关于促进青少年参与体育活动的路径研究

青少年进行体育锻炼有利于身体发展和身心健康,大部分青少年存在着运动不足的现象,从而不能充分获得运动带来的健身益处。加强和宣传运动健身的益处,让青少年养成经常进行体育运动的习惯,其意义是深远的。     

关于制约青少年运动参与的原因及相关对策分析

促进青少年体育活动的主要原因是培养和提高青少年参加体育运动习惯,并贯穿于成年时期能够降低成年期表现出来相关疾病危险因素,提高健康水平。学校、市场以及父母健康的引导和干预有利于促进儿童和青少年时期进行体育锻炼习惯养成。     

学校体育对职业中专学生终身体育观的影响

充分发挥学校体育在终身体育中的地位与作用,有利于提高学校体育教育的质量和人才素质,把学校体育工作的重心切实放到面向全体学生,全面提高学生的身心健康水平,养成终身参加体育锻炼的习惯,达到终身受益的目的。     

影响大学生体育锻炼习惯养成的因素及对策研究

培养大学生的体育锻炼习惯,为其终身体育奠定坚实的基础是大学体育的重要任务.论述了体育锻炼习惯的定义,分析了锻炼习惯形成的心理及影响锻炼习惯形成的内外因素.遵循体育锻炼习惯养成的一般规律和教育规律,以提高学生健商水平为中心,大力加强学校体育健康教育的改革力度,是促进学生树立终身体育意识,养成终身体育习惯的重要途径.     

浅谈体育教学中对初中生自主学习能力的培养

新课标强调学生自主、合作、探究的学习方法,激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯。要养成坚持体育锻炼的习惯就应具有自主学习的能力,自主学习对培养学生的学习能力,提高自我认知能力都有着重要的作用。     

高中生体育锻炼习惯形成的影响因素研究

在高中阶段引导学生养成良好的体育锻炼习惯,以提高学生身体素质,培养良好的体育锻炼兴趣、爱好以及形成终身体育运动的思想,成为学校、家庭以及全社会共同的责任。本文通过研究分析高中生体育锻炼习惯形成的影响因素,为培养高中生体育锻炼习惯提供一定的帮助。     

学校体育促进学生身心健康发展的研究

在当今社会中,我们对青少年的培养除了要注重学习,对他们的身心健康也要一样重视起来。这主要是因为增强青少年的体育锻炼,不仅可以帮助他们养成一个更加强健的体魄,还能使其精神得到全面调节,有利于实现全方位培养学生这一教学目标,促进学生的身心健康得到全面发展,对此我们有必要在改革传统教学理念的过程中不断进行经验总结,探究全新的改革措施,进而使学生的身心健康得到良好的发展。     

基于突变理论的大学生体育锻炼行为研究

为探究大学生体育锻炼行为各阶段的现象、关键点、演化途径等问题,通过文献资料法、访谈法、逻辑思维法等研究方法,在分析大学生体育锻炼行为影响因素的基础上,基于突变理论和行为科学理论,构建了大学生体育锻炼行为的尖点突变模型。研究发现:大学生体育锻炼习惯的养成是内外部因素随时间逐渐积累而导致锻炼行为发生突变的一种现象;个体内部因素决定了大学生体育锻炼行为养成的突变是否会发生,外部环境因素决定了大学生体育锻炼习惯养成会在何时发生;大学生个体内部因素的控制对大学生体育锻炼习惯养成促进效率高于外部环境因素;此外,大学生体育锻炼习惯由破坏到建立对个体变量和环境变量的要求程度明显高于由建立到破坏的要求程度。     

师范院校体育教育在全民健身中的作用

师范院校作为培养未来人民教师的摇篮，在学校期间接受体育教育，培养体育意识，养成终身体育锻炼的习惯，为今后走上工作岗位，宣传和推动青少年实施“全民健身计划”具有特殊作用。     

网络背景下青少年阅读习惯的养成研究

清晰地界定了"纸质阅读""网络阅读""青少年阅读习惯"和"青少年阅读习惯的养成"等若干紧密相关的概念,分析了网络阅读对青少年阅读习惯养成的影响,提出应通过提供经典图书等深层次服务、开展灵活多样的阅读活动、优化公共图书馆的阅读环境和营造有益于青少年阅读的家庭氛围等有效途径,促进青少年在网络背景下阅读习惯的养成。     

