福禄倍尔教育顺应自然思想及其启示

德国著名教育家福禄倍尔是幼儿园的创立者和近代学前教育理论的奠基人。他的学前教育理论在教育史上具有重要地位与价值,而教育顺应自然思想是其学前教育理论的核心。本文通过对福禄倍尔教育顺应自然思想的探究,着重讨论其思想在学前教育中的应用以及对当前学前教育实践的现实意义。     

红色体育文化的内涵及其启示

本文以体育竞赛为载体,通过苏区、长征中和陕甘宁边区体育竞赛活动开展状况来揭示红色体育文化特征,探讨红色体育文化对我国从体育大国向体育强国迈进的过程中所具有的重要作用。结论:从实际出发来定位体育。发扬艰苦奋斗的作风,提倡勤俭办体育。抛弃锦标作风,倡导积极锻炼的风气。     

道家之"自然"美育思想及其对现代教育的启示

道家美育思想是中国本土文化的重要代表之一,它以"道法自然"的认识论为宗,以"自然体悟"的方法途径为用,构建了自己完整的崇尚自然及追求自然生活的美育体系。至今,对现代儿童美育活动仍有着重大启示与深刻借鉴的作用。     

论大庆精神的时代内涵及其启示

全球化和中国市场经济的深入发展是大庆精神突显自己时代内涵的实践语境,而大庆精神需要与时俱进,全面彻底展现自己的创造特质以更好地回应西化思潮等挑战,则是其时代内涵生成的理论语境。追寻以不断自我创新和超越为内容的大庆精神的时代内涵,一方面表明大庆精神是永远激励我们的精神财富;另一方面也启示人们在建设中国特色社会主义中既要发展大庆精神等以规约和指导物质力量,也要大力发展现代科技以建立自己的现代化基础。     

文山州仡佬族祖先崇拜、自然崇拜及其文化内涵

仡佬族的宗教信仰属于原始的多神崇拜。他们认为世间万物皆有灵,祭之可得福。明末清初迁移到文山州的仡佬族,他们虽然人口不多,但一直保留着本民族的古老文化。作者在收集第一手材料的基础上,参考有关文献,对这里的仡佬族宗教信仰及文化内涵进行探讨。     

对自然垄断理论的缺陷分析及其启示

现有自然垄断理论从规模经济和成本劣加性定义了自然垄断.笔者认为他们在确定自然垄断的分析方法上存在缺陷,忽略掉了某些重要的交易(制度)成本,他们仍然局限于原有的分析框架.一旦采用效益-费用分析方法,引入交易(制度)成本,那么规模经济和成本劣加性对于自然垄断既不是必要的,也非充分的.自然垄断问题实质是一个制度安排与选择问题.自然垄断的本质在于它是由一系列联系性极强的合约安排所构成的制度体系,交易(制度)成本劣加性是其充要条件.而现有自然垄断理论仅仅是某些情况下一种特例.垄断性行业改革不仅仅是反垄断,其全部在于节约交易(制度)成本,提高制度绩效,这才是改革的实质和目标.基于此,给出了一些建议.     

儒家自然范畴的美学内涵

由于中国古代社会世俗政治权力高于宗教权力,儒家文化和中国古代所有的文化形态一样,以自然作为其人为文化价值设定的不证自明的最后根据,使本来人为设定的文化价值自然化。儒家文化自然化表现为内向和外向两条路径。内向路径认为人的道德感情是生而有之的,自然的,由这一路径产生了抒情自然论。外向路径则利用天的天然性来作为文化价值的最后根据,由此而形成了既是道德又是审美的天地境界。     

英国的大学教育及其启示

高等教育在我国社会主义建设事业中具有重要的地位和作用。中央关于教育体制改革的决定中提出了高等教育发展的战略目标：“到本世纪末，建成科类齐全，层次，比例会理的体系，总规模达到与我国经济实力相当的水平；高级专门人才的培养基本上立足于国内，能为自主地进行科学技术开发和解决社会主义现代化建设中重大理论问题和实际问题作出较大贡献。”要实现这一战略目标，吸收国外有关教育经验是很有必要的。本文试图对劳国高等教育主要是大学教育的现状作一概括性的介绍，以期对我国高等教育的改革有所借鉴和启发。英国高等教育具有悠久的…     

耶鲁大学的通识教育及其启示

耶鲁大学的本科生通识教育在美国研究型大学中处于领先地位,原因在于其对通识教育真谛的坚守,合理的通识教育课程,教授治校的优良传统以及独特的住宿学院制度。本文借鉴耶鲁大学通识教育成功的经验,得出了对我国大学通识教育的三点启示。     

