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让学生主动参与课堂教学是实施素质教育的体现,是使学生获得知识、发展智能、提高素质的重要途径。而语文教学在学生主体性发展中,占据十分重要的地位,是发展学生主体性的主渠道。因此,本文从如何培养学生的参与意识,端正学生的主人翁态度,提高学生的参与热情,增加学生的参与机会四方面论证了主动参与的重要性及做法。 相似文献
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新课标在全国推行了很长时间,并且取得了明显的效果。从其教学理念可以看出,新课标倡导自主探究,注重学生的个体发展。本文就高中地理教学中如何提高学生的课堂参与意识进行探讨。 相似文献
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主体性教学的实质与实施策略 总被引:2,自引:0,他引:2
主体性教学是一种教学。教师与学生是教学过程的两个主体。当前情况下,主体性教学的关键是培养学生的主体意识。课堂教学是发展学生主体意识的主渠道,在课堂教学中,让学生主动参与,合作学习,体验成功,尊重学生的差异是教师实现主体性教学的基本策略。 相似文献
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郑冬宁 《广西师范学院学报(自然科学版)》2006,(Z1)
学生是教学活动的主体.如何使他们成为课堂的主体,关键是学生主动参与课堂教学的各个环节,学生参与意识强,才能充分发挥学习的能动性.该文阐述在地理新课程课堂教学中教师培养学生参与意识的策略,供同行参考. 相似文献
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师生互动是提高课堂教学的最佳方式,笔者认为教师不仅仅是知识的传授者,而且是学生思维活动的组织者、促进者、合作者,同时提高课堂教学中学生的参与程度,让不同层次的学生都有收获,让每个学生都能主动、自由地学习,达到提高学习数学的兴趣,从而培养学生主动学习数学的意识和能力之目的。 相似文献
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通过加强探究可以培养学生分析解决问题的能力,培养其创新精神和实践意识。探究离不开讨论,更离不开自主学习、主动参与、合作交流。现就如何在课堂教学中培养学生的探究意识,谈谈我的教学体会。 相似文献
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纵观当前小学语文课堂教学,学生主动参与者寥寥无几,而且这种现象随着年级的升高变得越来越明显.如何改变这种现状,这就要求教师对学生要巧关怀、对课堂要巧设计、在教学中要巧引导、巧评价.只有这样,才能激发学生的阅读兴趣,提高教学效益. 相似文献
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传统数学课堂教学中存在的弊端,使学生依赖性过大,自信心不足,主动参与心态不强,缺乏创新的意识和能力,学习效率不高。本文结合教学过程中的一些案例从(一)创设情景、唤起主体参与意识;(二)过程教学,留给主体探索空间;(三)体验成功、树立主体的探索信心;(四)媒体教学,提高主体学习效率,进行阐述如何在教学中体现学生的主体地位,从而提高学生的数学学习兴趣和主体参与意识。 相似文献
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当前,在课堂教学过程中,学生多数是接受式的学习方式,学生参与教学活动多数是机械的、被动的,而不是发现式的。本文就在课堂教学中如何提高学生主体性参与意识谈了看法. 相似文献
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课堂教学效果的好坏,与学生是否主动参与有很大的关系。传统教学中教师主讲,学生容易产生依赖心理,习惯上跟随教师运转,缺乏学习的主动性,参与意识不强,使学生不能成为课堂学习的真正主人,导致课堂教学效率低下、教学质量得不到有效提高。因此,培养学生在课堂教学中的参与意识,变“要我学”为“我要学”是新课程背景下语文教学的必然趋势。 相似文献
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重点分析了当今高校课堂教学存在的问题,对于目前高校教学课时大幅减少的情况下如何提高课堂教学效果进行了对策研究。强调教师要注重差异性教学,提高课堂教学的互动性;注重启发式教学,以学生为主体,调动学生在课堂上积极思考,主动参与到课堂教学中来,进而达到素质教育的目的。 相似文献
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在教学过程必须把学生当作主体,转变传统的教学观念,加强师生间的交流和沟通,建立和谐的师生关系,激发学生的主动参与意识,是课堂教学的本质属性之一,也是数学课改实验中对课堂教学改革的要求。实践证明如果在教学中老师忽略了学生是主体,只是教师单方面的对学生进行"灌输式"的教学,长期以往势必会造成学生的学习比较被动,时间长了还会使学生产生厌学的情绪,其教学效果必然是事倍功半。笔者结合自己的教学经验就如何在小学数学教学中体现学生的主体作用谈几点体会。 相似文献
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新的思想品德课教学是师生间、同学间互动的过程;是学生主动参与,积极探究、讨论沟通、互相帮助的过程;是教师应用各种媒介挖掘学生智慧,帮助形成能力的过程. 相似文献
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培养学生的主体意识是发挥学生学习主观能动性的主要环节,是新课程理念的重要组成部分。在教学过程中必须把学生作为主体,转变传统的教学观念,加强师生间的交流和沟通,建立和谐的师生关系,激发学生主动参与的意识,是课堂教学的本质属性之一。实践证明如果在教学中老师忽略了学生是主体,只是教师单方面的对学生进行"灌输式"的教学,长期以往势必会造成学生的学习比较被动,而且还会产生厌学的情绪,其教学效果必然是事倍功半。笔者结合自己的教学经验就如何在小学数学教学中体现学生的主体作用谈几点体会。 相似文献
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小学数学课堂教学,肩负着培养学生的学习能力,发展智力,全面提高素质的重任,课堂教学是否能真正有效地达到这一目标,首先教师应具有正确的指导思想,其次学生主动地参与教学过程。怎样才能让学生有效地参与教学活动,主动探究呢?下面谈谈几点体会: 相似文献
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赵兰英 《浙江师范大学学报(自然科学版)》1999,22(3):93-95
结合数学课堂教学实践,探讨了数学问题解决的3种教学途径:1、创设知识迁移的教学气氛、促成问题解决;2.力求学生主动参与,寻找数学问题解决之路;3、教给学生数学思维策略是学生掌握数学问题解决的基本途径。 相似文献
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在目前的语文教学活动中,教师要注重培养学生的自主学习能力,这种培养在实际的教学活动中就要求教师要增强学生的主体意识,引导学生主动参与;教师要为学生创设良好的学习氛围,培养学生的探究意识;教师还要先学后教,努力激发学生的思辨意识. 相似文献
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课堂教学是一种多元化、多层次、多功能的教学活动,是教师和学生进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程。如何引导学生主动参与教学过程的各个环节,让他们拥有主动、自我发展的机会,是教师面临的一个重要课题。笔者结合多年的教学实践,谈谈自己的几点看法。[第一段] 相似文献