浅谈音乐欣赏课的教学过程

音乐欣赏课的教学因教学目的、内容、对象的不同，教学方法和过程与其他学科的教学相比亦有所差别。在音乐欣赏课教学中，教师可采用让学生熟悉主题、整体欣赏、作者介绍、分段欣赏等方式让学生对歌曲（乐曲）的具体内容有了一定的把握，教学就取得较好的效果。     

同类主题对比-歌曲欣赏教学的有效手段

歌曲欣赏教学是音乐教学的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分,它在开发学生智力、陶冶学生高尚的道德情操和培养学生良好气质等方面都有不可忽视的积极作用。本文从自身的教学实践出发,通过对同类主题对比歌曲欣赏教学方法的实例阐述来与广大音乐教育工作者交流歌曲欣赏的教学经验。     

“学堂乐歌”给当下少儿歌曲的启示

上世纪初产生于我国的＂学堂乐歌＂,在我国的近代音乐发展史上发挥了重要的作用,并对青少年思想品德的教育、对美的培养也起到潜移默化的作用和深远的影响,无疑是中华民族音乐文化宝库中瑰宝。通过研究＂学堂乐歌＂这一音乐现象,并结合当今少儿歌曲的现状,讨论有关当下少儿歌曲的教学与创作的一些问题,进而呼吁社会各界进一步关注青少年的歌唱情趣和精神食量等问题,为他们的健康成长做出努力。     

谈谈歌唱的艺术表现

歌唱是一种艺术,而且是一种声乐文化,是对歌曲的艺术表现和艺术处理。本文强调歌唱者应对歌词、音乐、创作意图、时代背景等要素的理解提升至艺术的高度,掌握歌曲的灵魂,这样才能把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来。     

歌曲教学的新理念探索

歌曲教学是音乐课的一项重要内容，如何让学生积极主动的学习歌曲是音乐教学活动成败的关键。在传统的歌曲教学中，学生只是学会唱一首歌曲，因为不理解歌曲所表现的意境和内涵，唱起来也是于于巴巴的，毫无情感可言。针对这种局面，我改变了以往的做法，在歌曲教学中注重以“情”感人、以“美”育人，强调歌曲教学中的听赏作用，让学生在听赏的过程中，受到歌曲情感的熏陶，来揭示歌曲的思想性、艺术性以及趣味性，让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。     

自己做张翻唱专辑来听听看——给喜爱唱歌却还不会录歌的歌手们

音乐有着无穷的魅力,人们的生活离不开音乐,随着网络以及网络歌曲的日益发展,对于很多热爱间乐和喜爱唱歌的人们来说,已经不再仅仅是满足于坐在家里或者是去 KTV 里去卡拉OK 了,他们都逐渐的开始学习起了自己录制自己的歌曲,并且还可以把自己的歌曲上传到各种大大小小的翻唱网站里供人欣赏,或者是把自己录制的歌曲刻成 CD,这样就可以随时随地的带着随身听欣赏自己的歌曲了,本文的目的就是为了让那些想录制自己的歌曲的音乐爱好者迅速的掌握怎样录制自己的“专辑”。     

浅谈中小学视唱练耳与唱歌教学

中小学唱歌教学是贯彻整个音乐教学目的任务的主要手段．它的任务是培养学生具有唱歇的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生．视唱练耳则是唱歌教学的基本技能训练．其目的在于培养学生的独立识谱能力，发展学生的感受力、听群力、音乐记忆力和基本的演唱技能，使学生获得有关音乐语言和音乐表现手段的感性知识，为学生更好地感受音乐、理解音乐和表观音乐打下基础．一、从“听”入手，培养学生的音乐感受能力学龄初期，儿童对事物的认识是直观形象的．他们常以直观的、形象的、外部的特征或属性为依据，用“形式、声音、色…     

论井冈山红色音乐资源在音乐教育专业课程中的运用

在音乐教育专业课,如《歌曲写作与分析》、《视唱练耳》、《中国近代音乐史》、《中国民族民间音乐与欣赏》等教学过程中,遴选一些有代表性的、政治教育意义较强、音乐性较好的井冈山红色音乐素材渗透于教学之中,能有效地提高学生的音乐能力。     

网络时代图书馆对传统文化的阅读推广研究——以庐陵歌曲资源为例

庐陵文化历史悠久，在中华民族文化的史册中，具有相当重要的历史地位。它蕴含着许多与人类文明发展、推动社会进步的积极和先进因素，图书馆肩负着传承和大力弘扬传统文化的使命。具有地方特色的庐陵文化歌曲，是庐陵文化的一种。文章以庐陵文化歌曲为研究的切入点，阐述了庐陵文化研究的现状、庐陵文化歌曲资源建设的必要性和可行性，并提出了网络科技时代，图书馆如何发挥资源优势、信息检索优势、学生课外特色实践活动优势、智慧图书馆设备条件优势等4个方面，探讨了图书馆推动庐陵文化歌曲传播的策略，让更多民众在欣赏优美动听的音乐作品中，领悟庐陵文化的精髓，达到广泛传播庐陵文化的目的，进而为中华优秀传统文化的传播起到一定的借鉴作用。     

歌曲艺术形象的特征

中学音乐教学大綱(草案)規定音乐教学的目的是:“教会学生有理解有表情地唱歌和感受音乐,通过歌曲艺术形象的感染来培养全面發展的社会主义新人”。苏联古尔維奇同志在“儿童集体唱歌教学法”中,更把教歌的过程理解为:“教歌本身应当直接被理解为在儿童面前更全面地說明歌曲的形象的过程,和求得必要的合唱——声乐技能以便富有表情地表达歌曲中的这个形象的过程”。故在各級学校的唱歌教学中,如何理解及掌握歌曲的形象,是一个十分重要的問題。     