中学生体育锻炼习惯的培养

青少年时期是人生发展的关键时期，处于中学时代上的青少年是祖国的未来，是中华民族旺盛生命力的象征。因此，培养中学生体育锻炼习惯至关重要，不仅关系到个人的人生发展，还关系到整个国民素质的提高和中华民族精神面貌的改善。本文就培养中学生体育锻炼习惯作以探讨。     

内蒙古高校学生体育锻炼态度和锻炼习惯的调查研究

采用《2010年全国学生体质健康检测》资料,对内蒙古地区大学生的体育锻炼态度、锻炼习惯和身体素质进行了相关性研究.结果显示:大学生总体表现为体育锻炼态度积极,参加体育锻炼的男生人数明显高于女生;多数大学生没有养成良好的体育锻炼习惯,锻炼次数和时间不足,尤其是女生的锻炼时间明显少于男生;大学生的体育锻炼态度和锻炼习惯与身体素质显著相关,说明体育锻炼态度和锻炼习惯对身体素质有直接影响.     

大学生体育成瘾性行为与终身体育

成瘾是一个普遍的现象，有其独特的生理和心理机制，体育成瘾是一种生理和心理相结合的成瘾行为，积极的体育成瘾性行为，对身心健康有良好的影响，它能使人养成经常参加体育锻炼的习惯，这种行为和习惯是可以培养的。本文探讨了通过对大学生体育行为的激发培养并促使其积极性体育成瘾性行为的形成，培养起他们终身体育的意识和行为，以达到终身体育的目的，从而提高国民整体素质。     

从大学生身体素质浅议体育课的改革

研究体育课程设置的改革对如何提高大学生身体素质,培养大学生的终身体育意识以及养成良好的体育锻炼的习惯有着十分重要的意义。     

阳光体育运动中开发运用运动处方的研究

本文研究以实验法、行动研究法和数理统计法为主,根据实际情况制定研究方案。测试者分为试验组和对照组,给实验组开具运动处方(包括运动强度、锻炼项目与编排、运动时间、锻炼频度、注意事项等);试验组既与本组前测进行比较分析,又与对照组后测进行比较;分析表明应用健身运动处方进行体育锻炼,不仅提高了青少年的身心健康,同时也为青少年终身体育锻炼打下了基础。     

学校环境中影响学生体育锻炼习惯形成的调查研究

群众体育的发展和国民素质的提高,就必须要求人们拥有良好的体育锻炼习惯,而它的形成受到众多因素的影响,通过对学校环境两个角度的调查研究中,了解和分析了影响学生体育锻炼习惯形成的因素,为学校的体育工作提供参考,使学生更早的养成良好的体育锻炼习惯,终身受益。同时,为新世纪的课改提供依据,使其更能适应我国学生自身发展,更快的实现我国对学生进行终身体育教育的目的。     

普通高校大学生运动技能形成与体育锻炼习惯的相关性调查研究——以重庆市普通高校为例

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,调查分析学生运动技能形成与体育锻炼习惯的相关性,研究表明:学生运动技能的形成与体育锻炼习惯的养成息息相关.在体育参与过程中,学生偏向于自己擅长的体育项目,掌握一定运动技能的学生更容易获得运动带来的情感满足,参与体育锻炼的时间越长、频率越高,参与锻炼的自觉性越强.学生从小掌握一定运动技能不仅能够增强体质,而且有助于运动锻炼习惯的养成.     

谈体育教学中大学生终身体育习惯的培养

终身体育锻炼是受终身教育思想的启发而产生,加强"终身体育"教育习惯培养,就是要引导学生要学、会学,解决学生学习态度,学习能力等问题。体育教学不仅传授知识、技术、技能,更重要地使学生掌握学习锻炼身体的科学方法,养成终身体育锻炼的习惯,不断提高学生的认识能力。     

"三人制篮球赛"在高校篮球选项课中的作用

采用实验对比法和问卷调查法,对三人制篮球赛在高校篮球选项课中的运用进行了实验.结果表明,三人制篮球赛教学方式不仅对提高篮球教学质量和学生身体素质有积极的作用,而且对激发大学生体育锻炼兴趣,养成体育锻炼习惯也有良好的促进作用.     

体育教学中“健康第一,终身体育锻炼”的培养

体育教师首要敢于突破传统,更新观念。牢固"健康第一,终身体育锻炼"教育思想。深入推进教育课程改革,提高课堂教学的质量和效率,使学生掌握更多的体育锻炼知识和方法。积极主动参与体育锻炼,养成终身锻炼习惯,有效提高学生体质健康水平。给国家带来旺盛的生命力和巨大的财富,为实现中华民族的伟大复兴创造有利条件。