地方工科院校代数类课程的教学改革探讨

代数是高校理工科专业的必修课程门类,其中高等代数是数学各专业的基础课,线性代数是经济、管理及工科各专业的必修课.在分析地方工科院校代数类课程现状的基础上,拟对代数类课程的教学内容进行"模块化"整合,并且根据教学大纲及相关专业的不同要求,提出代数类课程"组合式"的教学方法.     

地方高校数学类人才培养模式的理论与实践

地方高校数学类人才培养模式要突出本土化,实现高等教育学术性与职业性的结合,培养为地方社会经济服务的应用型、复合型数学类人才.立足数学双基教学,夯实基础课平台,在教学技能培养、计算机应用与数学应用能力培养、强化数学理论等多方面探索出具有地方高校特色的数学类人才培养模式.     

甘肃省高职高专经济数学教学的调查与对策研究

自20世纪80年代初经济管理专业在我国高校兴办以来,经济数学就是其专业基础课程之一.高职高专教育作为培养应用型人才的一个有效途径,其经济数学教学更应以应用为目的.本文综合分析了过去5年甘肃省四所高职高专院校12个经济管理专业5000余份调查数据,发现了现阶段甘肃省高职高专经济数学教学中存在的问题,并提出用教材革新和方法创新"双管齐下"的措施来改变现状.     

高校经济管理类实验室建设模式探析

经济管理类实验室是培养应用技能型人才的基地,是高校经济管理实验教学改革的堡垒.近年来,全国高校掀起了一股经济管理类实验室建设的热潮.通过分析高校经济管理类实验室发展的三个阶段,结合经济管理类实验室的特点,重点对经济管理类实验建设的模式进行探讨.     

地方高校数学类教学团队的演化与发展

本文对地方高校数学类教学团队的演化进行研究和分析,对地方高校数学类教学团队的发展进行了分析和探讨,并尝试提出通过虚拟教学团队的构建引领地方高校数学类教学团队的发展,从而使地方高校数学类教学团队能在某些方面得到较大发展。     

高校公共选修课数学类课程的设置与思考

高校要培养具有高素质的人才,需要重视数学类公共选修课程的建设,构建起一个具有高校自身特点的、科学合理的、规范的数学类公共选修课程体系。本文首先阐述了高校公共选修课数学类课程开设的必要性,然后分析了目前数学类公共选修课设置的现状及存在的问题,最后对数学类公共选修课的设置给出了几点建议。     

高职院校经济应用数学教学改革的思路

经济应用数学是高职经济管理类各专业的一门重要的基础必修课。本文分析了经济应用数学教学存在问题,并从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出了经济应用数学教学改革的思路。     

将数学建模思想融入数学类主干课程

数学类课程是学生在思维逻辑意识强化阶段必学的一门运用广泛且逻辑思维能力强的基础性课程。数学建模思想在高校数学教学中的运用,是根据实际问题来建立数学模型,对数学模型进行求解,最后根据结果解决实际数学问题的有效方法,为学生对数学类知识的认知与数学理论在实际生活中的运用提供了低成本高成效的保障。高校将数学建模思想融入数学类主干课程,不仅是将数学学科资源和教学传播媒介有机结合的表现,也是学生在不断完善自身数学学习方式,提高数学教学效率的有效途径。因此,在现如今的高校数学教学结构改革过程中,如何深化数学建模思想在数学类主干课程中教学是高校重点研究的课题。     

加强经济管理实验中心管理的规范节匕

高校经济管理类实验中心管理是一项综合性较强的工作，管理人员不仅需要具备扎实的技术知识，还要掌握一定的管理技巧。文章以学校经济管理实验中心为例，从实验中心的日常管理、管理人员的选择、管理制度、开放管理、人员管理等几方面进行了探讨，对高校经济管理类实验中心管理有一定的借鉴意义。     

经济管理类实验教学课堂效果评价实践性探索

以规范经济管理类实验教学课堂效果评价体系为抓手,提高实验教学的质量,贯彻执行高校教育教学向"培养人才"初心的回归。采用德尔菲法,通过对实验教学方面资深教师、督导、教学管理人员进行问卷调查并处理调查结果,建立了实验教学课堂效果评价体系。研究发现:在进行经济管理类实验课堂效果评价时,学生创新思维和创新能力的培养、教材的准备、教学内容的设计、教学方法的选择等是大家关注的焦点。     

