对加强部队院校维修保障实战化教学的思考

如何突出实战化维修保障能力的培养,已成为当前部队院校任职教育必须直面的现实课题。文章根据任职教学实践,探讨了在维修保障实战化教学课程体系、教学内容、教学方式、队伍建设和保障平台等环节进行教学改革的思路。随着军事斗争准备的扎实推进,部队装备维修保障训练迈入了崭新阶段。如何使教学内容和形式更加符合实战需要,更加贴近实战背景,已成为当前院校急需解决的课题。     

对舰炮专业士官开展实战化训练的思考

围绕实现党在新形势下的强军目标,迫切需要提高军事训练的实战化水平,传统军校教育存在着训练内容时效性不够好,训练方法落后,训练环境与实战化战场环境还有一定差距,训练考核缺乏实战化背景等问题,需要加强教学课程的顶层设计,合理选择教学内容的深度和广度,采用理实一体化教学训练方式,加强教员队伍建设,突出信息化教学方法手段的运用,提高考核评估的科学性,构建贴近实战要求的教学训练环境,确保实战化训练落到实处。     

电子对抗实战化训练的问题与对策

 针对当前电子对抗部队实战化训练质效不高的现状,剖析了训练指导思想、训练保障、训练考评等要素,分析了现行训练模式难以契合实战化训练要求、现行训练保障难以满足实战化训练需求、现行训练考评难以检验实战化训练质量等实际问题。提出应以战为引领、走开对抗式实战练兵路子,以需为牵引、加强针对性训练条件建设,以实为标准、完善实战化考评体系,不断提升电子对抗部队实战化训练质量效益。     

基于模拟目标的光测装备实战化训练方法研究

为解决当前光测装备因缺乏接近武器装备试验实际情况的合作目标而不能进行实战化训练的难题,提出了基于模拟目标的光测装备实战化训练方法。根据光测装备及目标的实际情况,构建目标三维模型,对其分别进行可见光、红外成像特性处理,生成目标的光学特性模型。采用3 次B 样条曲线拟合目标弹道曲线,进行运动姿态处理后获得姿态控制信息,与特征事件等信息一起封装生成目标运动特性模型。利用计算机仿真技术构建虚拟三维空间,在其中仿真光测装备跟踪测量目标的场景,在光测装备上无缝生成模拟目标,对光测装备进行实战化训练。在现役光测装备上进行了应用验证,实现了光测装备基于模拟目标的实战化训练,结果表明该方法切实可行。     

探析提高军队院校任职教育中模拟器教学训练效益

针对当前军队院校任职教育以提高岗位任职水平为目标的改革方向,分析阐述了模拟器教学训练在院校改革发展中提高岗位任职能力的地位作用。结合当前院校模拟器教学训练管理中存在的统筹协调管理不到位;装备建设保障不科学;教学训练组织不规范;教员队伍建设不配套等主要问题,着眼其建设的长远发展,提出了"统筹兼顾,科学管理,注重效益,以人为本"的原则,以提高模拟器教学训练效益。     

士官职业技术教育装备维修保障专业实战化训练改革的思考

开展装备维修保障实战化训练改革,要基于实战化训练要求,拓宽实战化教学训练内容,加强实战化教学平台建设,改进实战化教学方法,持续强化教员队伍建设,努力打造一支适应信息化时代的高素质装备维修保障队伍。     

外军院校教育对我军院校教育转型的启示

着眼信息化战争的机遇与挑战,世界军事强国都十分重视高素质新型军事人才的锻造培养,全面致力于军校办学理念重塑与院校教育教学改革创新。文中借鉴外军院校军事教育改革经验,从贴近实战、教员队伍与部队军官接轨、任职教育与部队训练衔接、实施开放办学等方面对我军院校教育转型的启示进行了探讨。     

基于关联挖掘“三用一实训”的任职教育研究

针对任职教育培养特点,提出基于数据关联挖掘分析的“三用一实训”的培养思路,即以岗位实战任务和工作过程分解出专业理论与专业技能的数据库为对象,以知识结构、学科层级、重要程度为依据,以数据关联规则挖掘为方法,构建专业理论基础够用、专业技能顶用、发展潜力备用的任职教学内容,改变传统理论教学和实践教学按顺序组织的固有模式,将课程实践融入到专业教学全过程,强调以实践为基础消化理论,以操作为中介提高能力,使课堂教学贴近部队、贴近实装、贴近实战。     

地方应用型本科院校实践教学体系的现状分析及革新——以新余学院为例

实践教学是应用型本科院校的重要教学环节。为了提高和保障实践教学的质量,须构建独立和完善的实践教学体系。以新余学院为例,分析了当前应用型本科院校在实践教学过程中存在的问题,采取有效措施构建了较为完善的实践教学体系,包括明确实践教学目标、修订人才培养方案;构建实践教学内容体系、创新实践教学模式;加强组织管理、创新制度建设;加强双师型队伍的建设、形成产教融合模式;构建"五位一体"实践育人平台、单列实践教学经费。     

警务技战术实战化训练的探索与研究

当前大多警察培训机构主要围绕对抗性和模拟方式上去思索警务技战术训练实战化,但在训练过程却存在一些误区,一体现在将开放性的警务技能当作"封闭"的动作套路来练习;二体现在将战术教学实战化变成了"战术案例化",始终没有将战术跳出理论知识教学的框架。通过对警务技战术实战化理论进行全新分析,从另一个视角正确理解与探索警务技战术实战化过程,并提出了警务技战术实战化训练的策略和建议,为警务技战术训练教学模式改革提供参考。     

战役通信抗干扰仿真系统的设计与实现

文章通过对战役通信抗干扰仿真系统的目标和基本功能的分析与设计,建立战役通信抗干扰仿真系统总体硬件结构和软件结构,并对实现仿真系统的关键技术与难点进行分析和研究.为通信部队指挥人员提供近似实战的仿真训练环境,为通信院校教学人员提供实用的仿真教学工具,提高训练效益和教学质量,启发新的作战训练思想.     

