个人经验对大学生创业倾向的影响研究

本文通过对345名大学生的问卷调查,检验了大学生个人经验与创业倾向之间的关系。结果表明:大学生的个人经验与创业倾向正相关。影响程度由强到弱依次为经管知识的积累、参加创业教育的经历以及参加创业类社团活动的经历。大学应进一步完善创业教育体系,学生也应该增加对相关创业知识的积累。     

个人背景特征对大学生创业态度及倾向的影响

为分析大学生个人背景特征对创业态度及创业倾向的影响,本文以长春大学全日制本专科在校学生为研究对象,对学生的部分个人背景特征、创业态度、创业倾向进行问卷调查,提出自己的一些假设并进行实证研究。     

创业资源获取对创业意愿的影响研究——基于创业者个人特质的调节作用

在经济转型的大背景下,创新创业已经成为社会经济发展的巨大动力,如何推进大学生创新创业是"双创"工作高质量发展的重要任务。基于非全日制研究生兼具理论知识和实践经验的特点,从创业者个人特质的角度构建研究模型,探讨创业资源获取与创业意愿之间的作用机制。研究发现,创业资源获取对创业意愿有显著的正向影响,同时,创业者个人特质中的合作性起到了显著的调节作用。因此,要依托高校进行创业资源的整合,强化创新创业教育和个人特质的培养,全面提升大学生创新创业能力和创业意愿。     

大学生创业倾向影响因素分析

为了更好地指导大学生创业,在国内外相关文献分析研究的基础上,提取个人背景、个人特质、创业态度和创业环境四个因素,构建了大学生创业倾向的影响因素模型。以辽宁省部分高校在校大学生为研究对象,运用SPSS16.0和AMOS5.0进行实证分析。就培养大学生的创新创业能力,提高大学生的创业倾向,推动大学生成功创业提出了具体的对策。     

大学生创业倾向影响因素分析

为了更好地指导大学生创业,在国内外相关文献分析研究的基础上,提取个人背景、个人特质、创业态度和创业环境四个因素,构建了大学生创业倾向的影响因素模型。以辽宁省部分高校在校大学生为研究对象,运用SPSS16.0和AMOS5.0进行实证分析。就培养大学生的创新创业能力,提高大学生的创业倾向,推动大学生成功创业提出了具体的对策。     

大学生择业倾向浅析

通过对大学生择业倾向的分析，了解大学生择业心理及思想动态，有针对性地提出具体措施，帮助大学生树立正确的择业观。     

浅析专业背景对大学生创业态度的影响

在当今经济快速发展和各类市场不断繁荣的背景下,创业成为大众项目,其中大学生也成为了创业的主力军。我国高校虽已推行创业教育数十年,但仍有许多方面存在不足。该文首先分析了专业背景对大学生创业态度的影响,发现经管类专业学生最热衷于创业,理工科类学生次之,文科和艺术类专业学生的创业热情最低;其次讨论了这些差别的原因;最后从学校、院系、学生组织和学生本人4个层面上提出了对加强创业教育的建议,这些建议有望改变目前多数专业的学生对创业热情度不高或不知如何创业现状,可推动高校创业教育更全面发展。     

创业自我效能感对大学生创业意向的影响研究

文章从创业自我效能感的视角,研究其对大学生创业意向的影响.文中将自我效能感作为自变量,将创业意向作为因变量,并将自我效能感划分为机会识别、创新变革、风险容忍、关系协调等4个维度,把创业意向设为目标意向和执行意向2个维度,以Y高校在校大学生为调查对象,通过实证分析探讨大学生的创业自我效能对创业意向的作用机制.研究结果显示:大学生创业自我效能感对创业意向有着显著的正向影响,其中机会识别效能感、风险容忍效能感和关系协调效能感对创业意向有显著的正向影响,创新变革效能感对创业意向有影响,但不显著.     

