高职院校创业教育改革探索

开展创业教育是高职院校培养复合型人才的重要途径,通过建立完善的创业教育课程体系、加强师资队伍建设、加大学生社会实践力度、加强政府相关部门对高职院校创业教育的支持以及鼓励学生参加创业大赛等方法,可以使创业教育真正实现培养人才的目标。     

高职院校开展创业教育的探索与思考

创业教育是高职院校职业指导的重要内容.高职院校通过对学生进行创业教育,可以开发和提高学生创业的基本素质和创业能力,培养适应时代发展要求的创新型人才.本文分析了高职院校开展创业教育的现状、必要性和紧迫性,提出了高职院校开展创业教育的途径与方法.     

高职院校食品专业人才培养中创业教育的探索与实践

本文结合我院创建创业教育示范院校的建设实际，从转变教育观念、调整人才培养方案、改革课程体系及教学内容、重视创新实教育等方面．探讨高职院校食品类专业人才培养中创业教育的新思路和新方法。     

高职院校创业教育的思考

高职院校要借鉴我国高校已有的创业教育模式,积极探索符合高职院校的创业教育模式,努力寻找适合高职院校创业教育的途径与方法,培养具有创业精神、创业能力的人才。     

高职院校实施创业教育初探

该文从分析我国创业教育形成与发展的时代背景出发,阐释了高职院校实施创业教育的可行性,并对高职院校实施创业教育的途径进行了初步探讨。     

高职院校创业教育新探

"以创业带动就业"是从本质上解决大学生就业问题的关键,因此高职院校必须大力发展创业教育。本文阐述了我国高校创业教育现状,论述了大力发展我国高职院校创业教育的重要性和必要性,并在此基础上对我国高职院校创业教育的培养途径进行了新的探索。     

高职创业教育的模式探索

大力推进高等学校创新创业教育,是新时期高校人才培养所面临的重大课题.近年来,中山职业技术学院创业教育“四维”模式的实践表明:在创新创业教育的实践中,一要准确把握教育目标,二要科学建立课程体系,三要创新教育模式.这是高职院校顺利推进大学生创新创业教育的关键之所在.     

浅议高职院校学生创业教育

目前,高职院校学生就业压力日益增大,加强学生创业教育,培养学生创新精神和创新能力成为高素质创新人才培养的重要途径。本文主要分析高职院校开展创业教育的现实意义和存在的问题。     

大学生创业教育理论与实践探索——以苏州农业职业技术学院为例

创业教育是对传统教育观念的一种挑战,是高等教育的新理念,是新的人才培养模式。高职院校要借鉴我国高校已有的创业教育模式,积极探索符合高职院校的创业教育模式,努力寻找适合高职院校创业教育的途径与方法,培养具有创业精神、创业能力的人才。     

高职院校教学质量监控的探索与实践

教育要面向四个现代化,提高教育教学质量是关键,而质量监控是高职院校提高教育教学质量的重要手段,它对人才目标的实现起着重要的作用。本文从高职院校质量监控的制度建设、组织建设、抓教风、抓学风、提高教学水平以及发挥师生主体作用等方面开展了探索与实践,取得了一定的成绩,积累了一些经验。     

关于职业院校教学团队建设的探索与实践

教学团队是教师队伍的中坚力量,是保障教育教学质量的核心要素,双师型教师队伍建设,最后必须落实到教学团队建设上,才有实际意义,才能实现促进学生的全面发展、适应社会需要的职业教育职能。但在建设过程中,会有各种实际的困难,也有不同的认识,作者提出自己的可行性方案,并在实施中不断探索、实践、总结、反思和改进,以保证职业教育健康可持续发展。     

高职院校机电类专业创新教育探索

加强高职院校机电类专业学生的创新设计、创新思维和动手能力培养十分重要,传统的专业基础课程是以传授知识为主,教学方法主要是灌输式,缺乏对实践动手能力训练。创建理想的创新学习训练区平台是通过对学生进行创新思维训练、团队协作训练、知识整合项目训练、科研成果转化训练等全方位各种层次的综合培训,来提高学生工程实践能力和动手实践能力,使学生成为具有创新意识的高技能型应用人才。文章主要介绍四川交通职业技术学院在机电创新学习训练区建设的思路和做法。     

关于五年制高职教学的实践与探索

五年制高职是近年在高职高专院校兴起的一种新颖教育类别，本文就其培养目标，结合我校近几年的一些实践，从教学管理模式，五年中教学思想的贯彻以及教学实践中对专业技能教学这一主旨的把握三个方面具体论述如何搞好五年制高职的教学。     

高职院校艺术设计教育应加强实践教学

高职院校艺术设计教育目前在实践教学上还存在着薄弱环节。解决高职院校艺术设计教育这一薄弱环节问题,重要的是应该以市场需求为导向,构建新型课程体系,同时,创新教学方法,突出实践教学的针对性与职业性,建立一支双师素质的实践教学师资队伍。     

高职院校实训项目论证的探索与实践

实践教学是高职院校专业教学中一个重要的内容,实训室是完成实践教学,培养和训练学生技能的一个重要场所,实训项目是高职院校实训室构成的最基本元素,是实训室建设的基础,项目的选择决定实训室的设备配置和投资规模。文中通过研究实训项目的遴选、论证等有关问题,构建与地方经济发展相适应且帮助学生易掌握技能的实训项目,提高实训室建设和服务水平。     

中职学校创业教育教学模式的实践研究

创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念。中职创业教育的实施起步较晚,对创业教育的理念认识不清。许多中职学校的创业教育还是一个空白,对中职创业教育不知如何实施。因此。对中职创业教育的意义、创业教育的内容、创业教育的教学与实践模式、中职学校构建创业教育与职业技术教育双向融合的办学模式进行实践性探索。很有必要。     

高职教育Visual FoxPro教学探索

本文针对高职Vistal FoxPro教学中发现的问题进行探讨，并提供有效的解决方法。     

高职院校实施学分制及弹性学制的实践探索

高职院校实行学分制是适应经济建设、社会进步和个人发展的重要举措。如何针对高职院校学分制实施中存在的问题,并采取有效的措施,是保证学分制全面实施、提高办学质量的关键所在。基于高职课程实施学分制的弹性学制可行性分析,探索课程质量与分类、课程选修、学分互换、课程考核、学籍管理等方面教学模式的创新与构建。     

高等职业教育实践教学探讨

实践教学是高等职业教学体系非常重要的教学环节,其重点是培养学生的创新精神和实践能力。实践能力的培养是高职教育改革的“核心”,是目前最令人关注的问题。教学方法和内容需要不断进行探索与改革。该文结合教学经验总结了实践教学的重要意义,列举了一些教学方法,供大家探讨。     

高职院校实施创新教育项目的实践与思考

该文结合无锡职业技术学院实施创新教育项目的实践,从创新教育项目的特征、目标、意义及具体做法等方面,阐述对高职院校创新教育项目的认识与体会。