新形势下医院临床护理实习生的带教和管理

随着护理教育模式的改革及聘用护士的不断增多，如何提高带教质量，已成为临床带教面临的新课题。为使学生把课堂所学的理论知识运用到临床实践中，进一步培养学生熟练掌握操作技能和独立工作的能力，保证学生临床实习质量，培养优秀的护理人才，因此做好临床实习生的带教工作至关重要。现将我院2001年至2006年的带教工作做如下总结：     

做好实习带教工作培养高素质护理人才

目的:探讨和总结在临床工作中如何做好护生的实习带教工作,从而培养高素质的护理人才.方法:从注重对护生进行规范的职业道德教育、理论与实践相结合加强"三基"培训、突出重点、因材施教、加强教学查房、实行带教老师责任制和出科考核制度、建立和完善实习生检查监督制度等方面论述了在临床工作中如何做好实习带教工作.结果:注重对学生进行规范的职业道德教育、理论与实践相结合加强"三基"培训、突出重点、因材施教、加强教学查房、实行带教老师责任制和出科考核制度、建立和完善实习生检查监督制度等是做好实习带教工作的核心内容.结论:在实践中找出科学的有规律的实习带教方法,培养护生的综合分析能力和动手能力,不断总结临床实习带教中的经验及教训,结合实际制定切实可行的教学方案,才能做好实习带教工作,提高护生临床实习质量,培养出高素质、高质量、受社会欢迎的合格护理人才.     

小组教学模式在麻醉科带教中的应用价值体会

目的评估小组教学模式应用于麻醉科带教中的临床价值。方法选取我院麻醉科2017年10月至2018年10月142名实习护士,经随机平行的方式分为了观察组(n=71)、对照组(n=71)。观察组实行小组教学模式护理带教,对照组实行传统模式护理带教,予以比较两组实习护士的临床效果。结果观察组实习护士的护理带教满意度为94.37%,对照组实习护士护理带教满意度为83.10%,组间对比有明显的差异性,P0.05。观察组实习护士的考试成绩,与对照组实行护士的考试成绩相比较,具有统计学的意义,P0.05。结论麻醉科带教中,实行小组教学模式护理带教,对于提高实习护士专业理论知识水平、操作技能来讲,均存在积极的影响,并且可获得实习护士对护理带教的满意,不断完善护理带教的模式、方法,值得在临床方面广泛应用和推广。     

浅谈护生带教的体会

护生完成在校的理论学习后,进入临床实习。临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生培养的关键阶段,是护生理论与实践相结合、将知识转化为能力的过程。在这个过程中,带教老师起着承前启后的作用,经过多年的带教实践,笔者体会如下。     

加强护理美学修养,提高临床师资的带教能力

目的探讨如何提高护理临床师资的带教能力。方法重视日常护理工作中审美观念的培养,正确理解病人对人体美的需求;在工作中遵循美学原理进行护理,在公众面前塑造良好形象;在护患交往中重视人文关怀,提高有效沟通能力。结果提高临床护理带教师资的美学修养,有助于形成个性化的护理艺术风格,有利于提高带教能力。结论提高护士的带教能力有利于培养出懂得护理艺术的合格人才,为了培养适合临床需要的人才,带教护士必须提高美学修养,加强综合素质的培养。     

重症医学科带教实习改革探索

针对刚刚从事医学护理的同学的实际操作较弱的情况,注重培养护生的动手能力,鼓励发挥护生工作积极主动性,放矢有的开展带教培训计划,培养护生敏锐的观察力与创新思维,保证护生们顺利安全地进行实习,使护生高质量完成实习,并且在全体带教老师与其他护士的努力下,带教工作取得了一定的成绩与进步,同时也看到了一些不足。带教老师授课能力参差不齐,表达能力与方法有待提高;带教手册与查房手册的填写仍时有漏洞,需进一步完善。摸索与建立一套较好的带教工作程序,提高带教质量,科室加强对带教老师的授课能力与方法的培训。     

加强护理美学修养,提高临床师资的带教能力

目的探讨如何提高护理临床师资的带教能力.方法重视日常护理工作中审美观念的培养,正确理解病人对人体美的需求;在工作中遵循美学原理进行护理,在公众面前塑造良好形象;在护患交往中重视人文关怀,提高有效沟通能力.结果提高临床护理带教师资的美学修养,有助于形成个性化的护理艺术风格,有利于提高带教能力.结论提高护士的带教能力有利于培养出懂得护理艺术的合格人才,为了培养适合临床需要的人才,带教护士必须提高美学修养,加强综合素质的培养.     

加强护理美学修养,提高临床师资的带教能力

目的探讨如何提高护理临床师资的带教能力.方法重视日常护理工作中审美观念的培养,正确理解病人对人体美的需求;在工作中遵循美学原理进行护理,在公众面前塑造良好形象;在护患交往中重视人文关怀,提高有效沟通能力.结果提高临床护理带教师资的美学修养,有助于形成个性化的护理艺术风格,有利于提高带教能力.结论提高护士的带教能力有利于培养出懂得护理艺术的合格人才,为了培养适合临床需要的人才,带教护士必须提高美学修养,加强综合素质的培养.     

