关于职业院校教学团队建设的探索与实践

教学团队是教师队伍的中坚力量,是保障教育教学质量的核心要素,双师型教师队伍建设,最后必须落实到教学团队建设上,才有实际意义,才能实现促进学生的全面发展、适应社会需要的职业教育职能。但在建设过程中,会有各种实际的困难,也有不同的认识,作者提出自己的可行性方案,并在实施中不断探索、实践、总结、反思和改进,以保证职业教育健康可持续发展。     

浅议中学政治课教学课后记——教学反思

政治教师在新课改中如何成长？美国学者波斯纳提出：“教师成长=经验＋反思”。《新课程标准》也积极倡导：“教师不仅是课程的实施者,更是反思性的实践者”。新课程呼唤政治教师进行教学反思,在反思中经验才会得到提炼和升华,才能促进自身的专业成长。提高教学质量,追求教学效率的最大化,这就要求教师在教学过程中要不断进行教学反思总结,教学反思是教师专业成长的必由之路,不仅在课前、课中要反思总结,尤其是课后更要反思自我总结。     

浅议中学政治课教学课后记——教学反思

政治教师在新课改中如何成长?美国学者波斯纳提出:"教师成长=经验+反思".<新课程标准>也积极倡导:"教师不仅是课程的实施者,更是反思性的实践者".新课程呼唤政治教师进行教学反思,在反思中经验才会得到提炼和升华,才能促进自身的专业成长.提高教学质量,追求教学效率的最大化,这就要求教师在教学过程中要不断进行教学反思总结,教学反思是教师专业成长的必由之路,不仅在课前、课中要反思总结,尤其是课后更要反思自我总结.     

反思——我国外语教师发展的有效途径

教育质量和人才培养的质量决定于教师的质量,反思型教师是教师成长和发展的有效途径之一。反思型教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学问题,不断提高教学实践的合理性,而其培养形式在我国当前更具有重要意义。针对外语教师的教学来说,反思具有特殊意义。     

德国职业教育和培训的特色

本文介绍了德国职业教育的概况,在分析德国职业教育特点的基础上,反思我国职业教育现状,对今后我国开展职业教育具有借鉴意义。     

职业院校语文教学问题探讨

职业技术学校是当前培养技术型人才的专业学校,所以在职业学校中往往更注重其技能的培养,而忽视了语文课的重要性.一个人无论在就业还是交往中,其语言表述能力都是至关重要的,这是人与人之间实现良好交流的基础,同时一个人的表达能力及亲和力也将直接影响着其工作能力的发挥.这一切都是职业学校语文教育的目标.所以可以说在职业技术学校里,语文课是至关重要的,不可或缺的.本文针对职业教育及学生的特点入手,分析了职业教育院校语文教育的现状及教学反思,并进一步对提高语文教育的相应对策进行了具体的阐述.     

浅析《西门子802S数控车削加工》专业课程的课堂教学的反思

目前的职业教育提倡培养学生以能力为本位的素质教育,推行课程改革的主要场所还在于课堂教学,针对如何提高教师的课堂教学质量问题,本文提出了教师要注重教学反思的观点,介绍了教学反思的三个阶段,分别为备课阶段、上课阶段和课后阶段的思考,并引用《西门子802S数控车削加工》这门专业课程来分析上课阶段的反思活动。     

中学教学中的“反思”

教学"反思"是教师对自己教学行为的思考与研究,它追求的是教学全过程的合理性。它不仅仅是研究让学生如何"学会学习",它更强调教师如何"学会教学"。如果一名教师缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识,那么他很难较好掌握驾驭课堂教学的能力。结合自己多年的教学实践,对教学"反思"的目的意义,对教学"反思"的内容及教学后记的撰写进行了探讨。     

在实训教学中渗透职业养成规范

在职业教育中实训是一个重要的教学环节,实训实现着理论教学的实践,同时更重要的是连接着学生的就业与能否胜任未来的工作。因此,在实训教学过程中在注意培养学生专业技能的同时更要加强学生职业养成规范教育的渗透。     

以教育科研促进英语教师专业化成长的尝试与思考

在大力发展职业教育的今天,中等职业学校出现了由于英语教师的专业技术水平低下和教学实践能力不足影响教学质量进一步提高的问题,而开展英语教育科研活动是解决这一问题的有效途径。本文结合本校事例,提出了英语教师可在学校的全力支持下通过学习教育教学理论、运用理论指导教学实践、在实践中提高教学技能、反思教学实践等四个方面来进行教育科研,促进自身的专业化成长。     