建筑工程专业学生经济管理素质培养探索

为了建筑工程类人才素质的全面提升,文章针对目前我国高校建筑经济管理课程的教学现状,提出了教学改革的若干建议,以期达到建筑工程类人才经济管理素质的全面提升。     

经济管理类大学毕业生就业质量评价研究——以宁波为例

文章通过612份有效调查问卷,从工作质量、社会福利保障、就业稳定性和个人发展四个方面综合评价宁波15所高校经济管理类毕业生的就业质量,在此基础上,从个人、高校和政府三个方面分析经济管理类毕业生就业质量不高的原因,并提出相应对策。     

学习经济数学 重在能力的培养

经济数学基础是中央广播电视大学重点课程 ,是高等专科经济管理类各专业学生一门必修的重要的基础课。经济数学是经济管理所用的高等数学 ,是经济学与数学相互交叉的一个新的跨学科领域。在社会主义市场经济建设中 ,各门学科都发挥着自己的作用 ,而经济学与数学的结合 ,无疑将发挥着比它们各自的作用还要大的作用。这就要求在经济数学的教学过程中 ,使学生在掌握微积分 ,概率统计 ,线性代数的基础知识和运算方法的基础上 ,培养辩证唯物主义的思维逻辑 ,初步具有以定性与定量相结合的方法 ,分析和解决经济管理问题的能力 ,并为学生今后经济管…     

北京师范大学入选一流大学建设高校A类名单

<正>日前,教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,公布世界一流大学和一流学科(简称"双一流")建设高校及建设学科名单。共有42所高校入选一流大学建设高校名单,其中A类高校36所.北京师范大学入选一流大学建设高校A类名单,同时有11个学科入选"双一流"建设学科,它们分别是教育学、心理学、中国语言文学、中国史、数学、地理学、系统科学、生态学、环境科学与工程、戏剧与影视学、语     

西藏高校数学类本科专业设置及课程体系建设研究——以西藏大学为例

文章结合当前国际国内大学数学类本科专业设置及课程体系的调研情况和西藏大学数学与应用数学专业现状,围绕应用数学专业本科人才培养模式及课程体系,提出了西藏高校数学类本科专业设置及课程体系的改革思路。     

本科物流类人才培养与社会需求探析——基于舟山群岛新区设立的视角

对浙江省地方高校本科物流类人才培养现状进行了调研,结论是目前的培养目标主要着眼于"制造业"和"商业服务业"大省的区域经济发展需求。分析了国家级舟山群岛新区港口物流业未来发展对港口物流类本科人才的数量和专业素养的需求,提出了浙江省地方高校本科物流类专业方向调整的建议。     

经济管理实践教学示范中心建设与管理

为了满足社会对复合型经济管理类人才的要求,高校必须同时重视理论教学和实践教学。而实践教学通常都只是对理论教学的补充和辅助,没有引起足够的重视。根据目前经济管理类实验室存在的各种问题,以经济管理实践教学示范中心为平台,提出了建设经济管理类实验室的有效措施,从硬件建设及实验室布局、软件建设、师资队伍建设和建立分层次实践教学体系方面入手,培养学生实践能力和创新能力。     

浅谈高等代数的知识体系

高等代数是高校数学专业的一门骨干基础课．它的重要性不仅在于它在数学各分支、基础科学、工程技术、经济管理等领域的广泛应用，还在于它体现了现代数学的观点和方法．从数学教学的知识体系上看，正如张禾瑞先生所说：“高等代数是中学代数的继续和提高”．所谓继续主要是研究问题的继续．高等代数从中学代数已介绍过的多项式，线性方程组的简单知识入手，从定义出发，通过严格的逻辑推理，建立了这两类问题的理论体系．所谓提高，主要是观点和方法的提高，在研究了多项式，矩阵两类具体的数学对象后，并未沿用旧方法继续讨论其它具体的数…     

经济管理类专业的财会课程教学探讨

高校的经济管理类专业基本上都开设了财会课程,各专业在许多方面表现出与会计专业教学不同的特征,如何有针对性地将财会知识融合到各个经济管理类专业课程中,优化经济管理类学生知识结构,培养和提高学生的财会知识与专业知识综合应用能力显得尤为重要。本文将从知识融合的角度出发,来探讨经济管理类专业的财会课程教学问题。     

开放、共享、参与的实验室管理新模式

该文针对目前农业类高校实验室管理中存在的问题,如实验室开放程度不足、资源无法完全共享、农业类高校实验室使用时间受限等,结合山西农业大学园艺学院实验中心近两年管理经验与成效,提出了"开放、共享、参与"的实验室管理新模式,组织专业培训,实现实验室完全开放,构建公共实验平台,便于资源共享,并引入学生参与管理,提高学生管理能力和责任心,缓解管理压力,有效地应对和解决了上述存在的问题。