激发阅读兴趣提高阅读能力

在语文教学活动中,阅读教学一直占据着重要的位置,是传授学生语文知识,培养学生语文能力,激发学生审美情趣和创造思维的基本途径。可以说,没有阅读就没有语文,就没有语文教学。更为重要的是,阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西———审美观、道德观和人生观,通过阅读可以反省自我,提升自我,从而使自己成为一个修养良好的人。因此,作为语文教师就应当千方百计地激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力,帮助学生养成良好的阅读习惯,送给他们一笔受益终生的财富。一、充分发挥课堂教学的作用(一)教师要成为阅读的榜样长期以来,语文…     

浅谈语文阅读教学的实践策略

阅读是未来教育的一块基石。阅读是语文之根,阅读是学习之母,阅读是教育之本,阅读能力是可持续发展的学习能力。学会阅读,才能生存,才能发展。正是基于这样的认识,在语文教学实践中,我们应该如何突破这一语文教学的基石呢?     

利用信息技术构建“书香校园”探析

小学生正处于人生的起步时期，正是扩大知识储备，培养良好读书习惯的关键时期。他们除了依靠课文课堂获取有限的阅读外，还需要从课外阅读去采集。因此，如何利用信息技术的优势，构建“现代书香校园”，是值得探索和研究的问题。河南省实验小学利用校园网站、电子图书馆、电子阅读教室、校园电视媒体等手段，尝试性地开展了“书香校园”信息化建设，促进了学校电子资源库的建设，发展了教师的专业技能，培养了学生多读书、读好书的良好习惯，提高了校园特色文化品位。     

《读书好 读好书 好读书》主题班会活动方案

【设计理念】 “阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。阅读好书不仅能扩大学生的阅读量，提高阅读能力，而且能够拓宽语文学习和应用的范围和空间，真正做到让学生在学习语文知识的同时，享受到语文给他们带来的无穷乐趣，达到真正课程的整合。     

从学生学习的视角分析小学低段语文的朗读教学

“兴趣是学生最好的老师”，这就要求语文教师要在小学阶段的低段语文阅读中培养学生对阅读的热爱之情，让学生对阅读有兴趣，感受到阅读的乐趣，最后实现学生自主地进行阅读这样一个过程。教师在指导小学生开展低段语文朗读教学的过程中，应该更多地从学生的角度看待、分析朗读教学的过程，了解学生在学习能力和接受力方面的直接的感受。     

论县级图书馆在阅读推广中的工作实践——以如皋书香城市建设模式为例

全民阅读活动已开展10多年,近年又屡次被写进政府报告,县级图书馆作为基层综合性公共文化服务平台、全民阅读的主阵地,承担着面向城镇和广大农村阅读推广的重要责任。本文将借助如皋书香城市建设模式,分析县级图书馆在阅读推广工作中的策略做法。     

中职学生阅读现状与应对策略

从实际工作出发,分析了当前中职学生的阅读现状和中职学生的素质情况,提出了中职图书馆在“张扬阅读风气,打造书香校园”工作中的一些看法。     

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究

随着教育的不断发展,素质教育也越来越被人们所重视。小学语文是小学义务教育中的重要学科之一,良好的语文能力是小学生学习其他学科的基础,同时也是小学生进行社会交际必须要掌握的技能。而阅读能力作为语文教学中的重要部分,更应该被广大小学语文教师所重视。因此,小学语文教师在教学时,应该利用科学有效的教学方法培养学生的阅读能力,帮助学生更加健康、全面地成长。合作学习作为一种适合小学生的有效学习方式,能够使小学生的阅读积极性和自觉性得以充分有效调动,教师应充分利用好合作教学的优势,提高小学生的阅读学习与质量,培养他们良好的阅读习惯,进而使其在学习语文知识时能够更加高效。该文就合作学习在小学语文阅读教学中的应用做了探究,希望为小学语文教学贡献一份力量。     

浅谈初中语文阅读教学

"阅读是未来教育的一块基石.阅读是语文之根,阅读是学习之母,阅读是教育之本,阅读能力是可持续发展的学习能力.学会阅读,才能生存,才能发展."     

