激发学生写作兴趣 提高作文教学效果

激发学生写作兴趣是提高作文教学效果的重要步骤。我们可以通过引导学生观察生活,激发学生阅读兴趣,让学生选择自己愿意写作的题目等手段激发学生的写作兴趣,同时运用写前老师下水朗读范文,学生集体谈论写作内容方法,范本仿写等手段降低学生写作的难度,激发写作兴趣,最后通过欣赏性评讲,激励性评讲的方式让学生享受到写作成功的喜悦以激发他们的写作兴趣,提高作文教学的效果。     

对提高高校应用写作课教学效果的思考

高校应用写作课教学必须从客观分析学生能力现状,有针对性地实施教学入手;必须激发学生的学习兴趣,发挥学习主体的能动创造作用;必须改进教学方法,优化整合教学内容,并使用重点内容精讲法和典型例文分析法提高课堂效果。只有这样才能实现传授知识、提高能力和素质的教学目的。     

对提高高校应用写作课教学效果的思考

高校应用写作课教学必须从客观分析学生能力现状,有针对性地实施教学入手;必须激发学生的学习兴趣,发挥学习主体的能动创造作用;必须改进教学方法,优化整合教学内容,并使用重点内容精讲法和典型例文分析法提高课堂效果.只有这样才能实现传授知识、提高能力和素质的教学目的.     

浅议如何提高旅游专业文化礼仪课的教学效果

我国素有礼仪之邦的美称，礼仪渗透在社会的各个环节、各个角落而旅游行业是我国的窗口行业，旅游礼仪的学习对旅游专业的学生具有重要的意义。但在旅游礼仪的实际教学中还存在理论与实践相脱节；学生的学习效果有较大差异等一些问题，只有通过有效途径很好地解决这些问题。才能提高课堂的教学效果。     

关于提高化学教学效果的探讨

根据多年的教学实践,我认为可以从以下两方面来提高化学教学效果：一、激发学生的学习兴趣,使学生产生学习的内驱力。二、采用有效的教学手段提高课堂教学效果。这二者相辅相成,相互促进,相互影响,因此我们只有把它们有机的结合起来,才能收到最佳的效果。     

浅议如何提高《电工电子技术应用》课程的教学质量

高等职业教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,以培养其综合素质和分析问题、团结协作、综合概括、实际动手等能力。在《电工电子技术应用》课程教学过程中,应采用轻理论、重实践的方法,采用多种教学方法和手段,提高教学质量。     

如何利用反馈方式提高教学效果

每一位教师都希望在课堂教学过程中将知识传授给学生并被学生所掌握,这也是所有教师的愿望。如何提高教学效果完成相应的教学目标,使学生将课堂上的知识完全消化吸收,反馈是一种很好的作用方式。教师可以根据反馈信息及时调整教学计划和授课方法,使学生更有效地学习,以提高教学效果。笔者结合几年的教学经验和实际体会谈一谈如何灵活利用反馈方式结合实际提高教学效果。     

强化概念教学,提高教学效果

数学是自然科学的基础,数学的学习普遍得到社会的关注,这充分体现了数学的重要性。数学概念作为数学知识体系的一个组成部分,越来越得到教师和学生的重视。作为一名数学教师,深刻体会到概念在数学学习中的作用,如何让学生更好地理解掌握概念,提高教学效果,是每个教师面对的问题。本文根据多年的经验提出了自己的观点,希望对学习数学概念有一定的帮助。     

中高职教育衔接背景下如何提高应用文写作教学效果

高职院校的应用文写作教学,要在国家推行中高职教育衔接中主动适应形势,进行与时俱进的探索和实践,提高教学效果。这不仅要求应用文写作任课教师自我提高认识,还要具有结合校情和学生语文基础选取教材内容的处理能力,掌握好教学方法的有效运用。     

提高中学英语听力教学效果浅探

本文旨在探讨听力教学中,教师应如何提高自身文化素养和教学能力,发挥主导作用;为学生扫除听力障碍,加强测试时的心理指导;帮助学生掌握科学的方法和技巧,提高学生的听力效果;科学运用多种教学方法和手段,既采用先进的电化教学,也配合传统的教学方法,同时真实、适时地对学生进行教学评价,激发学生对听力学习的积极性和主动性,从而达到提高听力教学效果的目的。     

浅谈电教媒体的适用原则及优化设计

在现代化教学中,电教媒体是现代教育不可缺少的重要组成部分,是对学生进行素质教育的科学手段.作者根据多年的电教实践,重点论述了电教媒体在教学中的适用原则及优化设计.     

