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在小学阶段注重培养学生的数学学习兴趣对学生的数学学习十分关键,目前如何通过有效的途径培养小学生的学习数学的兴趣是每一位小学数学教师热议的话题。本人作为一名小学数学教师,结合实际的教学经验就如何有效培养小学生的数学学习兴趣展开论述。 相似文献
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数学的教学是小学生基础学科中最为重要的组成部分之一,对学生今后的学习发挥着极大的作用。教师在教学中要充分认识到该学科的重要性和特殊性,在学生的学习过程中不断开发学生的智力、培养学生的兴趣才是主要任务。笔者通过自身的教学经验对小学数学的教学进行总结如下。 相似文献
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思维能力培养是小学数学教学中的一项重要任务和主要内容,数学是思维的体操,发展学生思维是教育的灵魂。小学生的数学思维能力有其自身的特点,本文根据低年级学生的数学思维特点,提出小学生数学思维能力的培养策略,促进学生更好的发展。 相似文献
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小学数学是学生数学能力培养的基础阶段,分数教学是小学数学教学的一个核心内容。虽然分数在小学数学教学中涉及实际运用不是非常多,但是学习分数有利于培养小学生感性到理性的思维形式,有利于培养小学生的计算能力。因此,探析小学数学分数教学的相关情况与问题所在,进而找到相关优化的策略进行完善。 相似文献
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小学数学教育应该注重培养学生的数学意识,使学生具有良好的数学思维倾向和习惯。根据调查和研究,小学生数学意识的形成受知识与技能、数学思维、数学情感等方面的影响,可以分为准备、产生和巩固三个阶段。具体地,小学生数学意识是学生在数学活动中运用获得的数学知识与技能,抽象出的数学思想方法去解决数学问题而逐步形成、巩固的。最后结合调查和相关理论,本文提出了培养小学生数学意识策略。 相似文献
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小学是数学教育的早期阶段,主要内容是教小学生识数、加减乘除的运算、了解式和方程、图形的计算公式、常用单位的转换等知识,为简单的计算和培养数学的思维打下基础。老师应该根据小学阶段学生的心理特征和教学要求,合理安排教学内容,因材施教。随着学习的不断深入,学生开始接触平面和空间立体图形,然而如何使学生建立良好的空间观念和培养空间想象力是一个值得认真思考的问题。教师对教学实践的再认识、再思考、总结经验教训、反思教学过程中存在的问题和得失是提高教学业务的水平的有效的方法。 相似文献
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近些年,国家不断推进课程改革,在小学数学教学中,教学有效性成为重点。教学有效性不仅成为人们关注的焦点,更是小学数学的必然选择。因此,教师必须掌握有效性内涵,凸显小学数学教学的重要性,发挥其功能,引导学生通过实际操作来解决数学问题。提升小学数学教学有效性,培养学生数学学习兴趣,提升学生数学学习素养,提高小学生的创造能力和创新水平,该文就如何提升小学数学教学有效性进行探析。 相似文献
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数学新课标明确指出,要重视提高小学数学课堂的教学效率。课堂是教学的主阵地,大多数教学任务都是在课堂上完成的。特别是小学数学的课堂,对学生的学习十分重要,小学生自主学习能力较差,学习几乎来自课堂,但传统的数学课堂,往往呈现这样一种现象,教师讲的津津有味,学生却呆板沉默,不知所以。因此,提高小学数学的课堂效率成了教学改革的主要内容,数学教师应该努力创设适于学生学习的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生乐学,爱学数学,让数学课堂成为学生学习的乐园,努力打造自己品牌效应的高效课堂。 相似文献
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小学生素质的培养一定要从小学抓起,如何培养数学学习应用能力,要激发学生对数学的兴趣,变被动为主动,发现数学之美,在生活情境中学习数学,把教材与现实生活结合起来,使学生体验到用数学的乐趣。 相似文献
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小学数学有其特点,小学生在这个阶段也有他们的思维特点和心理特点,老师要抓住这些特点,有效利用这些特点,有针对性地展开教学,培养小学生对数学的兴趣,因为兴趣是成功的开始。 相似文献
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小学数学是学生今后数学学习的奠基石,这为今后的生活和其他知识的学习起了很大的作用。简单的应用题是小学数学教学的一个关键环节,是一些计算的实际问题,有利于培养学生问题解决的能力、深化小学生数学思维品质。虽然小学数学简单的应用题对学生有很大的促进作用,但是其还是存在一些不足,这需要教师认真对待,找到相应的对策进行优化。 相似文献