孔子的教育思想及其启示

孔子作为中国古代文化的重要开创者，他对中国古代社会和文化的贡献和影响是多方面的。本文主要从孔子所提倡的“学以致用”、“因材施教”、“启发诱导”的教学原则以及他所倡导的“学而不厌”、“刻苦发愤”、“虚心求实”的学习态度及“学思结合、知行统一”的学习方法和重视德育的教学目的这几个方面进行阐述。     

存在主义教育取向及其启示

本世纪２０年代以后，国际社会风云变幻，社会危机日益加剧。与此相伴，西方文明没落和价值观的扭曲，“…似乎一切都成问题，什么也靠不住了，再也没有无条件的绝对了。”［１］存在主义应运而生，迅速崛起。人们对人自身命运关注的同时，也对教育的命运投以审视的目光。存在主义教育猛烈抨击唯科学主义和现代西方文明，旨在改革它所声称的包括实用主义在内的传统教育，指明教育改革的方向———所谓人性化、主体化、个体化的“人道主义”教育。存在主义教育独树一帜的特质，对教育理论和实践的影响异常广泛和深刻，尤对我国教育改革提供了…     

新西兰教育特点及其启示

新西兰教育的社会性、以人为本、办学务实等理念促成其改革发展,在世界享有良好声誉。探讨新西兰高等教育特点对我国高校特别是新建地方本科院校的改革发展具有一定的借鉴意义。     

论和谐教育的内涵及其构建原则

和谐教育包括身心的和谐教育、人与社会的和谐教育、人与自然的和谐教育和知识与能力的和谐教育。构建和谐教育应遵循以人为本原则、教育公平原则、平等交往原则、包容理解原则和法制保障原则。     

马、恩对主体性内涵的论述及其启示

马、恩在对以黑格尔为代表的思辨唯心主义和以费尔巴哈为终结的直观唯物主义的批判的基础上,对主体性的内涵进行了论述.它有以下几个层次一、主体是现实的人;二、主体的自主性与为我性;三、主体的能动性与创造性;四、主体的自由与意志的实现.马、恩的这些论述对当今的主体性讨论有重要的启示意义.     

论数学交流的内涵及其教育价值

数学交流是现代数学教学的理念、态度、方式。它的含义、特性、交流原则和交流的基本方式是其丰富的内涵的基本内容。数学交流不仅对促进学生的全面发展具有重要的教育价值,而且对教师的专业化成长具有重要作用。     

马、恩对主体性内涵的论述及其启示

马、恩在对以黑格尔为代表的思辨唯心主义和以费尔巴哈为终结的直观唯物主义的批判的基础上，对主体性的内涵进行了论述。它有以下几个层次：一、主体是现实的人；二、主体的自主性与为我性；三、主体的能动性与创造性；四、主体的自由与意志的实现。马、恩的这些论述对当今的主体性讨论有重要的启示意义。     

王世贞“自然”观内涵及其历史价值探赜

"自然",历来是进行文学创作时所孜孜以求的境地,也是传统文学理论范畴的重要组成部分。王世贞在倡导复古文学之际,同时注重"真我"的存在,气、才、法、情等要素的浑融,以走出一条通过模拟、琢磨,最终达到"自然"的独特路径。王世贞晚年主要居住于弇山园,对"自然"的追求也就越发明显。王世贞对陶渊明"自然"思想的继承与发展,使其成为晚明李贽、袁宏道等人追求"自然"文风的思想源泉,影响深远。     

美国的工程教育理念及其启示

一、美国工程研究中心概况1983年 ,为了提高美国工业的国际竞争力 ,美国制定了《美国国家科学基金会支持的工程研究中心计划》 ,决定成立若干工程研究中心(英文简称ERC)。这是一种新型的政府、企业和大学的合作方式。中心以大学为依托 ,由美国国家科学基金会(英文简称NSF)提供启动资金 ,进而带动企业、州政府、慈善机构等对工程研究中心进行投资 ;大学主要提供师资力量、研究人员、场地、设备等。NSF对中心投资的期限是11年 ,以后中心必须自谋生路。1985年 ,NSF首次拨款1000万美元资助建立第一批ERC。提出申请的有142家 ,经专家审查批…     

香港高等职业教育的发展及其启示

本文在实地考察及文献综合分析的基础上,论述香港高等职业教育的发展背景与历史沿革,并分析了香港高等职业教育的四个主要特点以及对我们的启示。     

新加坡创业教育的成功经验及其启示

随着创业教育在我国的展开，开设创业课程的高校越来越多。本文重点阐述、分析新加坡创业教育的发展状况、成功经验以及对我国高校的启示，以期对我国的创业教育的开展具有一定的裨益。