关联理论与英语阅读浅析

关联理论是Sperber和Wilson提出的认知语用理论，且被广泛应用于各个领域。阅读就是作者示意和读者推理的交际过程，在英语阅读过程中，读者凭借认知语境中的词语信息、逻辑信息和百科信息等做出语境假设，从作者以文字方式明示的信息中寻找最佳关联，从而理解作者意图，达到阅读的目的，提高阅读的效果。     

基于关联理论的英语阅读教学研究

为了检验关联理论的运用是否对阅读理解有一定的意义,作者通过定量的方法在两个基础相当的班级进行实验.作者发现:关联理论对学生阅读理解有积极的作用.     

基于关联理论的英语跨文化写作观研究

从关联理论的语用参与作用和参与动力两方面,研究了基于关联理论的英语跨文化写作观。关联理论的解释力与语境理论的配合密不可分,关联参与是语境适应的动力与保证,而语境适应又是关联参与的结果与目标,两者相互作用,推动了语篇的发展。     

关联理论与跨文化交际餐桌会话含义的推断

Sperber和Wilson指出语言交际是一个认知过程。在跨文化交际中，由于人们来自不同的国家，必然受到各自文化背景的制约。那么。也就增加了人们在语言交际中认知的复杂性。运用Sperber和Wilson提出的关联理论对跨文化交际中中西餐桌话语进行推断，发现该理论在解释和推断社交语言中的独道之处。     

关联理论视角下的高中英语阅读词汇教学

阅读理解是一种语言交际活动,是交际互动的过程;阅读是解读作者意图的推理过程,阅读的目的是寻求最佳关联信息,推知交际意图。本文从当前高中英语阅读教学的现状出发,总结了传统的阅读教学模式的局限性,把关联理论应用于高中英语阅读教学中的词汇层面,从认知语境中选择最佳关联的假设,尝试找出词义最佳相关性的解释。     

推理能力在英语阅读理解中的运用

阅读是一项复杂的技能,推理能力是阅读理解中的必然要求。本文具体阐述了在阅读过程中推理的依据与线索,解析推理的过程及其优化条件,以期帮助阅读者提高推理能力,从而提高阅读理解的水平。     

关联理论与英语高考阅读理解

阅读理解是英语中最重要的一部分,而阅读能力的提高是一项复杂而艰巨的任务。本文从语用学关联理论的角度出发,对高考英语阅读理解这一题型从交际、明说与暗含、语境假设和最佳关联几个方面进行分析。旨在探求在阅读理解教学中提高学生阅读理解能力的有效途。     

关联理论下的英语专业阅读理解策略

关联理论将认知与语用研究结合在一起,将语用学研究的重点从话语的产生转移到对话语的理解上。语言交际是一个明示——推理的过程,是按一定的推理规律进行的认知活动。而关联理论框架下的阅读理解是一个作者明示,读者推理的认知过程;同时,阅读理解的过程实际上就是读者尽可能寻找最佳关联的逻辑推理的心理过程。本文首先简要介绍了关联理论下阅读策略的现状,然后具体介绍了关联理论的含义及其原则等基本理论,接下来将这一理论应用于英语专业阅读策略的研究中,最后对文章进行总结,希望关联理论在阅读策略中的应用会提高学生的阅读质量及阅读速度。     

关联理论下英语阅读中的文化教学

本文基于关联理论,探讨了英语阅读教学中,圣经、希腊罗马神话和西方文学作品等文化因素的缺失对英语阅读的负面影响和相关对策,提出加强英美文化导入的观点.     

大学生跨文化阅读能力的文化障碍及对策

伴随着经济的全球化,国际间的交流与合作日趋频繁。跨文化阅读能力作为跨文化交际能力的一部分,其重要性日益明显。本文就大学生跨文化阅读中的文化障碍及外语学习中的存在问题对跨文化阅读的影响做出分析,提出对策。     

从关联理论谈"龙"的翻译

本文从语用翻译以及关联理论的观点出发,对一则绿茶广告中"龙"这个形象的翻译进行了分析探讨.在本则绿茶广告中,"龙"这种传说中的动物形象,在汉英两种语言的广告受众中是有不同涵义的.Dragon在英语为母语的国家是邪恶和凶残的象征,而在中国,龙是吉祥和高贵的象征,从文化背景(语境)的角度讲,dragon和龙是不同的.基于广告劝诱的主要功能,要求在操英语广告受众中取得与在操汉语广告受众中同等或近似效果,龙译成dragon是不妥当的.最后,作者建议将"龙"译成"Long".     

关联理论在大学英语阅读教学中的应用

关联理论是近年来颇受瞩目的话语分析理论,它揭示了信息接受者如何理解和推断信息发出者真实意图的心理认知过程,因此在大学英语阅读教学中向学生系统介绍关联理论知识,可以有效帮助学生提高阅读理解能力。     

浅谈提高学生阅读效率的几个途径

阅读效率的提高依赖于有效的阅读途径 ,如变被动阅读为主动阅读 ,运用各种技巧去阅读 ,克服阅读中的不良习惯 ,加强文化修养等。     

运用最佳关联机制进行翻译教学

现阶段各高校在翻译教学中存在理论与实践相脱节的弊端,应把"最佳关联"作为宏观指导机制引入课堂教学,引导学生自觉以"最佳关联性"作为分析和实践翻译这一动态活动的理论依据,最终建立新型的翻译教学模式。     

浅论快速阅读训练对英语阅读能力的促进

阅读过程有其心理认知基础,决定了快速阅读技能训练必然促进学生英语阅读能力的提高。因此,英语教学中教师应该加强快速阅读技能的训练,培养学生实际运用能力。     

浅谈怎样提高英语阅读技能和阅读能力

每个人都想迅速有效地提高英语阅读能力,而学习、掌握和运用阅读技能,就能达到这个目标。而要想了解阅读技能,就要了解什么是阅读,什么是阅读能力,什么是阅读技能的基本要素等问题。     

从关联理论看幽默的"出其不意"

幽默的妙处在于出其不意。结合关联理论和相关语境理论,试从认知角度来探讨这一幽默效应的认知本质及理解过程。幽默效应的产生源于话语运用与语境不协调,说话人明示与听话人推理不一致以及最大关联与最佳关联存在矛盾等。幽默理解的关键在于择定符合最佳关联的认知语境。