通识教育视野下的高校体育教学改革初探

由于通识教育在大学教育中为学生提供了多样化的选择,因此,已引起中国教育界的高度重视。通识教育是高等教育的组成部分,而在高等院校中,体育教学又占有相当重要的地位,因此大学体育教学水平的高低直接影响到学生综合素质的提高。鉴于知识体系、文化背景等方面的需要,在通识教育视野下,高校体育教学改革势在必行。该文通过3个方面,对高校体育教学的重要性、通识教育视野下高校体育教学的现状以及高校体育教学的改革应采取的措施进行分析。     

终身体育视野下大学体育教育问题的思考

通过研究大学体育教育过程的主要问题,学生终身体育意识养成的不利因素主要有高考招生政策大环境的导向、体育学习兴趣不高、"三自主"教学模式难以实现、教师的示范作用和学校的运动氛围等,提出提高学生认识度和教学单位认识度、建立合理的考核机制和高考杠杆政策的倾斜等方法,来促进学生终身体育意识的养成.     

大众化背景下大学通识教育的特点

在高等教育大众化系统中,教育的理念、目的、组织、结构、功能、管理等方面都有着各自的特征表现,同样,大学通识教育在此阶段也表现出一定的特征。在大众化阶段,大学通识教育具有教育目的更趋现实性、教育内容层级分明、教育形式更为丰富、对社会发展影响愈深等特征。     

通识教育下大学英语教学的生态化探析

大学英语教学生态化的根本目的是更好地实施素质教育。大学英语教学生态化具有系统性、开放性、共生性,包括课程要求、课程资源、师资资源和教学活动的生态化。     

主体教育视野下的大学英语任务互动教学

主体性是指在教学活动中,学生所表现出来的学习能动性、自主性、创造性和独特性等.互动和任务型教学都是广受好评的交际教学法,用二者结合的模式既体现了主体教育观念,又推动了英语课堂教学,并促进学生交际能力的发展.文章结合学习动机、语言交际能力、自主学习能力和合作学习能力,探究了任务互动教学对主体教育的意义,通过视听说课实际教学的任务设计和实施方案,探讨了如何实现主体教育视野下的任务互动教学.     

教学型大学通识教育的培养目标与实施

实施通识教育是提高教学型大学教育质量的有效途径。教学型大学实施通识教育必须首先明确培养目标,该目标既要体现通识教育的本质,又要与学校的整体培养目标相一致。为有效实施通识教育,教学型大学应当确立立意高远、立足实际的基本原则,必须选择适当的实施模式,构建科学的课程体系,创新通识教育教学方式。     

大学通识教育课程研究

我国在近年来加强了对通识教育的宣传力度,教育界逐渐提高了对通识教育的重视程度。同时,广大的研究学者也对通识教育作了深层次的研究,并取得了优异的成绩。本文讲解了我国通识教育的内涵和特点,从多个角度分析了我国大学通识教育课程再研究与实践中存在的问题,并提出相应的建议。     

大学通识教育刍论

通识教育是大学教育的理想,也是一种具有实践意义的课程体系。但是迄今为止,我国高校对于通识教育的内涵等尚存在误区。本文初步探讨了现代大学通识教育的内涵,并浅析了我国大学现行通识教育课的现状,对大学设置通识教育课程提出简单设想。     

通识教育与大学英语

通识教育概念及其内涵随时代的变化而不断丰富发展，但其本质特征具有相对稳定性。通识教育的目的在于培养和造就全面发展的人，在大学英语教学中融人通识教育内容，不仅可以提高英语教学质量，而且能推动素质教育，为培养高素质人才服务。     

大学通识教育与课程

通识教育是大学培养人才的一条重要途径。如今在一些高校通识教育已逐步开展起来,然而却也存在不少问题。本文拟从课程角度探讨通识教育的实施进行分析,并对课程整合、综合课程的实施、人才培养综合化提出一些看法。     

大学英语与通识教育

提倡通识教育是国内外教育家的共识。通识教育的目的在于培养和造就全面发展的人。在大学英语教学中融入通识教育内容，不仅可以提高英语教学质量，而且能推动素质教育，为培养高素质人才服务。     

对大学通识教育的认识

在大学生成长成才的过程中,通识教育是非常关键的,通识教育反对过早专业化,使培养的大学生知识割裂、视野狭隘、片面发展。通识教育是一种综合性的整体,它不强调学生掌握任何技能以及任何知识,而是旨在通过科学的通识教育,基于完善的通识课程来有效丰富学生的视野,拓展学生的知识面,实现学生复合学科的融合贯通。     

体育在高校通识教育中的作用研究

缺乏体育的教育不是全面的教育，但我国高校对此贯彻的力度还不够。本文阐述通识教育的内涵，强调体育在通识教育的地位。在论述了体育的作用和学校的开展情况之后，提出了改变这一现状的一些建议。     

和谐校园视野下大学体育工作的思考

和谐校园是和谐社会的重要组成部分,大学体育工作在建设和谐校园发挥着强健个体体魄、调适人际关系、完善人格、铸就团队精神等重要作用.建设和谐校园要充分发挥体育工作的积极作用,并将之融入学校管理理念、制度建设、文化精神培育中去.     

浅谈通识教育背景下的高等数学教学

通识教育是指在大学阶段对学生进行共同科目课程的教育,其目的是培养健全的人以及社会中有健全人格的公民.在通识教育背景下,高等数学教师在传授数学知识的同时,应加强数学思想的渗透,应加强人文精神的渗透,着力培养学生的数学素质,从而达到高等数学的教学目的.     

浅谈通识教育背景下的高等数学教学

通识教育是指在大学阶段对学生进行共同科目课程的教育,其目的是培养健全的人以及社会中有健全人格的公民.在通识教育背景下,高等数学教师在传授数学知识的同时,应加强数学思想的渗透,应加强人文精神的渗透,着力培养学生的数学素质,从而达到高等数学的教学目的.     

心理健康教育视野下的普通大学音乐教育

近年来，我国大学生在心理方面暴露出的问题层出不穷，如何通过音乐的表演和欣赏活动提高大学生的心理健康水平，本文就此问题展开讨论，并提出几点设想。     

全纳教育视野下的体育课堂教学原则

本文从全纳教育理论的角度出发阐述了体育课堂教学中的平等性原则、合作性原则、发展性原则、个别性原则、主体性原则、成功性原则的内涵。目的在于使体育教师能够领会全纳教育的思想,指导体育教学实践。让所有的学生通过全纳体育课堂的学习和锻炼,得到最适合他们需要的健康教育,使学生的潜能得到最充分的发掘,个性得到最和谐的发展。试图为全纳体育课堂教育教学理论的构建和推动我国体育新课程的进一步改革起到抛砖引玉的作用。     

认知语用学视野下的大学英语词汇教学

词汇研究早已引起语言学界学者的注意，研究成果颇丰，但是对词汇的语用意义并未得到应有的重视，这主要是因为对词汇这一层面有无语用义尚存在颇多的争议。认知语用学中的语用推理、动态语境论以及词汇语用学等理论为词汇意义的研究提供多层次、多角度的研究视域。这对大学英语的词汇教学有着很大的启示。