视频在初中科学课堂教学中的有效利用研究

视频是一种很有生命力的教学资源.如何有效地利用视频资源提高课堂教学效果成为关注的问题.在教学实践中通过课堂行为记录等方法,探索影响视频在初中科学课堂教学中有效利用的因素,进而为优化视频教学方案,提高视频教学效果提供参考.     

视频在细胞生物学教学中的应用

视频把细胞生物学里的微观和宏观世界展现得五彩缤纷、惟妙惟肖,大大地提高了教学效果.本文从视频在教学中具有的一些独特优势、视频材料的获得方式以及视频教学中的注意点等方面论述了在细胞生物学教学中视频的应用.     

高校美术专业美术史课程视频教学的重要性与选用原则

美术史是高校美术专业的基础理论课程,对培养学生的审美修养与实践创作具有重要作用。视频教学资料的应用能提高学生的学习兴趣,达到较好的教学效果。视频教学资料的选取要遵循教学目的以及实用性与灵活性的选用原则。     

安全工程专业教学中运用视频图片的实践探索

就运用视频图片强化安全工程专业教学效果、提高学生认知和解决问题能力进行了实践探索.实践表明,在安全工程专业教学中使用视频、图片能够真实、形象、生动地再现历史;有利于加强实践技能;展现事件的真实性和现实感;符合学生实际的学习规律;能够强化教学效果、提高学生对问题的判断力、洞察力和解决问题能力.特别适用于安全工程这类综合性、实践性强的专业.     

艾氏解剖学视频在局部解剖学教学中的初步应用探索

探索艾氏解剖学视频在局部解剖学教学中的应用方法,采取随堂测验的方法和问卷调查进行效果评价,发现艾氏解剖学视频学习结合传统教学的实验组较传统教学对照组有明显优势,随堂测验成绩高于与传统教学对照组,可见应用艾氏解剖学与传统教学方法相结合有助于提高局部解剖学的教学效果和质量。     

视频在机械材料类专业课课堂中的应用效果研究——以金属工艺学课程为例

针对机械材料类专业课课程涉及面广、实践性极强且难理解、学习起来较为困难、课堂讲授难度大等特点,提出在课堂教学中合理利用与课程相关的视频资源,以提高专业课课程教学质量,并以具有代表性的专业课程金属工艺学为例,以同一年级的两个班级作对比试验,研究视频在金属工艺学课堂教学中的作用.试验结果表明,插入的视频资源对金属工艺学课堂教学效果具有明显提高作用,学生们对视频展示环节给予了很高的评价,取得了较好的教学效果.     

情境创设法在种子科学与工程专业遗传学教学中的应用

在种子科学与工程专业遗传学教学中创设不同的情境———故事情境、图文资料情境、生活实例情境、视频动画情境和生产实际情境,以提高学生的学习兴趣,激发学生求知的欲望,最终达到提高教学效果的目的.     

基于Adobe Premiere编辑软件的排球技术教学实验研究

利用Premiere软件的强大视频编辑功能,编辑适于排球技术教学的视频资料,通过教学实验,观察教学效果。结果发现,实验组学生在垫球、传球、扣球和发球四项技术方面均优于对照班学生,同时,通过此教学进一步激发了学生的学习积极性,提高了学习效率和学习成绩,并为技术课教师开展教学研究拓宽了思路。     

视频资源在自然地理学课程中的应用初探——以新疆农业大学为例

视频资源以其特有的媒体优势,在高校课堂教学中起着优化教学效果的作用。本文以新疆农业大学"自然地理学"课程为例,通过问卷调查,探析自然地理学课程中应用视频资源的必要性,以及学生收获情况,深入探讨在自然地理学课堂上视频资源的应用技巧,并针对视频资源应用中存在问题提出措施。     

基于积件理论的《计算机基础》教学资源库的设计和实现

在介绍《计算机基础》中的一些抽象复杂的知识点时,运用课件、视频、动画等多媒体会更形象易懂,因而建立教学资源库是提高教学效果的一种有效途径。本文主要介绍积件理论在资源库制作中的运用。     

我校网络视频课程的建设与应用探讨

我校网络视频课程的建设是将课程以网络视频的形式呈现,用于示范教学与在线学习,促进学院优质资源的利用。文章对我校网络视频课程建设过程的总结,初步探讨我校视频课程的发展。     