音乐教学应尽可能做到生活化

在传统的歌曲教学中，学生只是学会唱一首歌曲，因为不理解歌曲所表现的意境和内涵，唱起来也是干巴巴的，毫无情感可言。针对这种局面，我改变了以往的做法，在歌曲教学中注重以“情”感人、以“美”育人，音乐教学应可能做到生活化、多元化、个性化强调歌曲教学中的听赏作用，让学生在听赏的过程中，受到歌曲情感的熏陶，来揭示歌曲的思想性、艺术性以及趣味性，让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。[第一段]     

试析音乐欣赏中的审美教育

音乐欣赏教学要“以审美教育为核心,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的审美观念.”音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美.音乐是听觉的艺术,情感的体验,教师的教学目的就是要训练和培养学生听音乐的能力.音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程,在整个音乐教材中的欣赏部分,有许多不同历史时期的优秀作品,种类之齐全,内容之丰富是审美教育的极好教材.利用教材的这种刻意安排,充分发挥欣赏课的作用,对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果.     

走近京剧——高三音乐欣赏教案设计

●课型：音乐欣赏课●教学目标：（1）通过教学使学生对我国京剧文化艺术中的行当和京剧的伴奏乐器有所了解,培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。（2）通过欣赏和学唱我国著名京剧唱段,启发学生来积极体验与感受我国国粹,从而提高学生鉴赏京剧的能力。     

音乐欣赏课中指导小学生情感体验的策略

音乐欣赏就是对学生进行审美教育.在欣赏中审美,在审美中陶冶,这种陶冶是一种潜移默化的内化力.音乐是欣赏的艺术,更是情感的艺术,只有从感受入手,通过对音乐的情感体验,才能达到音乐教育"以美育人,以乐育人"的目的.让学生感受、体验音乐,从纯知识性、技术性的音乐教育中解脱出来,使他们对音乐产生浓厚的兴趣,以使他们走进音乐的殿堂.     

音乐欣赏课中指导小学生情感体验的策略

音乐欣赏就是对学生进行审美教育。在欣赏中审美，在审美中陶冶，这种陶冶是一种潜移默化的内化力。音乐是欣赏的艺术，更是情感的艺术，只有从感受入手，通过对音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美育人，以乐育人”的目的。让学生感受、体验音乐，从纯知识性、技术性的音乐教育中解脱出来，使他们对音乐产生浓厚的兴趣，以使他们走进音乐的殿堂。     

略论听赏在音乐教学中的作用

音乐教学中注重以"情"感人,以美"育"人,强调教学中的听赏作用。通过听赏激发学生情趣,活跃课堂气氛,丰富情感体验,培养学生音乐想象力,帮助学生理解歌曲,表现歌曲。本文力图通过多个完整的音乐形象,来揭示歌曲的思想性、艺术性及趣味性。笔者认为教师应从培养学生对音乐的兴趣入手,让他们充分感受音乐,在理解音乐的基础上,进一步表现音乐。     

音乐教育中人文素养教育现状及提升措施探讨

人文素养是一切素质的基础,在我国专乐教育中大都重视音乐技能的培养,忽视了学生的人文文化修养,不能从总体上培养学生的综合素质.在音乐教育中,除开展音乐技能教育外,对学生进行音乐相关的文化修养教育,有利于培养学生的综合技能.该文在分析我国音乐教育中人文素养教育存在的问题的基础上,分析了在音乐教育中如何加强和开展人文化教育.     

让学生乘上音乐想象的翅膀

想象是思维的一种特殊形式。任何一种艺术创作都离不开想象的参与。《九年义务教育全日制小学音乐教育教学大纲（试用）》中明确提出,音乐课中应该＂启发学生的音乐想象力＂,使学生＂受到艺术形象的感染教育。＂在音乐课堂教学中充分运用形象思维的优势,让学生展开＂音乐想象＂的翅膀,使音乐课成为学生充分发挥想象的重要载体和培养创造性思维的有效平台。     

从“小品文”看“大世界”

电影是音画艺术,声音与画面两者相互交融,相互依赖,在电影艺术表现过程中缺一不可,相对于无声电影的时代,在当今社会,不可否认音乐对电影的作用是任何形式都不能替代的。而相对于交响乐这种“大手笔”,电影歌曲在音乐体裁中却只能算是“小品文”。电影歌曲从无到有、从单一到多元,都带有一定的时代色彩和地域色彩,从而形成了不同的音乐风格与歌曲特色．本文以时间为线索,梳理香港电影歌曲的发展脉络,并以此为典型案例试解析在不同社会文化政治背景下,音乐家所创作的具有代表性的电影歌曲及其主要特点,并对其产生的社会背景及社会性功能做出阐述．     

试论江西社区原创红色歌曲队伍建设

社区文化是社区服务体系建设的重要内容。原创红色歌曲融入社区文化建设是江西特色社区文化的体现。江西社区原创红色歌曲队伍建设是实现原创红色歌曲融人江西社区文化建设的关键问题。应该从成立社区创作组、创办社区音乐学堂、创设社区交流合作会等三个方面加强江西社区原创红色歌曲队伍建设,在社区中建立一支集学习、教育、创作、交流、表演为一体专业队伍,为江西社区原创红色歌曲的发展、为江西社区原创红色歌曲融人江西社区文化建设提供结构性的指导。