数学思想在高中数学教学中的有效渗透

现阶段,随着我国教学改革的持续推进,大部分高中数学教师在教学过程中已经充分意识到了数学思想的重要性。数学思想可以充分调动学生学习的积极性和主动性,并且有效提升学生的数学思维能力以及事件能力。因此,该文对于数学思想在高中数学教学中的有效渗透的相关内容进行了深入的探索研究。     

高中生数学思维能力的培养

自高中数学新课程标准实施以来,高中数学课堂放生了翻天覆地的变化,但学生数学成绩提升的关键在于学生数学思维能力的提高。高中数学的特点是抽象性强、逻辑性严密,学生学习起来十分困难。为改变这种状况,该文试从学生学习兴趣的培养、质疑问难的培养、探究能力的增强、解题技巧的训练等方面探索了培养学生数学思维能力的方法和途径,这对高中数学教学质量的提升具有重要的意义。     

浅谈高中数学课如何实施研究性学习

随着经济不断发展,高中数学教学改革已经取得一定成效,大大提高了教师的教学质量,使学生的数学成绩得到明显提高,对于促进高中生综合素质能力全面发展具有重要影响.在高中数学教学中,研究性学习方式的提出,是素质教育的重要内容,有利于高中生主动获取数学知识,从而在实践过程中得到真正应用.该文就研究性学习的主要特点进行阐述,提出高中数学课实施研究性学习的策略,以促进高中数学课教学水平不断提升.     

提高高中生解决数学问题的能力

在高中数学教学中要特别注重学生的数学能力的培养,学生的数学能力主要是提高学生在学习数学的过程中分析问题和解决问题的能力,针对数学学科的特点,提出了几种提高解决数学问题的方法.     

高中数学教学中对学生进行过程性评价的策略探究

在高中数学教学过程中,数学教学的过程能够反映一个学生的学习情况和发展变化,从而能够更准确的判断学生的学习能力。在现实教学中,对高中数学教学进行过程性评价具有重大的意义,因此,需要不断创新高中数学教学的过程性评价策略。该文从高中数学教学过程中进行过程性评价的原因出发,指出在高中数学教学过程中进行过程性评价的意义,最后重点提出了在高中数学教学过程中进行过程性评价的策略和意义,希望给读者带来更多的思考。     

浅谈高中数学练习题的设置

学习高中数学是一个能力提高的过程，教师要做到的不仅仅是传授数学知识，还要培养学生的思维能力，数学能力的培养要从不断的练习中获得，数学练习题是学生学习的重要途径。为适应新课改的要求，教师在数学练习题的设置中也要有所改进，这样才能更好地完成教学目标。本文从以下几个方面简单介绍了设置高中数学练习题时要注意的几个方面，以及遵循的原则。     

高中数学课堂教学中存在的问题及解决措施研究

高中数学知识对学生十分重要,同时学生在数学学习过程中又面临着巨大的挑战,虽然现代数学课堂教学质量得到了有效提升,但是依然存在一些影响课堂教学有效性的因素,本文就目前高中数学课堂教学中存在的问题展开论述,并针对问题提出有效的解决方案。     

论如何实现高中数学学困生转优

高中数学对学生的知识的积累、思维方式的形成以及整个人生发展都产生重要影响。一旦学生在高中数学学习的过程中出现学习困难的情况，就必须及时的采取有效措施加以应对，才能促进学生数学成绩的稳步提升。     

如何通过课堂内外努力来提升高中数学教学水平

高中数学作为高中学习的一项重要内容,不仅在学生学习中占有重要地位,对教师教学也是一项挑战.高中数学教学培养出学生的思维能力和解决问题方式对他们今后的生活也会有持久的影响.因此教师在教学过程中,不应目光短浅,一味片面追求高成绩,而是要善于通过各种方式来不断提升学生的数学能力,并要努力做到避免各种教学误区,真正培养出高水平的学生来.     

实现高中数学学困生转优的有效策略研究

高中数学对学生知识的积累、思维方式的形成以及整个人生发展都将产生重要影响。一旦学生在高中数学学习的过程中出现学习困难的情况，就必须及时采取有效措施加以应对，才能促进学生数学成绩的稳步提升。     

如何加强数学应用意识的培养

随着教育体制改革的不断深入,我们高中生的素质教育也受到了社会各界的关注。素质教育的重点在于激发我们学生的自主学习意识和应用意识的培养,使我们能从被动的接受学习到自觉主动的参与学习。在数学课堂上如何提高我们的应用意识和实践能力,是我们在学习过程中应重点考虑的问题。对数学知识的实际运用,能够提高我们学习数学的热情和积极性,促进自身数学应用能力的提升。本文主要对数学学习现状和应用意识培养的重要意义进行分析,系统阐述了高中数学应用意识培养的措施。     