大众化教育背景下应用型本科院校应用文写作教学实践研究

在大众化教育背景下,应用文写作与大学语文课程的有机融合,开辟了学科融合的写作教学新途径。应用文写作课程对于申论思维方式的借鉴,有助于全面实现社会化、应用化、实践化。研究性学习为应用文写作课程提供了全新的学习策略。     

《应用写作》教学方法刍议

基于目前应用写作课教学中重理论、轻实践、教学效果不理想的现状,文章从教学方法的改革方面提出了一些有益的探索,希望能够对应用写作课教学有一定的帮助。     

应用写作教学中案例教学法的运用

应用写作案例教学法就是将某一类写作文体置于特定的实践中,再现和描述该文体的写作过程,并引导学生在过程中写作,通过分析探讨,将写作理论知识转化为实际写作能力。该教学法具有鲜明的启发性、客观性和综合性等特点,分为讲授式和讨论式两类教学方式,包括精选案例、介绍案例、组织讨论和总结案例四个基本环节。在案例教学中,教师要努力提高自身综合素质,转变学生的角色意识,加强写作理论教学,使案例教学不流于形式,最终实现应用写作教与学两方面的优质高效。     

浅论企业如何取得较好的培训效果

从树立培训观念、制订培训计划、建立培训管理制度等方面阐述了企业如何取得较好的培训效果。     

浅谈如何提高《植物保护学》教学效果

怎样培养学生学习积极性，提高教学效果？这是每一位教师不断努力研究的课题，笔者通过多年的《植物保护学》教学实践，认为在教学上应“删繁就简，重点突出，联系实际，启发思维，多种形式，生动直观；强化实习，面向社会”。     

以培养自主学习能力为目标的高职英语应用文写作教学

高职学生英语自主学习能力的培养核心是将学习责任从教师转移到学生,让学生承担起英语学习的主要责任,在课堂上表现为以学生为中心,在学习中强调以学生为主体。因此,应采用多样化的教学方法,以提升学生应用文写作的效率与水平,并加强其自主学习能力的培养。     

油田注水增注剂研制与应用效果评价

长庆油田大路沟一区从1997年开始对长2油藏进行滚动开发,目前表现出压力保持水平低、部分井产液量低、含水较高、地层堵塞严重及注水压力较高.针对油田开发中存在的矛盾,对储集层进行深入研究,分析注水高压形成机理,选择最有效的解堵方法,以指导油田的开发工作,并对增注剂的开发前景进行了分析.     

高校转型背景下应用技术大学职业实用体育教学改革研究

为深化教育领域综合改革,加快现代职业教育体系建设,大批地方本科院校面临转型升级,成为新型的高等教育类型——应用技术大学。应用技术大学的体育教学随着学校人才培养目标的转变,面临职业实用体育教学的改革。转型初期,应用技术型高校存在思想观念消极、教学模式守旧、课程资源不足等问题,职业实用体育教学的改革亟需从课程目标、课程模式、课程资源、课程师资等方面加以系统研究,体现应用技术大学体育教学职业性、基础性、终身性的三大特征。     

教育强县背景下建立县域教师发展学校的理论与实践

由于办学体制和管理制度不同,本是互相关联的地方高师院校与地方中小学封闭割裂。地方高师院校与中小学合作是教师发展学校的重要内容,是当前教师教育改革的重要主题,是落实教育强县的有效方法,是促进教师专业发展的重要策略。地方高师院校与中小学共同发展,教师、学生、学校共同发展是教师发展学校的出发点,也是教育强县的目的。