构建网络化视音频教学服务

利用现有的校园网络资源,系统地讲述了校园视音频网络服务构建原理、软硬件的选用和系统的安装调试,实现网上多媒体教学、远程教育、视频点播、数字广播等视音频服务。     

基于混沌技术的网络教育资源库安全保护研究

根据混沌理论和混沌安全技术的特点,针对教学素材安全管理,提出了基于混沌的数字水印技术;针对资源安全访问系统,设计了基于混沌的OPT认证技术;并采用基于混沌的视频实时保密通信技术,应用于在线视频课堂教学系统.各项实验结果显示混沌技术在教育资源保护应用中具备适用性广、保密性高和灵活性强的特点.     

数字化教学资源体系在高校中的构建及推广应用研究

多媒体辅助教学已经成为高校普遍采用的教学方式,《教育规划纲要》也明确要求高校要推进优质教学资源的建设,提升信息化教学和数字化教学资源开发的整体水平。文章分析了当前多媒体教育技术在高校教学中的前沿应用,主要从多媒体课件资源、精品课程和网络课程、视频教学资源、电子图书馆等五个平台的建设来论述,提出了高校数字化教学资源的体系结构,最后探讨了该体系在高校中推广的一些措施和经验,对该体系建设中的一些问题进行了论述。     

维／汉语流媒体课件学习系统研究和设计

针对与学习有关的维吾尔语应用软件缺乏、现有网络学习系统中资源共享低、用户在线交互不足的问题,设计了基于P2P的维汉语流媒体课件学习系统;将P2P技术应用于具有少数民族特色的流媒体业务中,可以实现有限教学资源的高效利用;本学习系统中发布的教学资源,视频课件占相当大的比例,流媒体技术为视频课件的传输提供最佳方案,同时丰富用户体验。     

视频教学在肩周炎推拿教学中的应用

视频教学作为一种有效的辅助教学手段在医学教学中得到了相当广泛的应用。本文通过分析肩周炎推拿教学的特点,比较传统教学和视频教学优劣势,在教学的实践中探索和总结视频教学在肩周炎推拿教学中的应用优势,并且提出教学视频课件的具体制作要求,提出视频教学与传统推拿教学紧密结合的必要性。     

基于ARM9的手势图像采集系统设计

传统的手势图像采集系统常常使用摄像机采集图像,然后再传送到分析计算机,进行分析。由于摄像机输出信号多为模拟信号,受信号传输衰减和噪声影响,传输距离受限,且必须在分析端安装视频采集卡,占用分析计算机部分CPU资源。基于此,本文提出一种基于ARM9的图像采集系统,直接在采集端将图像传感器输出的数字图像信号封装成IP包,通过网络传送给分析计算机进行分析。相对于传统图像采集系统,具有成本低、灵活组网、不受信号传输衰减和噪声影响等优点。     

基于微生物精品视频开放课程建设的协同教学模式

“微生物学”是所有生命学科的专业基础课程,也是一门应用性和实践性很强的学科。基于“微生物学”精品开放课程的建设,尝试协同教学模式改革,通过全员模式、支持模式、嘉宾模式和分享模式等实现校内外师资协同;通过科研成果转化为教学资源、科研平台转化为学生的创新教育平台、企业资源转化为教学工程实训基地资源等实现教学资源协同;通过利用现代网络平台实现线上线下、课程内外协同;通过全员全程参与,实现全面评价学生成绩。通过对微生物学课程内容的不断丰富完善,教学方法的不断创新,大力推动课程建设。对培养富有创新思维、满足行业需求的应用型技术人才具有重要意义。     

基于用户行为的教学视频内容质量评价方法

针对目前网络教学视频内容质量评价以主观方法为主,缺乏客观的质量界定标准的问题,提出一种基于用户观看行为的网络教学视频质量评价方法.该方法首先采集单个用户观看某个网络教学视频的行为数据,并对数据进行标准化处理;然后根据视频质量评价标准,实现数据标签化;再通过全连接神经网络,利用Softmax划分单个用户对网络教学视频内容质量的分类;最后,将所有用户观看该视频的分类加权平均后得到对该视频的综合评价.测试结果表明,该模型评价教学视频的准确率为79.5%,分类效果明显,具有较高的实用价值.