体育教育的人本主义心理学教育观探析

人本主义心理学教育观主张"以人为本",建构以学生为中心的教学模式,反对以教师为中心的传统教学形式,尊重学习者的本性与要求,强调认知与情感的整合发展.在体育教育中运用人本主义心理学教育观探寻体育教育改革的走向及其心理学的根据,有利于体育教育目标的实现.     

英语教学与人性化教育

随着知识经济在全世界的兴起,人性化教育作为一种世界性的教育潮流已成不可阻挡之势。人性化教育是我国教育改革的发展方向,也是促进学生人格全面发展的重要途径。而尊重学生的主体地位,注重个性差异,因材施教,赏识和关爱学生,又对英语教育的发展有着重要的意义。     

发展与教育心理学

一、学科带头人简介 范安平，1958年10月生，浙江青田人。现任上饶师范学院教育科学系主任、教授，赣南师范学院硕士研究生导师。首届院“教学名师”，江西省高校中青年骨干教师，全国教育社会学研究会理事，江西省心理学会常务理事。长期从事心理学与教育学的教学与研究，先后主讲过心理学、教育学、管理心理学等7门课程。     

人本主义心理学与教育

本文旨在介绍人本主义心理学教育观的思想，为反思我国当前的教育观念提供相比较的参照体。     

学校体育人性化教学研究

高校体育人性化教学就是要以人为本,要为了师生、依靠师生和尊重师生。在传授学生体育技能的同时,增强学生的体质和促进学生身心健康、全面发展。本文首先从教育理念人性化的含义入手,从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面分析了高校体育教育人性化的改革举措。     

体育心理学原理在体育教育专业乒乓球专项教学中的渗透

运用文献综述法,本文针对体育院校教育专业的特殊情况,对乒乓球专项教学中的心理学原理的运用进行了研究和探讨,提出了若干建议,使乒乓球教学更好地适应新课程大纲要求。     

基于色彩心理学的呼吸器人性化设计

以人们对现实生活中色彩视觉经验的积淀为启示,分析了色彩的隐喻特征及色彩心理的基础、内涵,并结合日常设计中对色彩心理学的运用实例论述了色彩心理学的价值,提出了色彩作为形式要素中最直观最具情感性的元素在体现产品审美视觉效果上具有决定性作用,能增强产品语意,并论述了如何运用色彩心理学提升设计的人性化.     

高校体育教学融入运动心理学教育的探讨

高校学生已是成人,高校的体育教师群体素质较高,这为高校体育教学中融入运动心理学教育提供了可能性和必要性.运动心理学提供的诸多手段,解决了高校体育教学中大学生的各种心理问题,进一步动员了大学生的运动能力.在高校体育教学融入运动心理学教育时,教师要加强学习,要注意运动心理学教育的计划性,要遵循其内在的规律.要因时、因地,因人制宜,要注意"个性化"教学.要注意培养学生的普通心理学素养,为运动心理学教育的实施创造条件.     

行为主义心理学与语文教育

在心理学一百多年的历史上,行为主义心理学处于主导地位的时间就长达半个多世纪,其影响广泛而深远。从本体论角度排除行为主义中错误的理念和方法,正确看待它在语文教育领域的应用价值,就可以为我们进行语文教育提供新的视角和方法。     

体育心理学教材体系创新与实践

对体育心理学教材的理论体系进行了分析,给出了教材内容的重组方案,并对教学方法、实验手段和运动训练技术提出了意见和建议,目的是为全面提高体育教育教学质量及运动训练竞赛水平找出新途径.     

体育心理学在体育教学中的应用

由于体育心理学在体育教学过程中发挥着极其重要的作用,通过对体育心理学和体育运动进行深入的分析探索体育心理学的内涵、产生的背景以及体育运动学之间的深层次关系．具体分析了当前体育教学过程中存在的种种问题,指出体育心理学对体育的促进作用,最后给出了体育教学中与心理学的具体实践方法,提出了体育心理学与现实教学相结合的方法和策略以及在教学实践中如何及时调整运用体育心理学理论的策略．     

基于心理学视角下的体育教育人格塑造功能

从心理学视角探究了体育教育的人格塑造功能,剖析了这一功能背后的心理学机制,对于正确认知和把握体育教育的功能和价值,引导体育教育的实践具有重要的理论意义和现实意义.     

人性化教育与中小学班级管理

随着对素质教育研究的不断深入,教育开始回归人性.人性亿教育也逐渐成为教育研究的一个重要领域.人性化教育强调人的全面发展,注重人的个性完善,而我国当前中小学班级管理中违背人性化的管理模式依旧存在.因此,要在中小学班级管理中实行人性化的管理模式,唤醒学生的独立自主意识,促进学生个性的完善.     

教育的人性假设与教育的人性化

任何一种教育理论,都要以对人性的假设和认识为基础。对人性的假设和认识不同,导致对教育目的与教育任务的认识不同．对教育原则与教育方法的选择不同。只有对人性和人的本质做出科学的解释,才能对教育的本质和作用做出正确的说明。才能更好的搞好我国现在新课改所提倡的人性化教育。本文首先探讨了人性,进而探讨了教育中的人性假设及如何实施我国教育的人性化。     

体育心理学教学调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、座谈会法、数理统计法等方法对上饶师院体育专业体育心理学教学情况进行研究,本文通过对上饶师院体育专业06级本科学生进行调查研究,旨在了解学生对体育心理学教学的反映评价,更好的完善体育心理学教学.调查发现,学生对目前体育心理学的教学状况满意度不高.体育心理学教学关系到体育专业学生今后就业及工作业绩,应不断改革创新.体育心理学教学应结合专业特点,选择适当的内容进行教学;体育心理学教学应从培养学生动手操作等实践能力出发采用适当的教学方法.     

体育教学中的心理学应用

体育课的成功教授，需要教师有丰富的理论知识和实践能力以外，还需要掌握体育心理学和学生参加体育活动的心理规律。本文从体育教学中合理应用心理学知识，提高教学质量的角度出发，探索体育教学心理学教学方法。     

浅谈体育心理学在体育教学中的应用

论述了体育心理学在体育教学中的重要性,以及教师在教学中如何应用的一些基本方法。     

高校体育教育与终身体育

终身体育是一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。它是国家开展全民健身工程和现代人生活方式追求的最终目标，亦是现代高校体育教育发展的趋向。本文就高校体育教育与终身体育的关键及高校体育教育改革等方面进行了探讨。     

高等学校体育与休闲体育教育

休闲，也有人把其理解为“休暇”、“余暇”．我国休闲学研究起步较晚，但国外在这方面的研究却已有较长的历史，最早的研究可以追溯到古希腊时代亚里士多德．我国较早研究休闲的学者是于光远先生，1993年他就开始研究，1995年在他的倡议下，成立了北京六合休闲文化策划中心．不管休闲作为一种新的社会现象，还是作为一门新兴的科学，对它的研究均是非常新颖和有意义的．     

浅谈教育方式人性化

随着我国教育事业的发展,传统的教育方式面临越来越大的挑战,教育方式改革特别是高等教育方式的改革势在必行,采取教育方式人性化不失为一种最佳的选择。