临床带教实习护生的几点体会

临床实习是护生向护士过渡的一个关键时期,如何塑造护生的职业形象和帮助护生树立正确的职业理念是本阶段的重要任务,因此带教老师的规范带教显得尤为重要。     

临床护理带教体会

护理是一门实践性的科学,而临床护理带教是护理教学的重要环节。临床实习也是护士教育的重要阶段,是一个从理论到实践的过程,是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才,是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。笔者从事临床护理工作25年,体会颇深。现总结如下。     

护生实习管理带教方式与师资培养

临床护理实习是护理教育的深化和延续,是将理论知识转化为临床技能的重要阶段,也是学生角色向护士角色转变的重要过程。在实习期间,应加强岗前教育管理、教学目标管理、考核管理和职业道德教育管理,建立素质优良结构合理的带教师资队伍,要根据师生和医院实际情况,选择合适的带教方式,确保护生顺利的完成临床实习任务。     

提高临床护理带教质量的探讨

伴随着经济社会的发展和医疗卫生体制改革的推进,社会对护士的要求越来越高,因此提高护士素质,从实习阶段抓起提高临床护理带教质量也就显得尤为重要。     

临床路径教学法在肝胆中心护理教学中的应用效果

探讨临床路径教学法在临床护理教学中的应用效果。将2018年6月至2020年3月进入甘肃省武威肿瘤医院肝胆中心实习的56名实习护士纳入研究对象范畴,利用双盲法将所有实习护士划分为对照组28名,观察组28名;对照组实行常规护理教学,观察组临床路径护理教学,对比两组实习护士综合护理能力及对带教教师及教学方法的满意度。对比统计结果,观察组患者的综合护理、专业护理、基础护理技能及理论知识考核等情况要明显优于对照组,组间数据差异具有统计学意义(P0.05);对比统计结果发现,对照组带教教师满意度为:92.42%与观察组:82.14%,二者差异较为明显,两组数据具备统计学意义(P0.05)。肝胆中心实行临床路径教学法的效果显著,明显提高了实习护士理论知识水平,加强综合护理能力,实习护理人员对相关护理知识的掌握有所加深,对于带教老师及教学方法的满意度较高,值得大范围推广使用。     

临床护生实习效果的评价与对策

对临床护生在实习结束后实习质量评估的研究,并在此基础上提出了相应的对策。采用问卷调查的形式评估护生实习效果及影响因素。影响临床护生实习效果的因素包括理论水平、临床操作技能、理论知识的临床应用能力、护患沟通的能力、对护理事业的热爱程度、带教老师的带教水平、带教制度的健全程度等。其中影响实习效果最明显的因素是带教老师的带教水平,包括临床操作技能。     

临床实习的教学带教体会

本文介绍了实习教学带教中存在的问题及如何提高教学质量、在临床带教中保持高度责任心。强化训练学生的临床基本功、注重综合能力的培养、结合多媒体教学、运用多种教学方法、提高实习教学质量。     

PBL教学法在口腔修复实习教学中的实践与体会

目的 为了提高实习同学在临床工作中学习和解决问题的能力.方法 采用.以问题为基础的学习"(Problem Based learning简称PBL)带教模式,由带教老师讲授口腔修复学的专业知识,实习同学在学习中多提问题,根据所提同题进行多种途径的学习.培养自学、解决问题和动手能力.结果 实习同学均认为PBL教学模式灵活新颖、印象深刻,加强了理论与实践的紧密结合,提高解决问题的能力.结论 调动了实习同学主动学习的积极性.提高了理论与临床实践技能相结合的能力,提高了带教老师的综合素质.     

泌尿外科护理实习带教要点

临床实习是学校教育的延续,是护理教学的重要组成部分,是学生将理论向临床实践过渡的桥梁。临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,担负着传授知识,培养操作能力,培养学生职业素质的双重任务。总结了泌尿外科护理实习带教的专业特点和带教要点,在充分做好实习带教前的心理准备和知识准备的前提下,制订针对性的带教计划。通过入科培训。使学生尽快适应实习角色,具体带教时要做到系统化、专业化、个体化,并通过实例介绍了具体实习带教的方法。     

PBL教学法在口腔修复实习教学中的实践与体会

目的为了提高实习同学在临床工作中学习和解决问题的能力。方法采用“以问题为基础的学习”（Problem Based learning简称PBL）带教模式,由带教老师讲授口腔修复学的专业知识,实习同学在学习中多提问题,根据所提问题进行多种途径的学习,培养自学、解决问题和动手能力。结果实习同学均认为PBL教学模式灵活新颖、印象深刻,加强了理论与实践的紧密结合,提高解决问题的能力。结论调动了实习同学主动学习的积极性,提高了理论与临床实践技能相结合的能力,提高了带教老师的综合素质。     

浅谈人性化带教在临床护理管理中的应用

临床实习是护理教学过程中的重要环节,是护生理论与实践相结合的必需途径,也是护生由学生向护士角色转变的开始。不仅为护生提供理论联系实际的机会,更重要的是培养护生良好的职业态度,以及运用知识分析、解决问题的能力。它不仅要求带教老师具备丰富的临床护理经验、职业道德及诲人不倦的教学精神,还需要突出以人为本的带教理念。注重自身仪表、姿态、修养等方面的素质提高。因为带教人员的人品、性格、内涵、文化以及带教人员素质的高低直接影响到临床护生教学质量。     

临床实习中的带教体会和改革初探

文章介绍了作者所在医学外科临床带教实习的经验和体会 ,并对实习教学的改革作了初步的探讨 ,认为临床带教老师必须改变“实习医生主动学多少 ,我就教多少”的陈旧观念 ,要从培养学生的素质和能力着手 ,使他们把学习变被动为主动 ,通过一年的临床实习 ,培养成为面向新世纪的合格人才。