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马百文 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2006,20(4):79-80
化学教学是在课堂教学中,传授给学生化学知识、化学技能、社会实践能力和科学素养的过程,化学是一门以实验为基础的学科,在初中化学中如何导入新课即导课,既是一门艺术,更是一门科学. 相似文献
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管理学课的枯燥，一直以来是初教这门课的老师们非常头疼的问题，这其实是课堂教学艺术的问题。文章阐述了作者巧用课堂小插曲的教学实践经验，介绍了提高课堂教学艺术的一种途径。 相似文献
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绪论课教学策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨家余 《浙江万里学院学报》2010,23(1):114-116
绪论课是高校每一门课程教学时教师面对学生的第一次课,上好绪论课具有非常重要的意义。教师必须要真正明确绪论课教学的重要性,认清绪论课教学的基本内容,同时,还必须在绪论课的实际教学中注意把握好相关的导课艺术、语言艺术、提问艺术教学策略。 相似文献
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导课是一门艺术,课堂教学中的导课环节,是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视,一名优秀的教师应该具备多姿多彩的教学导课艺术。据说,托尔斯泰所写《复活》的开头部分有20种,更惊人的是,他写《生活的道路》一书,所写的序言竟有105种之多,艺术家们为精彩的开头所下的苦功,很值得我们教师借鉴和探索。 相似文献
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杨超有 《玉林师范学院学报》1997,(2)
教学既是一门科学,又是一门艺术,是科学与艺术的统一.课堂教学效果的好坏、质量的高低,很大程度上取决于教师对课堂教学艺术的掌握.本文试图对课堂教学艺术及其主要内容进行简要分析. 相似文献
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课堂教学既是一门科学,也是一门艺术。探索语文课堂教学中的辩证艺术,对于优化课堂教学,提高教学效率有重要意义。 相似文献
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板书是任何一门课的课堂教学活动中的精华，也是知识点的凝缩部分。缺少了板书的课堂不能称之为完整的课堂，面对初中数学教学，我们的教师也要在日常的教学活动中思考板书的设计，把板书作为一门艺术来设计，进而有效提高我们的初中数学课的教学效果。 相似文献
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课堂教学是教师引起、维持与促进学生学习行为的一种探究活动。引课作为课堂教学的起始,它是承上启下、促进教学任务完成的一个重要环节。引课的好坏,直接影响学生学习、探究、进取的和谐气氛。因而,本文从学生心理的基本特点、引课应遵循的一些教学原则,联系自己平时的教学实践,提出一些符合学生学习心理的引课方法。旨在与大家共同探讨,如何改进学生的学习方式,转变教师的教学理念,提高教学效益。 相似文献
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课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动 ,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。有的教师尚不能充分利用教学语言来进行英语教学。英语教学语言有课堂用语、教师传授新知识的用语等 4种。教学时要注意英语教学语言的情感艺术、表达艺术、提问艺术和语感艺术 相似文献
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美术课程教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
美术是美育的主要手段和途径,其主要任务除了传授美术知识,训练实践技能外,更要培养与发展学生良好的心智,高尚的审美情趣,使其各种潜能得以协调发展。该文从美术课程的教学出发,主要结合课堂教学实践,针对教师在美术教学思想、课堂教学观念与教学方法等方面进行了阐述,旨在进行美术课程教学经验的交流与探讨,以更好地培养与提高学生的创新精神和实践能力,继续为进一步加强高职院校的美术教育教学工作提供现实思考。 相似文献
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激发学生的想象力是艺术课堂教学最主要和最基本的内容之一.有意识地激发学生的想象力,能使课堂教学取得事半功倍的成效.在美术教学中,可以通过辅助教学工具;将有限的教室融入无限的大自然;充分开发学生感官敏锐度;注重多方面的引导等多种途径来开发学生的想象力 相似文献
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论述了教师的教学艺术与提高教学质量的关系、课堂教学艺术的内容及提高课堂教学艺术的途径,阐明了教学艺术在适应两个根本性转变、提高教学质量过程中的重要作用。 相似文献
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针对部分教师在日常课堂教学中存在的一些弊端,提出了如何把日常课堂教学上成公开课或示范课的一些方法。 相似文献
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卢远 《玉林师范学院学报》2004,25(2):126-128
教学是一门科学，也是一门艺术，是实现全面发展教育的根本途径；心理学和教育学是师范院校两门公共必修课；如何提高两课的教学质量，关系到学生教育心理学素养的形成，本文试从笔者的教学体会谈谈两课的课堂教学艺术。 相似文献
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多媒体计算机辅助教学和任务教学法都是基于建构主义的学习理论，强调以学习者为中心的教学活动。利用多媒体投影技术的多样化、交互性、集成性的特点辅助任务教学法，营造轻松愉悦的语言学习环境，进行艺术英语课堂教学，既有助于培养学生的语言运用能力，又可帮助提升艺术专业学生的艺术修养。 相似文献
18.
教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。文章试从课堂教学艺术的角度探讨幽默在教学中的意义和作用,以期切实提高课堂教学技术,并使这种技术逐步走向艺术化。 相似文献
19.
甘朝容 《渝西学院学报(自然科学版)》2012,(4):89-91
课堂中探究性教学的实施主要通过＂探究性提问＂的形式实现.探究性教学可以激发学生主动探究学习,在学习和思考中使思维得以提升.其根本目的是诱导学生的创造能力,但在提问中要注意提出的问题要在趣味性,提出的问题要有启发性,提出的问题要有存疑性,问题难度要适中.发挥好教学中的提问艺术,对提高教学效果有很大的促进作用. 相似文献