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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(3)
本文主要通过三部分对翻转课堂模式在大学英语教学中应用问题进行研究。首先,对大学英语教学中的问题进行分析;其次,阐述翻转课堂模式应用于大学英语教学中的重要性;最后,提出翻转课堂模式在大学生英语教学中的具体应用。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(4)
当前,为满足新课堂改革的要求,高校英语教师加强对翻转课堂教学模式的探究具有重要的意义。本文将通过对翻转课堂进行简要描述,强调翻转课堂的重要性,来具体分析翻转课堂在高校英语教学中的应用。 相似文献
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《东莞理工学院学报》2017,(2)
大学英语作为高校教育体系中的重要组成部分,其教学质量的好坏影响着高校整体教学水平。传统课堂的教学方式制约了大学英语教学,以翻转课堂为主的教学模式改革能够有效解决当前我国大英教学中存在的问题。本文立足于翻转课堂的含义和优势分析,对翻转课堂的具体设计作出了较为全面的分析,并提出利用翻转课堂进行大学英语课堂教学模式改革的有效途径,旨在促进大学英语教学水平提升。 相似文献
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《科技资讯》2017,(32)
在目前的高校教育当中,英语是一门极为重要的课程,对于高校教育来说是不可或缺的组成部分。在这些年来,随着素质教育的不断发展,高校英语教学模式也需要进行改革,在以往的高校英语教学模式上进行创新,已经成为了不可阻挡的趋势。就目前高校英语教学模式创新来看,出现了许多新型的高校英语教学模式,其中翻转课堂教学模式的教学成果、应用范围属于新型高校英语教学模式中最为突出的教学模式,而翻转课堂教学模式在教育领域当中也得到了广泛认可。而在教学模式方面,翻转课堂教学模式与传统教学模式存在着很多差别,相较于传统教学模式,翻转课堂教学模式有着自身独有的优势。本文主要对高校英语教学中应用翻转课堂教学模式进行探究,为了能够更好将翻转课堂教学模式与高校英语教学相结合,首先,对当前高校英语教学的教学现状进行分析,其次,再对翻转课堂的教学模式进行简单的阐述,并对翻转课堂模式应用于高校英语课堂教学中的优势进行分析,希望能够对当前高校英语课堂教学模式改革创新起到促进作用。 相似文献
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随着大学英语教学的深入改革和创新,近些年一种新兴的大学英语教学方式引起了大量的关注并得以广泛的探索应用,即"翻转课堂"教学模式。翻转课堂改变了传统英语课堂上的教学内容,打破了传统教学惯例。在教学实践中,翻转课堂的教学模式达到了良好的教学效果。 相似文献
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翻转课堂模式是当前大学英语教学改革的重要方向,将MOOC更好地应用在翻转课堂教学过程中是大学英语走向网络化和互联化的重要途径,该文从体育院校大学英语的实际教学改革工作入手,定义了MOOC与翻转课堂教学模式的基本概念,研讨了体育院校大学英语教学中MOOC与翻转课堂教学模式的必然联系,提供了体育院校大学英语教学中应用MOOC构建大学英语翻转课堂教学模式的措施和方法。 相似文献
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大学英语教学活动中,传统的填鸭式或满堂灌的讲解方式已经不能够适应大学英语教学,大学教学应当是学生们自主学习的过程.翻转课堂模式正好符合了这种教学理念,其在大学英语教学中的应用有利于转变教师的角色,树立和践行"以学生为中心"的教育理念,这种授课模式不仅能够激发学生们学习的兴趣、积极性和主动性,而且还能够培养他们探究问题的意识和能力,提高英语教学的质量和学生学习效果.它分析了翻转课堂的内涵和其在大学英语教学中应用的优势,着重分析了翻转课堂在大学英语教师中应用的可行性,最终提出了其在大学英语教学中应用的一些策略. 相似文献
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随着计算机网络技术的发展,基于微课的“翻转课堂”开始出现.文章指出了我国大学英语教学中存在的教学效率低的问题,分析了微课及翻转课堂的特点和在提高教学有效性方面的优势,实施翻转课堂教学模式应注意的方面. 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2017,(3)
传统课堂教学阻碍了高职旅游英语教学质量和效果。基于SPOC的高职旅游英语翻转课堂是现代信息技术与专门用途英语融合的产物。本文分析了SPOC翻转课堂对高职旅游英语教学的变革,并就教学活动的实施提出了策略,以提升学生在旅游职场语言交流能力、处理问题能力和思辨能力。 相似文献
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《东莞理工学院学报》2017,(4)
输出驱动假设指出输出比输入对外语学习的内驱力更大。大学英语教学要以输出带动输入。学生可以选择性学习,以一门显性技能的提高带动其他技能的协同发展。而翻转课堂强调把知识的传递放在课前,知识内化放在课堂进行。学生充分利用课外自主学习时间,把课堂变成输出和答疑的平台。翻转课堂的理念和输出驱动假设高度契合,并为后者提供了可操作的口语课堂组织形式。输出驱动假设理论指导下的大学英语口语翻转课堂事先提出输出任务,使学生明确了学习输入材料的目的和内容范围,大大缩短了输入学习与输出运用之间的距离。 相似文献