信息技术在职业教育中的应用

在当前职业教育中合理应用信息技术能够为职业教育注入新的生机和活力,也更能彰显信息技术应用的优势。本文分析了信息技术在职业教育中应用的必要性,重点从职业教育的社会职能、体制与教育模式、教学过程、测试手段、实用技能等方面详细论述了信息技术在职业教育中的应用。     

教学反思应贯穿于教学的始终——教学案例

教师若能在教学的每一教学环节中及时、自觉地进行教学活动的反思,关注个人的一言一行对学生学习行为的影响,主动发现教学的缺憾,把教学反思贯穿于教学始终,及时调整教学思路与方法,则能使学生的学习过程变得更精彩、更有趣、更有启发性,使教师成为学生的指路人,学生成为新知识的发现者、探索者、解决者。     

浅谈技校数学教学与专业的结合

如何搞好技校数学课堂教学,提高学生的数学能力,使学生掌握的知识更牢固,更灵活应用到专业课上,这是每位数学一线的教师需要认真动脑筋加以研究的问题.目前国家逐步扩大职业教育的规模,技校学生也逐渐增多并且发挥着越来越重要的作用.作为劳动者数学知识是学习专业课的基础学科,这就要求数学教学的功能在职业教育过程中发挥出来.数学在现实社会中发挥着越来越重要的作用,职业教育的数学教学如何与专业相结合将是教育者研究的重要内容.     

"教后反思"教学的第六个环节

教师不仅仅是课程标准的执行者,实施者,课程设计的参与者,课程实施的组织者,更应该是教学过程之后的反思者.教师在课堂注重知识传授的同时,应注意教后反思.     

服装职业教育的“大一体化”教学改革

“一体化教学”在近几年的教学实践中,尤其是在强调实操实训的中职和技工学校中是一种打破常规的完整课程体系,突出实操教学的一种教学方式。服装职业教育是能力为本位,突出技能和动手操作能力的课程。服装职业教育不能空谈理论,更不能师傅带徒弟的“经验式”．服装职业教育需要在革新中前进和发展。本文提出的“大一体化”教学改革,在能力本位的基础上加上岗位心理培养。技能的根本在于工作,只有踏实的工作,才能将学到的专业知识熟练运用到工作中,才能为社会创造财富。     

中德职业教育之我观

无论是哪一个国家和时代,教育是民族国家命运发展的重要手段。据统计,到目前为止,中国职业教育领域已累计派出赴德职业培训团体上百次,培训总人数上千人。作为受训人员之一,在德期间,我不仅完成了具体的课程（情景教学设计）设计,而且在德学习期间的亲身见闻,使我对于中国职业教育,从教育现状、教育的保障制度与良性循环以及教育传统的连续性方面,进行了分析与反思。     

浅谈初中英语课堂教学模式

本篇根据初中英语课,词汇教学,听力教学,阅读教学,写作教学四个教学环节,结合实际教学反思,总结了一些心得,希望在不断的探索中,让教学环节更高效,更具有科学性。     

基于“雨课堂”平台的高职艺术设计类课程混合式教学模式应用研究

近阶段国家出台多项重要文件中均提到要提升职业教育信息化建设水平,推动信息技术与职业教育深度融合。研究从课前线上预习、课中线下深入、课后反思反馈三阶段的线上线下相结合的形式,设计了基于智慧教学平台的高职艺术设计类混合式教学模式,以期提高学生的理论认知水平、动手实践能力以及职业技能素养,变革高职艺术设计类教育教学中存在的困境,创新性打通教与学两方面全新的交流传播方式,更好地把握专业课程教学设计特色,运用新时代创新式教学思维和设计理念,促进高职艺术设计类课程教学改革内涵式发展和职业教育育人本质的回归。     

在高中历史教学中不断的反思、总结

定期开展教学反思是高中历史教师整个教学过程的关键组成部分。教师反思的具体内容不仅要与自身的教学艺术息息相关、与历史这一学科的知识紧密相连，更应当时刻以学生的利益为先、想方设法激发学生的求知欲。     

探析高职院校“创新教育”之结构模式

本文对高职院校“重技能培训、轻创新教育”的现象进行理性反思，提出“创新教育”在职业教育中的重要性及其结构模式。技能培训与创新教育是高职院校职业教育的左膀右臂，创新教育应是职业教育不可或缺的一部分，创新能力的培养更是当前乃至今后中国职业教育的培养目标和发展方向。