推动教师成功地教，学生积极地学。     

略说中学语言教学中的爱国主义教育

只有将爱国主义的教育理论化，全方位，分层次地渗透进语言教学中，才能“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人”人培育“四有”新人方面，开辟一条新途径。     

中学独立设置“文学课”的构想

我国中学语文课的文学教育 ,走过了一条由不重视到重视到受冷落的道路。其原因除我国传统的影响、盲目照搬外国的经验和高考试题的影响诸因素外 ,还由于在语文课中语言因素与文学因素的关系不好处理。出路是 ,保留语文课 ,增设独立的“文学课”。     

英语专业文学课教学的探讨

文学教学是文化习得过程的重要组成。文学学习能使学生更好地感受中西文化差异，培养学生的文学鉴赏力和审美敏感性。鉴于此，论者将从以下几个方面阐述文学教学的重要作用，进而提出文学教学的内容和方法。     

中学教学与语言艺术

语言是人类最重要的交际工具，这就比如说每个正常的人都会说话，每个正常的人都会走路一样。语言存在于人与外物的交流之间，存在于人对外物的感知之时，无论有声与无声，语盲在生活之中无处不在。但是，作为一名教师，如何使自己的语言能成为表情达意、传授知识的良好工具呢？教学语言如何才能成为教师与学生沟通的良好媒介？这是个值得探讨的问题。     

略论实验课教学的育人功能

实验课教学除了对学生进行智力开发和技能培养外，还具备思想品德和审美教育等功能。     

中学作文教学中的“言传”与“身教”

中学作文教学应从“言传”与“身教”两方面进行。     

中学地理课堂教学特征及改革构想

利用第一手调查资料，探讨了中学地理课堂教学的三大基本特征，提出了未来改革的建议与构想。     

新课程背景下中学文言文语言文字教学

一、把握汉语特点，品味语言，整合语言文字教学与文学鉴赏教学 《语文课标》指出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对认字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。”这就是说，作为母语教学，我们的语文教学不能不从汉语本身的特点出发，通过品味语言，去把握其中蕴含的丰富的文化内涵，达到培养和提高学生语文素养的目的。汉语的特点很多，受篇幅的限制，下面举例性地来看几点：     

《中学思想政治课教学法》教学改革的新尝试

最近四年来,根据国家教委关于中学政治课教学改革的指示精神,我在《中学思想政治课教学法》的教学中,对课堂教学的组织形式、教学方法、作业练习和成绩评定进行了系列改革尝试,并取得了较好的教学效果。现谈谈以学生为主体紧密结合中学政治课教学实际的“精讲、演说、师生双向评议”课堂教学组织形式的改革尝试。当代著名的认识论专家和心理学家皮亚杰说:“传统教育方法与新教育方法的对立,乃     

中学语文课美学因素之我见

本文以中学语文教学应培养学生“健康高尚的审美观”为写作目的，从语文课有其丰富的美育资源，美育如工具，可指导教学两个方面阐述了语文课与美学的一些关系。     

英美文学教学谈

分析文学对人才素质提高的教育作用，阐明了英美文化所包含的文化、文学、语言知识及其具有的哲学、人文、美学等价值。明确了英美文学课在英语教学中的地位，指出英美文学教学具有进一步发展学生语言能力和培养跨文化交际素质的功效。     

多元智力理论与物理实验教学

霍华德·加德纳的多元智力理论是影响美国和西方国家教育改革指导思想的一种重要理论 .利用多元智力理论分析了物理实验教学中的智力构成 ,论述了在物理实验教学中开发多种智力 ,体现素质教育的可能性 ,并对物理实验教学的改革做了一些探讨     

中学教学语言的运用原则及其依据

中不教师在教学中的语言要达到艺术化，必须坚持科学性和教育性相结合、系统性和简洁性相结合、逻辑性和形象性相结合、通俗性和启发性相结合、知识性和趣味性相结合、有声语言和无声语言相结合等原则。这些原则确定的理论依据是心理学研究所揭示的注意、感知、思维、情感等规律以及教育学研究所揭示的“教学具有简捷性”、“教学具有教育性”、学生认识的“非智力活动”等规律。