初中语文自主阅读浅析

近年来,随着课程改革的不断深化,人们深刻地认识到,只有尽可能地激活学生的主体意识,把教调到学生学的频率上,才能使教与学产生共鸣。语文教师在课堂上要凸显学生的主体性,让他们自主阅读文本,自主感悟体验,激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,学会科学的阅读方法,提高语文素养。新课程呼唤人文素养的培养,注重语文素养的提升,还学生自主阅读的天地。     

2015TOP100城市数字阅读排行/TOP100数字阅读影响力期刊排行发布盛典暨“文化中国·书香宁波”系列文化讲座在宁波举行

正由中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心、宁波市文明办、宁波市文化广电新闻出版局、宁波市海曙区政府和龙源数字传媒集团联合主办的2015TOP100城市数字阅读排行/TOP100数字阅读影响力期刊排行发布盛典暨"文化中国·书香宁波"系列文化讲座活动于2015年12月18日和19日在宁波市海曙区举行。中宣部出版局副局长刘建生、中国新闻出版研究院副院长张立、宁波市副市长张明华、龙源数字传媒集团总裁汤潮向大会致辞。著名文化学者、中国人民大学伦理学博士韩望喜在会上做了"养心——发现中华文化之美"的演讲。TOP100数字阅读城市前     

高校图书馆开展经典导读工作研究

经典阅读是传承人类精神、繁荣民族文化的基石,是提高大学生文化素养的途径。分析了大学生的阅读心理和阅读现状,提出了充实图书馆经典图书馆藏、搭建网络阅读平台、深化经典阅读活动、营造校园书香环境、构建经典图书阅览室、提升图书馆员文学素养等有效策略。     

公共图书馆延伸服务新思路——酒泉“图书漂流志愿服务”活动服务模式探索

酒泉图书漂流志愿服务活动是以"漂流书香、漂流知识、漂流诚信、漂流文明"为理念开展的公益性文化服务活动,该活动的实施将为我市文化事业的繁荣发展注入新活力,在打造书香之城、普及全民阅读、创建文明城市等方面具有重要意义。     

大学生发展与利用图书馆视角的阅读推广研究

以作者所在本科院校29名国家奖学金获得者作为抽样,统计分析他们纸质书的借阅情况。从借书量、阅读涉及的学科面,与本班及同年级同学进行对比分析,得出奖学金的获得与大学生阅读情况密切相关的结论。进而据此就高校图书馆如何吸引大学生阅读,构建书香校园,探索性一些行之有效的举措,诸如针对阅读推广建立长效机制,开展阅读研究,借助大数据智能分析调整图书搭配摆放位置和知识推送服务,高校图书馆与书店合作,以及利用微信等新媒体加强阅读推广等。从而进一步端正图书馆对阅读与大学生成才发展关系的认识,引导馆员树立长效阅读推广服务意识,积极工作,勇于担当,为人才培养做出高校图书馆应有的贡献。     

寻找规律,巧答语句的作用

新课程强调语文学习具有重情感体验和感悟的特点,阅读评价应综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,促使他们整体地把握作者的写作意图和作品的思想倾向.     

重视课外阅读发展学生素养

课外阅读是最经常最重要的语文课外活动.要让学生‘喜欢阅读,感受阅读的乐趣".教师应当适时向学生推荐内容健康,既有利于对他们进行良好的思想教育,又符合他们的年龄和心理特点的书籍或篇章进行广泛而有效的阅读.     

阅读须多角度思考

阅读是学生学习语文的主要途径。学生阅读能力低下，不能不归咎于我们语文教师在阅读教学中引导不力，没有把语文课当作“例子”而授之以“渔”，没有在语文阅读教学中很好地引导学生多角度思考，没有把学生真正当作学习的主体。为抛砖引玉，本人不忌庸陋，浅谈一下在语文阅读中引导学生多角度思考的几种方法。     

重视课外阅读 发展学生素养

课外阅读是最经常最重要的语文课外活动。要让学生“嘻欢阅读，感受阅读的乐趣”。教师应当适时向学生推荐内容健康，既有利于对他们进行良好的思想教育，又符合他们的年龄和心理特点的书籍或篇章进行广泛而有效的阅读。     

浅谈农村初中学生阅读兴趣的培养

近年来,农村初中学生语文阅读能力较差,严重影响了其他学科的学习,并且还将影响其后续学习。究其原因,是学生的阅读兴趣不浓,阅读习惯不好,阅读方法不当,导致很多学生不愿意读书,也不会读书。为了农村初中学生终身发展的需要,必须重视解决他们的阅读问题,从激发阅读兴趣,培养阅读习惯,矫正阅读方法入手,引导他们通过阅读实践形成阅读能力。     

浅谈新课标下学生语言表达能力的培养

语言表达能力是以识记、理解和分析综合为基础的一种应用性很强的能力。新的语文课程标准在谈到如何全面提高学生的语文素质时特别强调：语文课程应该注重培养学生＂正确理解和运用祖国语言,丰富语文积累,培养良好的语感,发展思维,使他们具有应用需要的识字能力、阅读能力、写作能力以及口语交流能力。＂高中学生经过了九年义务教育阶段的学习,具有一定的语言积累和阅读理解、表达交际能力以及初步的理性思维能力,如何在这个基础上帮助他们尽快地适应新课标学习的要求,提高他们语言的综合表达能力,是我们每一个高中语文老师值得研究的重要课题。