对加强和改进消防部队实战化训练工作提升部队打赢制胜能力的几点思考

随着经济社会快速发展,高层、地下建筑,石油化工,高速公路等大型和特殊灾害事故愈来愈多,处置难度愈来愈大,公安消防部队面临的灭火救援形势越来越来严峻,消防部队战训工作理念、工作机制及官兵能力素质与形势任务不适应的问题越来越突出,尤其是部队训练工作实战化不够,业务水平处于低层次徘徊,操法训练、熟悉演练与实战相脱节,训练转换战斗力不明显.如何开展实战化训练改革,加快战斗力生成模式转变,提高部队"能打仗、打胜仗"能力,是摆在广大消防官兵面前的重要课题.     

以双创能力为导向的“跨境电商外贸平台实战+PBL翻转课堂”教学模式构建

为了培养学生的创新创业能力,提出构建以双创能力为导向的"跨境电商外贸平台实战+PBL翻转课堂"教学模式.分析构建该模式的意义、理论依据和基本原则,从教学目标、教学程序、师生作用、教学策略、教学评价等方面给出具体的构建路径,为高职院校的教学改革提供理论参考.     

基于VR与AR技术对公安技术学教学改革的探讨

公安技术学专业学员的培养重在实战化,但受传统教学模式的限制,教学实战化难以全面实现。如何提高学生学习兴趣、提高学生主动性、提高教学环境的真实性,就成为了解决教学实战化问题的关键。虚拟现实(VR)与增强现实(AR)是新兴的信息技术手段,两者都是以提高使用者"感知性、交互性"加深体验感为目标,如果在公安专业学员培养中引入这种技术,将能使教学环境无限贴近实战,使操作性与情景性相结合,交互性与智能性相结合,知识性与趣味性相结合,从而优化教学过程,加深学生现实体验感、加深对知识的理解。该文通过对VR与AR技术的分析,确定了3种提高学员实战能力的方法,并讨论了其所能达到的效果,为学员实战化水平的提高开拓了一条新的思路。     

浅谈消防中队战时战斗力生成

目前的实战化训练操法与火场实战仍有脱节的地方,而且日常开展的训练以基本业务技能训练为主,单兵训练相对较多;以战斗班或战斗编程为单位开展训练的科目较少。日常训练内容与实际作战情况相差较多,日常训练内容不能很好的应用到灭火救援行动中,做不到训战一致。近些年来,消防部队相继开展打造铁军、大练兵等活动,提升了消防部队的战斗力,官兵的业务素质也有了明显地提高。但是仍存在着训战脱节,消防中队作战时无法生成有效的战斗力,指挥作战秩序混乱等现象。针对这种现象,该文从部队管理、战斗编程、实战化训练、组训考核等方面,提出解决方案,希望能够对提高战时消防中队的战斗力生成提供参考。     

通信院校士官职业技能培训思考

士官是实现"能打仗、打胜仗"强军目标的关键力量。明确部队通信士官岗位需求是通信院校士官职业技能培训的基本出发点,要实现现代信息化战争士官人才培养的目标,就必须从实战出发,调整通信院校士官教学内容,改革教学方法提高教学效能,提升通信院校培训士官的能力水平。     

综合化装备教学探讨与实践

部队装备形势的发展要求院校装备教学应在提升学员综合保障能力上下功夫。文中提出的综合化装备教学模式，对提高毕业学员的岗位任职能力，加强部队装备“两成两力”建设有一定推动作用。     

论如何提升灭火救援指挥调度能力

如何加快战斗力的生成,不断提高部队灭火救援实战能力,是公安消防部队的本职,科学的指挥调度则是提高部队灭火救援实战能力的重要环节,而实战化训练是提高实战能力最有效的手段.文章从广西消防部队实战化训练显露出指挥调度存在的问题,分析其原因,探索解决的方法.     

把四川文理学院尽快建成合格本科院校的思考

达县师专已升格更名为四川文理学院.要实现教育部提出的"逐步过渡到实施本科教育为主,尽快建成合格本科院校"的目标,就要正确认识形势,主动迎接挑战;找准自己的位置,理清发展思路;以观念转变为先导,实现工作重点转移;以学科建设为龙头,以师资队伍建设为重点,加强教学基本建设;以改革促发展,向管理要效益,努力构建和谐校园环境.     

警院学生格斗技能训练体系研究——以浙江警察学院为例

针对目前我校学生格斗技能训练中存在的现实问题,在以"贴近实战、服务社会"的创新理念的指导下,确定学员格斗技能训练体系的三个层面:即身体素质训练层面、基本功、抓捕技能训练层面及实战意识层面,从而对训练内容进行有机重组、转变思想观念、强化对抗意识,与一线民警的实际需要紧密结合,制定更加贴近实战的训练体系,从根源上规范学生训练的需要。