新课改下高中数学教学改革策略初探

新课改理念指出,高中数学教学必须发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,进而培养其创新思维。该文结合相关实例探究了在高中数学教学中激发学生兴趣,培养学生创新能力的一系列方法,在融合主动探究精神的创新式教学中提升学生的数学解题能力。     

小议实现高中数学学困生转优的有效途径

实现高中数学学困生转优，不仅能够使学生顺利的进行数学学习，还能够有效提升整个课堂教学的有效性。在实现高中数学学困生转优的过程中，必须讲究方法，这样才能收到好的效果。本文就实现高中数学学困生转优的有效途径展开论述。     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略

对高中生来说,在进行数学学习时解题能力是一个非常关键的能力。因为高中生还需要参加高考,高考数学锻炼的就是学生的逻辑思维能力以及一定的解题能力。在高中数学课堂中如何才能真正有效地提升学生的数学解题能力也一直是教师思考的一个问题。该文则对目前高中生的数学解题能力现状进行一定的研究,并提出相应的培养策略,希望对学生解题能力的提升有一定的帮助。     

基于微视频的高中数学教学情境创设及应用

科学信息技术的高速发展,使得信息技术被人们广泛用于当前教育领域中来。目前,高中数学教学中,教师已经开始使用微视频资源来优化创设数学教学模式,通过增设数学情境教学来实现日常教学管理,使教学内容变得更加丰富多彩起来。微视频资源的教学模式,可以调动学生学习的感官,激发学生的学习兴趣,增进学生的认知能力。因此,将信息技术应用于高中数学教学中,有着非常重要的作用,它能够鼓励学生发挥出自己的想象力,可以烘托出轻松的学习氛围,改善课堂学习环境,更好地培养学生的创新能力和思考能力,有利于提升学生的学习素养。所以,该文将结合高中数学的教学现状,分析微视频的教学特点,认识微视频教学情境创设的作用,探讨微视频在高中数学教学情境创设及应用策略。     

解析怎样学好高中数学

高中数学是一门非常考验学生逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力,运用所学知识分析问题、解决问题能力的科目。数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求,同时也对高中数学老师提出了更高的要求。     

高中数学素质教育对数学史的借鉴

数学史在初中数学课程的教学中有着非常明显的作用,它不仅能够提升学生的学习兴趣,还能够增强学生的探究精神。数学的发展历史悠久,数学的发展过程同样也是当前高中数学教学基本教参、各公式形成并接受实践检验的过程。数学作为人类文化的重要构成部分,推动人类社会进步的重要动力,在当前高中基础教学中始终起着不容忽视的作用。基于此,文中尝试分析高中数学素质教育中数学史的引入方式。     

高中数学教学中培养学生创新思维的措施

现代世界各国的高中数学教学标准里,教学最主要的目标是培养学生的创新性思维模式,况且数学这门学科的学习对创新思维模式也有着很高标准的要求的。当前,我国新课程标准大背景下,在高中数学教育中注重培养学生的创新思维,培养广大高中生的创新能力,对于其提升创新能力,提高他们综合素质具有很重要的意义。如果可以帮学生形成良好的创新性思维,那么学生将在高中数学的学习中大大的提高自己的推理演绎能力,同时这对他们形成自己的抽象思维能力也有很大帮助,经过这样一个过程,也能提高他们应用数学知识去解决生活和学习中遇到的实际问题的能力,这对他们将来走上社会都非常有利。该文从老师与学生两方面为出发点对高中数学教学中创新思维的培养进行研究,针对高中数学教学现状,提出相应的改善意见和措施,对高中数学教学中培养学生创新性思维的意义、我国目前高中数学教学改革趋势进行分析总结,论述了当前我国高中教育该如何在高中数学教学中培养学生的创新性思维,对该问题也提出了笔者自己的看法。     

浅析“研究性学习”对学生创新能力的培养

随着社会的发展与进步,具备较强研究能力和创新能力的人才在整个经济与社会发展中的巨大作用日益凸现出来。这就为教育和教学工作提出了新的课题,高中阶段的学习是提升学生思维能力的一个重要阶段,素有思维体操之称的数学责无旁贷地承担起了培养学生创新思维能力的重任。结合自己多年来在高中数学课堂开展研究性学习的教学实践,从一下三个方面浅谈一下高中数学教学中研究性学习对学生创新能力的培养。     

在生活课堂实践中提升高中数学教学

随着社会的发展,数学的应用越广泛,已经渗透到生活的各个方面,高中数学的应用性强,但学习难度也较大.在高中数学教学中要立足生活为学生创设学习数学的情境,在课堂上引领学生分析问题解决问题的能力,并能够把所学知识学以致用到社会实践中.