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本文研究微课在高校计算机公共课Blending Learning中的应用方法和效果,首先分析Blending Learning和微课在高校计算机公共课中的特点,然后总结高校计算机公共课Blending Learning中微课的设计和应用方法。基于认知负荷理论设计了"微课学习任务单"并且结合动机模型(ARCS)设计了调查问卷,采用行动研究的方法初步在教学班级实践了3种类型微课的应用。实践调查分析了微课在高校计算机公共课Blending Learning中的学习效果,总结了学生对于微课类型和运用的教学环节的偏向,为在高校计算机公共课中使用微课提供了一定的参考,也为进一步研究提供基础。 相似文献
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《辽宁大学学报(自然科学版)》2016,(1)
通过对辽宁大学计算机基础教育现状的分析,结合微课这种新型教学资源的优势及特点,提出了基于微课的翻转式教学方式.以"Flash制作"为例,探讨了微课在《大学计算机基础》课程中的具体应用.微课的引入能够在满足学生个性化需求的基础上,增强主观能动性,加强知识内化,具有良好的教学效果. 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2019,(3):26-28
"数字逻辑与设计"课程是计算机专业的基础课程,具有知识点繁琐、实践性较强等特征,课堂教学枯燥乏味,教学效果普遍欠佳。随着"互联网+"教育的发展,微课资源的应用日益普及,探索将"数字逻辑与设计"课程的重要知识点制作成微课视频,通过网络教学平台引导学生自主学习,运用翻转课堂教学模式提升微课资源的应用成效,提高计算机专业的人才培养质量。 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2014,(6)
"微课"带来了教育理念与教学方式的新革命,在自主学习、碎片化学习方面具有非常重要的意义。文章分析大学公共计算机课程教学中存在的问题,通过应用微课展开混合学习模式来解决这些问题,利用实践教学经验与学生反馈信息,分析微课的应用效果,探讨微课在大学公共计算机课程中的应用模式。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(3)
本文介绍了微课这种新型教学资源的概念和特征,阐述了微课在大学计算机基础实验教学中的应用,激发学生的兴趣,培养学生的实践动手能力,实现课程实验教学的良好效果。 相似文献
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目前,以"微课"为代表的信息化技术正不断应用在职业教育中。因此,各高职院校都尝试着发展"微课"与传统教学相结合的教学模式。本文根据微课的内在特点,以汽车专业课程《汽车维护与保养》为例,制定出了包括"建立课程"微环境"、"建立有效教学模式"、"建立有效的评价机制"在内的微课在汽车专业教学中的应用策略。 相似文献
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"计算机应用基础"是一门以培养大学生计算机文化素养及计算机应用能力为主的公共基础课。本文分析了"计算机应用基础"课程教学存在的问题,提出了提高该课程教学质量的一些建议和措施。 相似文献
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随着时代的飞速发展,互联网技术也得到了普遍地推广应用,网络技术也慢慢地步入了校园的授课中,因此微课是时代进步的必然发展产物。微课是指老师通过视频为渠道载体为学生传授全面精炼的重点基础知识,为学生以后的全面学习打下良好而坚实的基础。微课广泛的出现和应用是时代发展的必然现象,也为高职院校教育带来了便利,尤其是高职网络安全技术课程。高职网络安全技术是一门专业性高、综合性强的课程,要求学生要有极强的创新思维、严密的逻辑思维等。因课程艰深晦涩,知识点繁琐,传统的教学方式很难让学生燃起对高职网络安全技术课程的学习兴趣,也无法让学生完全掌握,而新的授课方式微课的出现打破了这一教学困难。这是对教学方法的一次创新性改革,对高职院校的教学有着重大而深远的影响。微课的出现对高职院校教学工作提出了新的课题,文章将主要探讨传统高职网络安全技术课程教学方式,和微课的教学特点和影响,分析其现状及所存在的问题,深入探究微课在高职网络安全技术课程教学中的应用。 相似文献