美语和英语比较分析初探

对于一个生活在英美两国之外的中国人来说,英语只是一种语言.如何在学习交流过程中对英语和美语"兼收并蓄"或"择一而从"是每个学习者都会遇到的问题.英语与美语间的差异或许并不构成我们与英美人士交流的障碍,而对使用同种语言的英国人和美国人说来,由于使用的词语不同,或词语的内涵不同,这可能会在某种场合下造成他们之间的误解.所以了解它们之间的差异及其原因和影响对于英语学习者和研究者都有积极的意义.     

高职高专院校公共英语分层教学模式的探索与实践

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上使用最广泛的语言。据统计,世界上差不多每五个人中就有一个人在一定程度上懂英语。若加上世界各国中小学生学习英语的人数,懂英语的人就更多了。因此,英语教学探索十分必要。目前,我国的英语教学模式很多,而大部分都在探索之中。什么模式才是适合中国的英语教学模式?对于高职高专院校来讲更是值得研究的课题。当前,中国高职高专院校学生普遍存在“两大、两多”现象。即:职高、普高学生文化差距大,分数差距大;不会学的多,不愿学的多。英语教学面临严峻的考验。这就要求我们在英语教学活动…     

副语言符号在英语专业“综合英语”课教学中的应用

语言是人们交流思想、传播信息、沟通感情的重要手段,但并不是唯一的手段。人们在使用语言进行交际的同时,还常借助于声音、手势、面部表情、身体动作等一系列非言语特征来表达自己的所思所想。副语言符号是人类交流过程中的一种非语言交流手段,对话语意义起着补充、强调或替代的作用。在英语专业＂综合英语＂课教学中,教师能恰当地应用副语言符号不但能提高学生注意力,活跃课堂教学气氛,而且还可以激发学生学习英语的热情,提高英语教学效果。     

小议中式英语的几种常见类别和避免方法

Chinglish,即"中式英语",指带有中文语音、语法、词汇特色的英语。是一种具有中国特色的语言。在使用英语时,因受汉语思维方式或文化的影响,人们往往先用汉语打腹稿或列出中文提纲,再把汉语一句句机械地转换成英语,拼造出不符合英语表达习惯的,具有中国特征的英语,带有明显的汉语痕迹,因而不能被以英语为母语者所接受。这是中国人在学习英语过程中出现的一种必然的语言现象。中式英语如何形成以及在高职英语教学中怎样避免和修正中式英语,是本文将要探讨的内容。     

将美剧《老友记》（Friends）运用到大学英语教学中

利用美剧《老友记》（Friends）教学,是为了给学生提供一个逼真、形象、生动的语言环境,增强学生学习英语的兴趣,真正做到寓教于乐。运用美剧《老友记》（Friends）于英语教学当中,无疑给一直以过级为目的的大学英语教学带来了新的气息。本文详细阐述了如何运用美剧《老友记》（Friends）来帮助提高学生学习英语的能力。     

多媒体和网络技术在高职英语教学中的输入

多媒体和网络技术为英语教学者和学习者提供了在真实的语境中进行语言交流的良好的氛围和文化知识体验。对于英语为非母语的学生者来说,这为他们提高英语应用能力提供了良好学习条件。本文作者旨在结合自己的探索经验,从多媒体和网络技术应用于英语教学内容、英语教学模式、英语学习模式等三方面入手,初步阐述了它在高职英语教学中的作用。     

江苏各地方言对英语发音的影响及解决对策

当前,无论是哪一个阶段的学习活动,对于英语都非常重视。作为一门语言,我们进行英语教学的最终目的是为了加强中国在世界范围内学术间的融合,促进民族文化与世界文明之间的相互渗透。但由于汉语与英语属于不同的语系,我们在后天学习英语的过程中,自然会在语调、节奏、重音、停顿等方面受到母语的影响,进而影响学生的英语发音,影响学生使用英语进行交流交际的能力提升。本文就江苏各地方方言对于英语发音的影响展开论述,并提出了几点对策。     

论在大学英语教学中应重视中华传统文化的教育

随着经济全球化,中国正逐步走向世界,对外交流日益频繁。中国大学生在英语学习过程中,不仅要学习西方的文化知识,更应该充分利用自己所学的语言,担负起将中国璀璨的文化传播到世界各地的责任。本文探讨了中华传统文化在大学英语教学中的缺失问题以及教师应在大学英语教学中重视传统文化教育。     

浅议英语早读

英语是一门语言,语言又是一门有声的艺术。学习语言必须在听说上下功夫。准确地发音,优美地道的语调是每一个英语学习者所渴望的。俗话说:"一年之计在于春,一日之计在于晨。"早晨是人一天中精力最旺盛的时期,也是人一天中记忆的高峰期。因此,早读无疑成为英语学习一个不可或缺的重要组成部分。由于早读时间有限,如何提高英语早读的质量,让早读真正的服务于英语教学,是长期以来值得我们思索的问题。以下是本人在日常英语教学活动中针对英语早读的些许见解。     

言语行为理论对英语教学的启示

在日常生活的交际过程中,人们交流常常并非直奔主题,而往往是间接地运用语言来表达自己的真实想法和真正意愿,在语言学领域,学者把这种现象称之为间接言语行为。间接言语行为有其自身的规律,影响着人们的交际活动,而同时也会给英语学习者带来一定的障碍。因此,作为英语教师,应该了解并掌握与间接言语行为理论有关的知识,明确它在英语交流中的重要性,并适当地把它引入课堂教学活动中,教给学生如何适当地使用间接言语行为理论。     