浅析大学生创业教育

我国大学毕业生参与自主创业的人数比例一直保持在0.3%～0.4%。分析大学生创业教育的现状,探索高校创业教育的改革发展趋势,加强大学生创业教育,培养学生创业意识、创业能力和创业人格,鼓励大学生毕业以后自谋出路,使他们不仅是求职者,而且还是有关工作机会的创造者,这是实现以创业带动就业的必经之路。     

浅析大学生创新创业

大学生创新创业是当前大学校园的一个热门话题。本文通过研究大学生创新创业的意义及重要性,分析我国大学生创新创业现状,得出影响大学生创新创业的几个重要因素;对其做进一步分析,本文提出对我国大学生创新创业的培养原则与途径。     

创业能力对大学生创业机会变化规律的影响

采用一种较简便的方法,确定了大学生创业能力的等级.应用非平衡统计物理理论,建立大学生创业机会的数学物理模型,结合实际调查统计,研究大学生创业能力对创业机会随时间变化规律的影响.结果表明:不同创业能力的大学生创业机会出现概率随时间的变化情况不同,但都有一个最可几时间.创业能力对大学生创业机会随时间变化规律有重要的影响.     

创业网络对大学生创业的功效研究

从分析大学生创业现状入手研究创业网络的构建,分析构建良好、强大的创业网络对大学生创业行为的影响,不仅从创业主体大学生自身找原因,更要从学校、政府、社会层面提出加强和完善创业网络的应对办法。     

高校创业教育对大学生创业意向影响的传导机制研究

构建了高校创业教育对大学生创业意向影响的传导机制模型,根据2017年对高校创业教育和大学生创业意向的调查,以2 058份大学生调查问卷为样本,揭示了创业教育对创业意向作用的中介机制和边界条件。数据分析表明,创业教育对大学生创业意向有显著的正向影响,大学生创业自我效能感在创业教育作用创业意向过程中发挥部分中介效应,风险感知负向调节创业教育与创业意向的关系和路径。     

大学生个人公正世界信念对紧急助人倾向的影响:共情的中介作用

为探讨大学生的个人公正世界信念对不同紧急情境下助人行为倾向的影响及其机制,对某省四所大学的490名大学生施测个人公正世界信念问卷、共情问卷、紧急助人问卷及社会赞许量表。研究结果表明:紧急归因影响个体的助人倾向,其中外归因情境下的紧急助人倾向显著高于模糊归因和内归因情境;在控制社会赞许性后,共情中介了个人公正世界信念在外归因情境和模糊归因情境下的紧急助人行为,内归因情境中共情的中介效应不显著。为促进大学生的亲社会行为,可加强高校公正信念建设,促进个人公正世界体验;开展共情训练干预,提升大学生的共情能力。     

时间管理倾向对大学生自我效能感的影响研究

以558名在校大学生为研究对象,采用青少年时间管理倾向量表(TMD)和一般自我效能感量表(GSES),探讨时间管理倾向对大学生自我效能感的影响.结果表明:(1)男女大学生在时间管理各维度及时间管理总分上不存在显著差异,自我效能感上男生得分显著高于女生;(2)专科生在时间管理总分及时间价值感维度上得分显著高于本科生,在自我效能感上得分显著低于本科生;(3)时间管理倾向及三个维度与自我效能感均呈显著正相关,回归分析表明时间效能感、时间监控观能有效地预测大学生的自我效能感水平.     

浅析高校大学生创新创业教育研究

本文首先介绍了创新创业的内涵,以发达国家创新创业教育经验为借鉴建立属于自己的创新创业教育体系。     

创业教育对大学生核心创业能力影响的探讨

为更加有效地提高大学生创业能力,通过文献查阅与个案访谈研究方法,构建了创业教育构架;探讨了创业教育中各层面对提升大学生核心创业能力的影响。     

风险情景特征对大学生冒险倾向的影响

风险情景是个体冒险倾向与行为产生的条件,在实验条件下可通过对情景特征的设计和操纵达到研究个体冒险倾向的目的。实验通过设计三类情景特征,即情景的性质、类别和量,考察其对个体冒险倾向的影响。结果证明三类特征均对个体的冒险倾向产生影响,但其影响的方式、程度却有所不同。     

双创背景下创业环境对大学生创业胜任力的影响研究

在“大众创业、万众创新”的背景下,本研究运用结构方程模型研究创业环境对大学生创业胜任力的影响。研究结果表明：心理资本在创业环境对大学生创业胜任力的作用路径中发挥部分中介作用。大学生创业群体对创业政策环境和感知环境的认知,能够增强创业者的自信心和成功感,提升大学生创业群体的心理资本,然而积极的心理状态在一定程度上可以预测更高的创业胜任力。这为深入研究创业环境对创业胜任力的作用机制提供了重要的启发和基础。