促进英语学习中四个世界的正迁移

介绍了语言迁移理论、王希杰的四个世界理论,并且把语言迁移理论与四个世界理论相结合,应用于母语为汉语的学习者的英语教学中。教学者应促进学习者英语学习中四个世界的正迁移,使教学更能为系统地概括英语学习中的基本规律,学习者更好地学习英语。     

大学生英语语用失误研究浅析

一、引言在大学英语教学中,由于长期受结构主义语言学理论的影响,对语用学没有给予充分重视,把语用失误简单地归咎于语言知识不足。从而使大学生在英语学习过程中,不能根据不同的语境恰当地表达自己的理解和意图,更不能准确理解谈话时对方的话语意义,从而导致语用失误的发生。语用失误会导致使用母语即本族语言的人与外语学习者之间的交际误会。语用失误是语言运用中使交际行为中断或失败的错误。它本身是     

浅谈如何避免使用英语中的性别歧视语言

本文分析了英语语言中存在的性别歧视现象,介绍了如何避免使用性别歧视语言的方法,旨在提醒英语语言应用者在交流过程中有意识地避免使用性别歧视语言。     

任务型英语教学的实施方法与小组合作学习

任务型英语教学要求英语课堂教学在计划和教授语言的过程中以运用和完成任务为中心,学习者在完成任务的过程中学习语言、掌握语言。作为一名一线的英语教师,通过近几年课改理论的培训学习以及教学实践,对于英语任务型教学及实施中的小组合作学习有所体会。本文谈谈自己的一些看法,与同行们共勉。     

在英语教学中发挥多媒体及网络功能

传统的英语教学重视语言知识的传授,而忽视语言的实际运用。当今英语教学以学生为中心,重视学生交际运用英语的能力。中国学生学习英语最大的困难就是英语的语言环境,学生们接触英语的机会少,使用的语言也不地道,所学语言不能真实地反映社会文化,在实际交际中也就不能得体地运用它。根据中国学生身心特点,英语教学应发挥多媒体、网络功能,创造各种语言情景,激发学生学习兴趣,吸引学生参与英语实践活动,提高学生实际运用英语的能力。     

在英语教学中培养学生的英语思维能力

学生在学习英语的过程中,常常会按照汉语思维模式用英语表达一些事物,而出现表达上的误用。因此,在英语教学过程中,教师要加强对学生英语思维能力的培养,使学生意识到英语思维模式与汉语思维模式的不同,从而在使用英语时能够有意识地运用英语思维模式,提高英语综合运用能力,达到顺利进行语言交流的目的。     

浅论英语谜语

英语是一门国际通用的语言,在世界范围内使用地域最广,使用国家最多。中国的英语学习热潮自改革开放以后日渐高涨。英语谜语的历史悠久,内容丰富,形式多样。它不仅给人以文字上的美感,还充满机智诙谐,体现认知思维的魅力。作为英语学习者来说,只有掌握了英语的谜语,才算是学到了地道的英语,才能流畅地与人交流,而不是只会应试,纸上谈兵。本文从英语谜语的定义、结构、原则等方面结合例子做出分析,以帮助英语学习者系统地了解英语谜语,从而更好地掌握与运用这门语言。     

在英语教学中发挥多媒体及网络功能

传统的英语教学重视语言知识的传授,而忽视语言的实际运用.当今英语教学以学生为中心,重视学生交际运用英语的能力.中国学生学习英语最大的困难就是英语的语言环境,学生们接触英语的机会少,使用的语言也不地道,所学语言不能真实地反映社会文化,在实际交际中也就不能得体地运用它.根据中国学生身心特点,英语教学应发挥多媒体、网络功能,创造各种语言情景,激发学生学习兴趣,吸引学生参与英语实践活动,提高学生实际运用英语的能力.     

试析大学英语教学中的文化教学与跨文化意识的培养

从古至今,人们之问的交流总是离不开语言,从最初的肢体语言发展到今天的数字语言,它们一直存续在人们的日常生活中,并且蕴含了丰富的内容,与各个时代,各个文化背景紧密地联系在一起.在大学英语教学过程中,作为中国人,我们学习英语,不仅仅是单纯的对语言的学习,我们还要学习这门语言背后的文化,学习与之相关的人文地理,树立良好的文化意识.     

数字化语言教学平台在英语听说课程中的优势分析

现今社会已经走进数字时代,因此知识文化的传播方式也进入了前所未有的历史阶段。这些变化也体现在教育方面,特别是为英语教学带来了很多便利和震撼。在英语教学中引入数字化语言的教学模式,必定将有利于提高英语教学的质量和效率。目前社会中的数字化资源和设备的使用都为人们的生活带来了极大的便利,每一个人都能够很方便的接触到一些数字化资源和设备。英语是一门语言的学习课程,学习语言最重要的就是听和说,而传统的教学中是很难完美的做到这一点的。那么在英语的教学过程中,构建数字化语言教学平台就变得非常必要,这样就能通过使用这些常见的数字化资源和设备为我们的英语教学服务。该文中研究者通过总结多年的英语教学经验,并分析了传统英语教学和数字化平台下的英语教学各自的优势和劣势,分析了数字化资源和设备在英语教学中使用的意义和对英语教学中"听""说"部分的促进作用,研究了数字化语言教学平台在英语"听""说"课程中的优势。